Презентации по Технологии

Краткосрочный проект Тема: Новогодняя открытка смешанная техника
Краткосрочный проект Тема: Новогодняя открытка смешанная техника
Актуальность смешанной техники состоит в том, что дает возможность познакомить с разными способами декора. Освоить элементарные начальные навыки работы с различными материалами, инструментами. И в итоге получить какое-то одно законченное изделие. Тип проекта: Краткосрочный, творческий, групповой. Методы: Беседы, просмотр иллюстраций, презентаций, чтение стихов, рассказов о новом годе , зиме, слушание песен новогодних, физминутки, пальчиковые игры. Участники проекта: Дети 1 группы, воспитатель. Используемые техники: 1.Рисование солью Нарисованный краской рисунок посыпается солью, соль пропитывается краской, и после высыхания получается необычная структура, эффект зернистости придает объемность изображению. 2.Декупаж Техника оформления предметов с помощью вырезанных бумажных мотивов. 3.Конструирование из бумаги Складывание из бумаги. Работа рассчитана на три занятия, на каждом из которых будет применена одна из перечисленных техник. Цели и задачи. 1.Познакомить детей с различными способами декора праздничной открытки. 2.Научить новому приему оформления изображения: присыпать солью по мокрой краске для создания объемности изображения. 3. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. 4. Закрепить навыки рисования гуашью. 5.Учить аккуратно, пользоваться клеем. 6.Развивать композиционные навыки в компоновке элементов декора. 7.Совершенствовать навык складывания бумаги в «гармошку». 8. Развивать мелкую моторику рук с помощью складывания бумаги, работы с солью. 9. Побуждать детей к творческой активности, помочь в овладении изобразительными навыками и умениями. 10.Вызвать у детей эмоциональный отклик на волшебство Новогоднего праздника. 11. Обогащать речь детей эмоционально окрашенной лексикой, эстетическими терминами
Продолжить чтение
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА ВЕСЕЛАЯ МАЗАЙКА
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА ВЕСЕЛАЯ МАЗАЙКА
ЭТАПЫ ПРОЕКТА Первый этап организационный (подготовительный) Сентябрь 2010г. Разработка гипотезы, определение целей и задач проекта. Изучение необходимой литературы. Подбор методов и приёмов. Подготовка оборудования. Разработка материала Анкетирование и консультирование родителей. Диагностирование детей Второй этап практический (реализация намеченных планов) Сентябрь 2010год – Май 2011 год. Практическая работа с детьми по плану реализации проекта. 2 этапа данного проекта. Третий этап заключительный  Май 2011 год Подведение итогов, планирование дальнейшей работы по нерешенным проблемам. Анализ результатов реализации проекта. Презентация проекта. Технология торцевания заключается в следующем: из гофрированной цветной бумаги вырезают небольшой квадратик, на середину квадратика ставят торцом стержень и закручивают бумагу вокруг стержня. Получившуюся маленькую торцовку, не снимая со стержня, приклеивают на рисунок, нанесённый на плотную бумагу или картон, и только тогда вынимают стержень. Каждую следующую торцовку приклеивают рядом с предыдущей плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.
Продолжить чтение
Проект Моделирование как средство развития творческих способностей дошкольников.
Проект Моделирование как средство развития творческих способностей дошкольников.
Реализация задачи по созданию благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие творческих способностей и инициативы в соответствии с ФГОС ДО. Реализация базисных задач эстетического воспитания, обучения и развития детей на всех ступенях дошкольного детства. Ребёнок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для дошкольника характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование методов моделирования и схематизации вызывает интерес у детей и помогает решить целевые ориентиры ФГОС ДО. Применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания. Подготовка дошкольников к успешной адаптации. Актуальность Цель проекта Создание условий для развития творческих способностей детей в продуктивных видах деятельности, с использованием методов моделирования и схематизации. Задачи проекта Повысить компетентность в вопросе творческого развития детей дошкольного возраста в художественно - творческой деятельности. Способствовать развитию творческих способностей воспитанников посредством моделей и схем. Использовать развивающую предметно – пространственную среду, в развитии интереса детей к художественно – творческой деятельности.
Продолжить чтение
Великие учёные и изобретатели.
Великие учёные и изобретатели.
Архимед    Архимед – древнегреческий математик, физик и изобретатель. Разработал теорию рычага, применял на практике винт, блок и рычаг для подъема воды и тяжелых грузов.    Более 2000 лет прошло с тех пор, как погиб Архимед, но и сегодня память людей хранит его слова: «Дайте мне точку опоры и я подниму Землю». Так сказал этот выдающийся древнегреческий ученый – математик, физик, изобретатель, разработав теорию рычага и поняв его возможности. На глазах правителя Сиракуз Архимед, воспользовавшись сложным устройством из полиспастов и рычагов, в одиночку спустил на воду корабль. Девизом каждого, кто нашел новое, служит слово: «Эврика!» («Нашел!»). Так воскликнул ученый, открыв закон, известный многим как закон Архимеда. До наших дней архимедовым винтом называют заключенный в трубу широкий винт, который он изобретал как средство для подъема воды. Архимед изобрел как сельскохозяйственные машины – для орошения полей, так и военные – метательные. Заложил основы гидростатики, установил главный ее закон, изучал условия плавания тел.    Особенно ярко технический гений Архимеда проявился, когда римская армия напала на его город Сиракузы. Военные машины Архимеда вынудили римлян отказаться от штурма и перейти к осаде города. Лишь предательство открыло врагу ворота Сиракуз. Легенда гласит, что когда римский легионер занес меч над ученым, тот не просил пощады, а лишь воскликнул: «Не трогай моих кругов!» До момента гибели Архимед решал геометрическую задачу.    В наше время в Греции решили проверить, действительно ли Архимед мог поджечь солнечными лучами флот римлян. Семьдесят человек выстроились на берегу моря, держа в руках медные щиты, подобные тем, какими пользовались защитники Сиракуз. Когда они навели солнечные «зайчики» на макет деревянного судна, он вспыхнул через несколько секунд
Продолжить чтение