Презентации по Технологии

Платье потерялось, а пуговки остались. Висят на ветке подружки, Прижавшись тесно друг к дружке. Весною зеленела, Летом загорала, Осенью надела Красные кораллы.

Рыжий маленький зверёк По деревьям прыг да скок. Он живёт не на земле, А на дереве в дупле.

РУССКАЯ МАТРЕШКА Алый шёлковый платочек, Яркий сарафан в цветочек, Упирается рука В деревянные бока. А внутри секреты есть: Может три, а может, шесть Разрумянилась немножко. Это …русская матрёшка Матрёшка - самый популярный русский сувенир. Перевод слова "Матрешка" нельзя найти ни в одном словаре мира. Но что это такое, знают все. Матрешка - уникальная народная русская игрушка, потому что наряду с русской березкой и русским самоваром она стала символом нашей страны, России. Она - добрая посланница дружбы и любви, счастья и благополучия

Конструирование из природного и бросового материала необычайно увлекательное занятие. Из природного материала получаются интересные декоративные работы. Особенность изготовления поделок из природного материала состоит в том, что используется его естественная форма. Во время прогулок в парк внимание детей привлекалось к интересным кусочкам дерева, сухим веточкам различным плодам и семенам, которые на что-то похожи. Такие сравнения забавляют детей. Особенно важно пофантазировать вместе с детьми о том, что можно сделать из той или иной находки. Не напоминает ли желудь головку девочки? Какой материал подходит для этого? Нашли сухую веточку - она напоминает дерево. Проколов шилом желуди и нанизав их на ниточку, получаются бусы. Делали различные композиции: «елочка в лесу» «деревья в осеннем уборе из сухих веток и к ним приклеено по 3-4 сухих листочка. Из кусочка наружной стороны каштана получались забавные ежики, составляли из них композицию «семья ежиков на прогулке», из плодов каштана получались красивые грибочки. Дети очень любят занятия с природным материалом. Особенно интересными получаются поделки, сделанные вместе с родителями. Коллективная работа детей и родителей «Свиноферма»

Цель исследования Обучающие: Обучающие: Научиться выполнять украшения для сервировки стола из подручных средств; Научиться пользоваться технологической картой. Развивающие: Развитие умений работать с источниками; Развитие швейных навыков. Воспитательные: Воспитание аккуратности, прилежности; Развитие интереса к швейному делу. Задачи исследования Исследовать возможность самостоятельно сшить украшение для Пасхального стола ; Изучить технологическую карту; Изучить технику безопасности; Изучить необходимое оборудование; Выяснить: «Выгоднее покупать украшение для праздничного стола или сшить самостоятельно ?»: Сравнить стоимость украшения для Пасхального стола; Сравнить качество готового изделия.

Знакомство с историей швейной машины. Цели и задачи: Первый проект машины для пошива одежды предложил Леонардо да Винчи в конце18века. В 1755г.немец Карл Вейзенталь изобрел швейную машину, в которой использовалась игла с ушком посередине. В 1808 г. англичанин Д. Пири изобрел машину, в основе которой лежал принцип получения однониточного цепного стежка. В 1834 г. американец Уолтер Хант изобрел иглу с ушком на заостренном конце и челночное устройство. В 1850г. Иссаак Зингер практически довел машину до современного вида. Сейчас в каждой семье есть швейная машина, мы пользуемся ей и не задумываемся: «Кто изобрел это чудо, настолько облегчающее шитье?»

Шиповые соединения деревянных деталей отличаются большой прочностью и нашли широкое применение при изготовлении дверных и оконных переплётов и блоков, мебели и различных деревянных конструкций. Элементами шипового соединения являются шип соединяемый с гнездом или проушиной. Шипом называют выступ на торце деревянной детали

Цель профориентационной работы: подготовка учащихся к обоснованному зрелому выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы, так и общественные потребности и запросы рынка Задачи: оказание профориентационой поддержки уч-ся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности; получение диагностических данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для осознанного определения профиля обучения; обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках, курсах по выбору, факультативных занятиях и в системе воспитательной работы; дополнительная поддержка групп школьников, у которых легко спрогнозировать сложности трудоустройства – учащихся коррекционных классов и школ и др.; выработка гибкой системы взаимодействия старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города, региона.

Изготовление футляра для телефона «Рукавица» Материалы и инструменты: Ткань (кусочки драпа) – 30 см *10 см Косая бейка, отделочная лента, полоска трикотажа для косой бейки – 20 см Булавки , иглы , нитки для сметывания и в цвет ткани, нитки мулине, бисер или стразы, ножницы Швейная машина Дополнительно: доска для раскроя лоскута, нож по ткани РАСКРОЙ ДЕТАЛЕЙ ИЗДЕЛИЯ Раскроить детали рукавицы по шаблону, выкроить косую бейку шириной 3-4см пользуясь ножом по ткани и спц.доской

Село Пучуга находится на реке Двина в 25 километрах от Борка.

