Содержание
- 2. ЖОСПАРЫ: Ақыл-ой тәрбиесі және оның міндеттері Ақыл-ой тәрбиесінің құралдары 3.Оқу еңбегінің мәдениетіне тәрбиелеу
- 3. Негізгі ұғымдар: абстракт логикалық ойлау, нақты логикалық ойлау, индуктивті ойлау, дедуктивті ойлау, алгоритмдік ойлау, анализ, синтез.
- 4. Ақыл-ой тәрбиесінің ұғымдары Зер салып ойлау Ақыл-ой күштері
- 5. Ойлау – бұл заттар мен құбылыстар арасындағы табиғи байланыстар мен қатынастарды бейнелейтін психикалық процесс. Ойлау таным
- 6. ОЙЛАУ
- 7. Ойлау түрлері Нақты логикалық ойлау Жинақтай ойлау Индуктивті ойлау Абстракт логикалық ойлау Алгоритмдік ойлау Дедуктивті ойлау
- 8. Нақты логикалық ойлау затты біздің тікелей қабылдауымыз. Мұны кейде көрнекі ойлау деп те атауға болады. Нақты
- 9. Жинақтай ойлау бөлігі бір құбылыстар тобын қамтитын әрекеттердің ортақ принциптерін немесе тәсілдерін білумен сипатталады. Бұл жерде
- 10. Дедуктивтік ойлау жалпыдан жекеге, дербестікке қарай жүретін ойлау процесімен байланысты. Ақылдың белгілі бір даму дәрежесін ақыл-ой
- 11. Ақыл-ой күштері Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері Ойлау іс әрекетінің шарты болатын білім қорын жинау Негізгі ойлау операцияларын
- 12. Білім қорын жинаудың жоғары деңгейіне жетуде оқушының жеке мақсаттылығы үлкен рөл ойнайды. Оқушының мақсаттылығы алдына қойған
- 14. Анализ дегеніміз бүтінді бөліктерге ойша жіктеу немесе бүтіннің жеке қасиеттерін ойша бөлу болып табылады.
- 15. Синтез — заттың бөліктерін ойша үйлестіре біріктіру немесе құбылыстардың жеке жақтарын, олардың белгілері мен қасиеттерін біріктіру.
- 16. Ақыл-ой тәрбиесінің ең басты құралы – оқыту. Ақыл-ой күштерін оқыту барысында дамыту оқу материалының мазмұнын игеру,
- 18. Ақыл-ой еңбегінде оқушылардың мәдениеті оқулықтармен, ғылыми және әдеби кітаптармен жұмыс істегенде байқалады. Сондықтан оқушыларды жұмыс істеудің
- 19. Оқушының өзіндік жұмысы, одан білімнің әр түрлі саласына байланысты кейбір ерекше қасиеттерді талап етеді. Мысалы: жұмыс
- 21. Скачать презентацию