Содержание
- 2. Прогнозирование, моделирование и программирование (в широком понимании это единый процесс, называемый проектированием) — основные творческие процедуры
- 3. Прогнозирование — взгляд в будущее, процесс получения прогноза, предположительных суждений о состоянии исследуемого процесса через определенный
- 4. Педагогическое проектирование Образовательные прогнозы должны выполняться на основе социально-экономических и социокультурных прогнозов; ясно, что последние должны
- 5. Прогноз экстраполятивный заключается в выяснении того, как пойдет развитие, если его факторы и сопутствующие условия останутся
- 6. Экспертиза — исследование и разрешение при помощи сведущих людей какого-либо вопроса, требующего специальных знаний, например, педагогическая
- 7. . Этапы экспертной оценки: Начальный этап включает определение цели и задач, которые должны быть решены экспертами,
- 8. Конструктивный прогноз предполагает мысленное моделирование ситуаций развития при внесении таких запланированных изменений в процесс, которые способствуют
- 9. Прогнозирование осуществляется на основе всех предшествующих ему диагностических и аналитических процедур и требует глубокого анализа обобщенных
- 10. Содержанием прогнозных заключений могут быть самые разные, но непременно очень важные для объекта мониторинга аспекты. Так,
- 11. По своим последствиям прогноз может быть благоприятным, тревожным и неблагоприятным для развития наблюдаемого объекта. По временной
- 12. Принцип гармонии запросов государства, региона и образовательных интересов граждан. Принцип опережающего характера программ и проектов. Принцип
- 13. Принцип гармонии интересов государства, общества и граждан (семьи). Это тот случай, когда трудно отдать приоритет той
- 14. Этот принцип вытекает из социальной роли образования, которое во многом работает на будущее, поэтому опережение должно
- 15. Значительные риски в сфере воспитания связаны с внедрением платных образовательных услуг и переходом многих учреждений дополнительного
- 16. Схема проверки гипотезы В исследовательском проекте необходима разработка общей программы (схемы) проверки гипотезы. В педагогических исследованиях
- 17. Схема проверки гипотезы Разрабатываются прежде всего порядок и этапность проверки гипотезы (целостная, комплексная или поэтапная, поэлементная
- 18. Моделирование как процедура и инструмент исследования Ответственный этап проектирования — моделирование, включающее создание моделей исходного (актуального)
- 19. Моделирование как процедура и инструмент исследования Моделирование получило широкое распространение в современной науке в связи с
- 20. Моделирование как процедура и инструмент исследования В последние годы в педагогической литературе обосновывается полезность мягких моделей,
- 21. Моделирование как процедура и инструмент исследования Большинство созданных за последние годы технологий обучения могут служить примерами
- 22. Моделирование как процедура и инструмент исследования В то же время жесткая технология всегда предполагает соответствие результата
- 23. Моделирование как процедура и инструмент исследования В мягкой модели процедура обучения, способ связи учителя и ученика
- 24. Моделирование как процедура и инструмент исследования В обучении преобладающими становятся ситуации открытого диалога. В такой ситуации
- 25. Моделирование как процедура и инструмент исследования Вот как представлены описательные модели профильного обучения в сельской школе
- 26. Моделирование как процедура и инструмент исследования П о функциональному назначению выделяют следующие модели: Модель «Базовая опорная
- 27. Моделирование в психологии В психологии моделирование имеет свою специфику, которая определяется объектом и предметом психологической науки.
- 28. Моделирование в психологии Так существуют пределы моделирования психогенных ситуаций травмирующего характера, которые могут нанести человеку ущерб
- 29. Моделирование как процедура и инструмент исследования
- 30. Моделирование психики Моделирование психики является самостоятельным методом исследования психических состояний, свойств и процессов. Психика недоступна для
- 31. Психологическое моделирование С помощью психологического моделирования можно организовать и воспроизвести деятельность человека в специально сконструированных для
- 32. Психологическое моделирование Психологическое моделирование органично входит во все разновидности деятельности психолога: диагностическое исследование, коррекционно-развивающая работа, психологическое
- 33. Психологическое моделирование В моделируемых обстоятельствах жизни и деятельности человека можно опробовать более продуктивные способы реагирования, внести
- 34. Полученные на основе сначала мысленных, а потом реальных проб результаты нужно «вернуть» в многообразную, сложную, ситуативно
- 35. Все эти задачи берет на себя выполняемое на основе прогноза, моделирования и мысленного воплощения модели с
- 36. В этом плане должен быть продуман вопрос о встраивании проектируемого процесса развития (школы, другого образовательного учреждения,
- 37. Цели и задачи становятся более перспективными, глубокими по содержанию и конструктивными; практико-ориентированные цели преобразуются в поисково-творческие.
- 38. Чтобы программы и проекты успешно реализовать, разрабатываются меры нормативно-правового, научно-методического и организационного обеспечения, проводится мониторинг их
- 39. Сделайте прогнозы экстраполяционного и конструктивного характера по отношению к следующим явлениям и процессам. Профильное обучение в
- 41. Скачать презентацию