Чудесный аквариум Морское семейство

Расставьте машины по их назначению. В чем их особенности? Энергетические Рабочие Информационные это машины, преобразующие один вид энергии в другой это машины, использующие механическую или иную энергию для преобразования и перемещения предметов обработки и грузов. это машины, которые предназначены для преобразования, обработки и передачи  информации Справка Машина-это техническое устройство, состоящее из механизмов и преобразующее энергию, материалы или информацию. Какие машины не являются технологическими. В чем особенности технологических машин? Технологические машины – это машины, предназначенные для производства или преобразования материалов и изделий (станки…) Справка Станок – технологическая машина предназначенная ля изменения формы, размеров и качества поверхности материалов

творческий проект – это самостоятельная творческая итоговая работа которая выполняется в конце года и служит показателем усвоения вами знаний и навыков в процессе изучения учебного материала. Цели: дать учащимся основные понятия о творческом проекте; изучит этапы работы над творческим проектом , определить тему творческого проекта; воспитывать у учащихся навыки самостоятельной работы при изучении содержания этапов выполнения проекта; развивать способности к пространственномувоображению и логическому мышлению при изучении и выполнении этапов проекта.

«Евгений Онегин» глава 2 «Они хранили в жизни мирной привычки милой старины; У них на масленице жирной водились русские блины; Два раза в год они говели ; любили круглые качели, Подблюдны песни хоровод; В день Троицын, когда народ, зевая, слушали молебен, Умильно на пучок зари они роняли слёзки три; Им квас как воздух был потребен, И за столом у них гостям носили блюды по чинам. Только ли праздное любопытство вызывает этот вопрос? Еда – важнейшая часть общей культуры человечества, отражающая к тому же национальные особенности. Поэтому важно знать и эту сторону жизни наших предков.

Предмет: Технология Направление: «Индустриальные технологии» Раздел: Технологии обработки конструкционных материалов. Тема урока: Выпиливание лобзиком. Класс: 5 Тип урока: Комбинированный. Цель урока: Развивать формирование умений и навыков по выпиливанию ручным лобзиком.

Результат теста Верно: 10 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 18 сек. ещё Выбери кнопку под нужной картинкой МОЛЬБЕРТ

Для работы нам понадобятся: 1. Белая бязь х/б размером примерно 30х40см 2. Холлофайбер или синтепон. 3. Клей Пва, 4. Акриловые краски 5. Акриловый глянцевый прозрачный лак 6. Красивые салфетки или декупажная карта 7. Кусочек плотного картона На бязи рисуем крой кошки, сострачиваем. Выворачиваем и плотно набиваем холлофайбером или синтепоном. Лапки простегиваем.

Творчество Творчество - это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как всегда предполагает творца - субъекта творческой деятельность. "Творчество - это деятельность, направленная на создание чего-то  принципиально нового. Именно  в этом ценность каждого творца". Оригинальность заключается в необходимости продукта творчества для самого творца или для общества. Замечу, что ценнее то творчество, которое важно с начало для творца, а потом для общества. В ином случае, творя для других, творец иногда теряет себя, теряет многое из того, что ему нравится, что ему дорого. Таким образом, он урезает свою свободу и становится зависимым от общества. В конечном результате может пропасть любовь к своему делу. А любовь - самая ценная в творчестве. Ее нужно оберегать и приумножать. Общественно-историческая уникальность - это функция творчества. Дело в том, что любое творчество отражает не только творца, но и стадию развития общества в целом, исторические события, противоречия в обществе, задачи человечества и многое другое. Творчество не только описывает общество в какой-то период, но и сохраняет и дает возможность понять его дух в определенный отрезок времени. Например, для полного понимания истории 16 века необходимо познакомиться и изучить литературу, науку и произведениями искусства этого периода и.т.д. Общество отбирает и сохраняет только те творения, которые наиболее полно отражают определенного стадию развития общества. Поэтому чем качественнее и полнее творчество, тем оно важнее для общества и для будущих поколений. По этой причине многие творцы стараются обобщать, и чем выше мера обобщения, тем значимей человек для общества. Творцов, сумевших обобщить в достаточной мере, считают великими. Например, Антонио Карлоса Жобима, создавшего не только много великолепных произведений, но и основавшего целое направление в джазе - Босса Нова, которым восхищается весь мир. В Бразилии Жобима считают национальным героем.