Слайд 2
![Нормативно-правовые основания Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-1.jpg)
Нормативно-правовые основания
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012 г. (ст. 42)
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования № 373 от 06.10.2009 (п. 28)
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования № 1897 от 17.12.2010 (п. 25)
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования № 413 от 17.05.2012 (п. 25)
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (Психолог в сфере образования»» от 24.07.2015 г. № 514н
Слайд 3
![Требования к психолого-педагогическим условиям преемственность содержания и форм организации образовательной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-2.jpg)
Требования к психолого-педагогическим условиям
преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности;
учет специфики
возрастного психофизического развития обучающихся;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;
диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень организации);
вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза);
вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений
Слайд 4
![Направления психолого-педагогического сопровождения сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-3.jpg)
Направления психолого-педагогического сопровождения
сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся;
формирование ценности здоровья и
безопасного образа жизни, развитие экологической культуры;
дифференциация и индивидуализация обучения;
мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;
формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;
поддержка детских объединений, ученического самоуправления;
психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения;
обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности.
Слайд 5
![Структура ООП I. Целевой раздел. Пояснительная записка Планируемые результаты освоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-4.jpg)
Структура ООП
I. Целевой раздел.
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы.
Система
оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
II. Содержательный раздел.
Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся.
Программы отдельных учебных предметов.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Программа коррекционной работы.
III. Организационный раздел.
Учебный план.
План внеурочной деятельности.
Календарный учебный график.
Система условий реализации основной образовательной программы.
Слайд 6
![Структура ООП I. Целевой раздел. Пояснительная записка Планируемые результаты освоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-5.jpg)
Структура ООП
I. Целевой раздел.
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы.
Система
оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
II. Содержательный раздел.
Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся.
Программы отдельных учебных предметов.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Программа коррекционной работы.
III. Организационный раздел.
Учебный план.
План внеурочной деятельности.
Календарный учебный график.
Система условий реализации основной образовательной программы.
Слайд 7
![Структура ООП I. Целевой раздел. Пояснительная записка Планируемые результаты освоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-6.jpg)
Структура ООП
I. Целевой раздел.
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы.
Система
оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
II. Содержательный раздел.
Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся.
Программы отдельных учебных предметов.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Программа коррекционной работы.
III. Организационный раздел.
Учебный план.
План внеурочной деятельности.
Календарный учебный график.
Система условий реализации основной образовательной программы.
Слайд 8
![Структура ООП I. Целевой раздел. Пояснительная записка Планируемые результаты освоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-7.jpg)
Структура ООП
I. Целевой раздел.
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы.
Система
оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
II. Содержательный раздел.
Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся.
Программы отдельных учебных предметов.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Программа коррекционной работы.
III. Организационный раздел.
Учебный план.
План внеурочной деятельности.
Календарный учебный график.
Система условий реализации основной образовательной программы.
Слайд 9
![Система оценки достижения планируемых результатов Оценка личностных, метапредметных результатов освоения ООП НОО.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-8.jpg)
Система оценки достижения планируемых результатов
Оценка личностных, метапредметных результатов освоения ООП НОО.
Слайд 10
![Система оценки достижения планируемых результатов Оценка личностных, метапредметных результатов освоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-9.jpg)
Система оценки достижения планируемых результатов
Оценка личностных, метапредметных результатов освоения ООП НОО.
Стартовая
диагностика.
Текущая диагностика.
Итоговая диагностика.
Слайд 11
![Система оценки достижения планируемых результатов Оценка личностных, метапредметных результатов освоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-10.jpg)
Система оценки достижения планируемых результатов
Оценка личностных, метапредметных результатов освоения ООП НОО.
Стартовая
диагностика.
Диагностика готовности первоклассников к обучению в школе
Диагностика адаптации пятиклассников к среднему звену
Текущая диагностика.
Итоговая диагностика.
Слайд 12
![Система оценки достижения планируемых результатов Оценка личностных, метапредметных результатов освоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-11.jpg)
Система оценки достижения планируемых результатов
Оценка личностных, метапредметных результатов освоения ООП НОО.
Стартовая
диагностика.
Диагностика готовности первоклассников к обучению в школе
Диагностика адаптации пятиклассников к среднему звену
Текущая диагностика.
Диагностика одаренности.
Диагностика мотивации.
Итоговая диагностика.
Слайд 13
![Система оценки достижения планируемых результатов Оценка личностных, метапредметных результатов освоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-12.jpg)
Система оценки достижения планируемых результатов
Оценка личностных, метапредметных результатов освоения ООП НОО.
Стартовая
диагностика.
Диагностика готовности первоклассников к обучению в школе
Диагностика адаптации пятиклассников к среднему звену
Текущая диагностика.
Диагностика одаренности.
Диагностика мотивации.
Итоговая диагностика.
Диагностика готовности учащихся 4-х классов к переходу в среднее звено
Диагностика профессионального самоопределения учащихся 9-х, 11-х классов.
Слайд 14
![ВСОКО Метапредметные результаты обучения: Уровень готовности первоклассников к обучению в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-13.jpg)
ВСОКО
Метапредметные результаты обучения:
Уровень готовности первоклассников к обучению в школе
Уровень развития
регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий (в соответствии с локальным актом школы)
Уровень развития ИКТ – компетентности учащихся
Уровень развития навыка чтения и работы с текстом (читательская грамотность)
Уровень готовности учащихся 4-х классов к переходу в среднее звено
Слайд 15
![ВСОКО Метапредметные результаты обучения: Уровень готовности первоклассников к обучению в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-14.jpg)
ВСОКО
Метапредметные результаты обучения:
Уровень готовности первоклассников к обучению в школе
Уровень развития
регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий (в соответствии с локальным актом школы)
Уровень развития ИКТ – компетентности учащихся
Уровень развития навыка чтения и работы с текстом (читательская грамотность)
Уровень готовности учащихся 4-х классов к переходу в среднее звено
Слайд 16
![ВСОКО Личностные результаты Уровень адаптации пятиклассников к среднему звену Уровень](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/258347/slide-15.jpg)
ВСОКО
Личностные результаты
Уровень адаптации пятиклассников к среднему звену
Уровень адаптации первоклассников к школьному
обучению
Уровень профессионального самоопределения учащихся 9-х, 11-х классов
Уровень психологической готовности старшеклассников к сдаче экзаменов
Уровень духовно-нравственного развития и воспитания (1 – 4 классы).
Уровень социализированности и воспитанности (5 – 11 классы)
Уровень сформированности экологической культуры, ценностей ЗОЖ
Общая культура и воспитанность учащихся 1-11 классов