Слайд 2
![Бу́ллинг (от англ. bully — задирать, запугивать) - агрессивное преследование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-1.jpg)
Бу́ллинг (от англ. bully — задирать, запугивать) -
агрессивное
преследование одного из членов коллектива со стороны остальных членов коллектива или его части.
Слайд 3
![ПОСЛЕДСТВИЯ БУЛЛИНГА СКУЛШУТИНГ-ВООРУЖЕННОЕ НАПАДЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ ВНУТРИ ШКОЛЫ КОЛУМБАЙН-МАССОВОЕ УБИЙСТВО](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-2.jpg)
ПОСЛЕДСТВИЯ БУЛЛИНГА
СКУЛШУТИНГ-ВООРУЖЕННОЕ НАПАДЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ ВНУТРИ ШКОЛЫ
КОЛУМБАЙН-МАССОВОЕ УБИЙСТВО
Слайд 4
![Буллеры — это дети, которые выступают агрессорами. Признаки ребёнка агрессора:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-3.jpg)
Буллеры
— это дети, которые выступают агрессорами.
Признаки ребёнка агрессора:
-неумение решать конфликтные ситуации,
но постоянное в них попадание;
-обидчивость;
-проявление жестокости к слабым;
-постоянное стремление доминировать;
-трудности в самоконтроле.
Хотя в процессе буллинга они находятся в позиции силы, на деле буллерам тоже приходится несладко. Причиной такого поведения чаще всего являются проблемы в семье.
Слайд 5
![Аутсайдер Робкий, физически слабо развитый ребёнок Иногда дети с нестандартной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-4.jpg)
Аутсайдер
Робкий, физически слабо развитый ребёнок
Иногда дети с нестандартной внешностью или отклонениями
С
заниженной,а иногда и с завышенной самооценкой
Новенькие
Задиристые, неумеющие контролировать свое поведение, болезненно реагирующие на замечания
Слайд 6
![Наблюдатели Свидетели крайне важны для агрессора – ведь ему нужны](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-5.jpg)
Наблюдатели
Свидетели крайне важны для агрессора – ведь ему нужны зрители.
И не
трудно понять, почему в ситуации буллинга они предпочитают не совершать никаких действий:
Боязнь агрессора вынуждает наблюдателя думать, что он станет его следующей целью, а значит – жертвой;
"Это_не_моё_дело";
"Я – не доносчик / не стукач / не сплетник";
Наблюдатель чувствует, что вмешательство в буллинг ничего не даст, особенно если ранее он говорил об этом преподавателю, который не предпринял никаких действий (к сожалению, не редкость).
Слайд 7
![Защитник Активно вступается за ребят-жертв травли. Этот ребёнок ВСЕГДА: хорошо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-6.jpg)
Защитник
Активно вступается за ребят-жертв травли.
Этот ребёнок ВСЕГДА:
хорошо понимает себя и причины
своего поведения
развито сопереживание к другим людям
остро реагирует на несправедливость
имеет активную позицию, не «плывет» по течению
адекватная или завышенная самооценка
Как правило, защитник дает решительный отпор обидчикам жертвы (словесно или физически), упорно
Слайд 8
![Виды буллинга Физическая травля — это самая явная и очевидная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-7.jpg)
Виды буллинга
Физическая травля — это самая явная и очевидная форма буллинга.
Классические словесные булли
(те, кто травит других) используют огромное количество обидных слов и фразочек, чтобы унизить, запугать и задеть свою жертву.
Косвенная агрессия (еще ее называют эмоциональным буллингом) — это вид социальной манипуляции, который подростки используют для того, чтобы подорвать социальную позицию и социальный статус жертвы,сплетни.
Кибербуллинг- когда подростки начинают пользоваться интернетом для того, чтобы унизить, обидеть или запугать другого человека, это называется
Травля по предубеждениям-относительно представителей определенной нации, расы, вероисповедания и сексуальной ориентации
Слайд 9
![Как понять что ребёнок жертва? по утрам часто жалуется на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-8.jpg)
Как понять что ребёнок жертва?
по утрам часто жалуется на головные боли,
расстройство в желудке или придумывает какие-либо причины, чтобы не идти в школу;
задумчив, замкнут, ест без аппетита, неспокойно спит, плачет или кричит во сне;
у него наблюдается пессимистичное настроение, может говорить о том, что боится ходить в школу или покончит жизнь самоубийством;
приходит домой с мелкими ссадинами, ушибами, его вещи выглядят так, словно кто-то ими вытирал пол. Книги, тетради, школьная сумка в грязи.
Слайд 10
![выпрашивает или тайно крадет деньги, внятно не объясняя причину своего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-9.jpg)
выпрашивает или тайно крадет деньги, внятно не объясняя причину своего проступка;
выглядит
неудачником, в поведении просматриваются резкие перемены в настроении. Злость, обиду, раздражение, вымещает на родителях, родственниках, более слабых объектах (младшие братья и сестры, домашние животные);
Слайд 11
![Позиция родителя Пусть даёт сдачи…](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-10.jpg)
Позиция родителя
Пусть даёт сдачи…
Слайд 12
![Что конкретно могут сделать родители Сообщить о данной проблеме классному](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-11.jpg)
Что конкретно могут сделать родители
Сообщить о данной проблеме классному руководителю
Поговорить с
учителями
и одноклассниками
Повысить самооценку ребёнку
В случаях завышенной самооценки ребёнка объяснять ему, что это не надо показывать окружающим, что у любого человека есть и недостатки и достоинства
помочь ребёнку стать членом классного коллектива, а не просто ходить учиться
Слайд 13
![не настраивать ребёнка против его школьных мероприятий, даже если они](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-12.jpg)
не настраивать ребёнка против его школьных мероприятий, даже если они
кажутся вам ненужными
учить выполнять общие требования для всех детей в классе, вплоть до формы одежды на уроках физкультуры.
Слайд 14
![Контроль взрослым собственных негативных эмоций. (сохраняя партнерские отношения) Снижение напряжения ситуации.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-13.jpg)
Контроль взрослым собственных негативных эмоций.
(сохраняя партнерские отношения)
Снижение напряжения ситуации.
Слайд 15
![Обсуждение проступка после успокоения обеих сторон, но как можно скорее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-14.jpg)
Обсуждение проступка после успокоения обеих сторон, но как можно скорее после
инцидента, сначала наедине, без свидетелей, а затем в группе или семье.
Сохранение положительной репутации ребенка в кругу сверстников.
Слайд 16
![Скажите ребенку, подвергшемуся насилию: Я тебе верю. Мне жаль, что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/598190/slide-15.jpg)
Скажите ребенку,
подвергшемуся насилию:
Я тебе верю.
Мне жаль, что с тобой это случилось.
Это не твоя вина.
Хорошо, что ты мне об этом сказал.
Я постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность.