Презентации по Технологии

Презентация к уроку Устройство токарного станка для точения древесины 6 класс
Презентация к уроку Устройство токарного станка для точения древесины 6 класс
Цель урока: Ознакомить учащихся с назначением, устройством, работой токарного станка по обработке древесины, его управлением. Рассмотреть кинематическую схему станка и операции, выполняемые на станке. Задачи урока: Образовательные: Ознакомить учащихся с устройством токарного станка, его назначением, принципом действия; Формировать и развивать умения и навыки подбора заготовки для точения, настройке станка, управления токарным станком; Ознакомить с правилами техники безопасности при подготовке станка к работе и при точении детали на станке. Развивающие: Способствовать развитию речи учащихся, умению правильно излагать названия деталей станка и их назначение; Формировать и развивать познавательный интерес учащихся по изучению устройства токарного станка; Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся. Воспитательные: Способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых и эстетических качеств личности; Воспитание ответственности, бережного отношения к оборудованию и инструментам.
Продолжить чтение
Мастер класс по лепки
Мастер класс по лепки
Первая младшая группа Первые занятия по лепке проводятся в течение 5—8 мин с каждой подгруппой, далее время увеличивается до 10 минут. Подгруппа 5-6 детей, затем увеличивается до 10 человек. Ознакомления с материалом (глиной, пластилином, соленым тестом) вводить постепенно и не навязчиво. Не заставлять, а заинтересовать. Пояснять детям, каждое свое действие с материалом (2-3 раза). Вводить игровые приемы в занятие. Сюжет лепки дает воспитатель. Подводить детей к лепке по собственному замыслу, с помощью наводящих вопросов: «Дети, что получится, если к шарику прикрепить столбик? и т.д. Занятие заканчивать чтением потешки или пением. Анализ детских работ воспитатель проводит с положительной оценкой. Хвалить всех (это очень важно)!!! Вторая младшая группа Дать детям в руки поддержать тот предмет, который, они будут лепить, чтобы они ощутили форму, размер предмета. Предложить детям покатать предмет между ладонями: если он шарообразной формы — круговыми движениями, если цилиндрической — продольными. Когда приемы лепки знакомы детям, их не показывают. Обыгрывать тему занятия. С помощью игровой ситуации. Анализ детских работ в конце занятия, как и в первой младшей группе, педагог анализирует не качество отдельных изображений, а общий результат в целом (хотя некоторым детям, можно указывать на недостатки, но следует делать это корректно).
Продолжить чтение
Урок по технологии (слесарное дело)
Урок по технологии (слесарное дело)
Клепка – это операция получения неразъемного соединения материалов с использованием стержней, называемых заклепками. Заклепка, заканчивающаяся головкой, устанавливается в отверстие соединяемых материалов. Выступающая из отверстия часть заклепки расклепывается в холодном или горячем состоянии, образуя вторую головку. Заклепочные соединения применяются: в конструкциях, работающих под действием вибрационной и ударной нагрузки, при высоких требованиях к надежности соединения, когда сварка этих соединений технологически затруднена или невозможна; когда нагревание мест соединения при сварке недопустимо вследствие возможности коробления, термических изменений в металлах и появляющихся значительных внутренних напряжениях; в случаях соединения различных металлов и материалов, для которых сварка неприменима. Для выполнения заклепочных соединений применяются следующие виды заклепок: с полукруглой головкой, с потайной головкой, с полупотайной головкой, трубчатая, взрывная, разрезная (рис.1). Кроме того, применяются заклепки с плоскоконической головкой, с плоской головкой, с конической головкой, с конической головкой и подголовкой, с овальной головкой. Заклепки изготавливаются из углеродистой стали, меди, латуни или алюминия. При соединении металлов подбирают заклепку из того же материала, что и соединяемые элементы. Заклепка состоит из головки и цилиндрического стержня, называемого телом заклепки. Часть заклепки, выступающая с другой стороны соединяемого материала и предназначенная для формирования замыкающей головки, называется ножкой. Рис. 1. Заклепки: а – с полукруглой головкой; б – с потайной головкой; в– с полупотайной головкой; г – трубчатая; д – взрывная; е – разрезная Длина заклепки с полукруглой головкой измеряется до основания головки (длина тела), длина заклепки с потайной головкой измеряется вместе с головкой, длина заклепки с полупотайной головкой измеряется от грани перехода сферы к конусу до торца тела заклепки. Диаметр заклепки определяется диаметром тела и измеряется на расстоянии 6 мм от основания головки. Диаметр отверстия под заклепку при горячей клепке должен быть на 1 мм больше диаметра заклепки. Стальную заклепку диаметром до 14 мм можно расклепывать в холодном состоянии. Заклепки диаметром более 14 мм клепаются в горячем состоянии. Диаметры заклепок от 10 до 37 мм увеличиваются через 3 мм. При клепке используются просверленные, проколотые или пробитые отверстия. При прочных, плотных и прочно-плотных заклепочных соединениях используются исключительно просверленные отверстия. Заклепочные соединения бывают внахлестку, встык с одной накладкой, встык с двумя накладками симметрично, встык с двумя накладками несимметрично (рис. 2). Рис. 2. Виды заклепочных соединений: а – внахлестку; б – встык с одной накладкой; в – встык с двумя накладками, симметричные; г – встык с двумя накладками, несимметричные
Продолжить чтение
Презентация ПМ 03 Выкраивание деталей прямой юбки, по профессии Закройщик.
Презентация ПМ 03 Выкраивание деталей прямой юбки, по профессии Закройщик.
1.Закрепить лекала на ткани. Закрепляют лекала грузиками или портновскими булавками (в направлении от работающего или справа налево). 2.Обвести контуры лекал. Контуры лекал обводятся тонко отточенным мелом или простым карандашом, сплошной линией. Мел держать перпендикулярно поверхности ткани. Толщина меловой линии не более 0,1 санти-метра. Линия обводки должна совпадать с контуром лекал. Наметку линии мелом производят от себя, а карандашом – по направлению к себе. 3. Удалить грузики или булавки и снять лекала. 4. Детали внутри контуров сколоть булавками, ещё раз проверяя симметричность рисунка. Провести по линейке линию бёдер(и другие ,если есть по модели) , и отметить концы вытачек. 5. Наметить припуски запасов швов в крое. Припуски намечаем пунктирной линией точно повторяя контур обведённой детали. Величины припусков к деталям прямой юбки см. в таблице. 6.Проверить качество разметки припусков. Проверяем наличие припусков по всем срезам и симметричность припусков по парным срезам деталей, контрольных знаков.
Продолжить чтение
Фрукты в технике валяния в интерьере кухни
Фрукты в технике валяния в интерьере кухни
Цель: формирование навыков работы в технике валяния Задачи: - познакомить с историей фильца и способами художественной обработки шерсти, развитие мелкой маторики рук, навыков самостоятельного творчества, эстетических чувств; - воспитание аккуратности, трудолюбия Обоснование выбора проекта Я живу в обычной деревенской семье. Основным доходом которой является валяние валенок. Мои папа и мама занимаются валянием валенок, мы с сестрой помогаем их вышивать. Я всегда удивлялась тому, как мои родители из обычной шерсти делали очень удобную, тёплую, ладную, зимнюю обувь. А недавно я узнала, что из шерсти, войлока можно делать совершенно удивительные, красивые, оригинальные изделия. Мне очень хотелось познакомиться с техникой валяния и я познакомилась. Это совсем новая, незнакомая для меня работа и она меня очень заинтересовала. Познакомившись с литературой по этой теме, я решила посвятить свой проект изготовлению изделий в технике валяния.  
Продолжить чтение