Слайд 2
![Продолжите фразу «Внимательный ребёнок – это ……..»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-1.jpg)
Продолжите фразу
«Внимательный ребёнок – это ……..»
Слайд 3
![«Что такое внимание и каковы его свойства?»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-2.jpg)
«Что такое внимание
и каковы его
свойства?»
Слайд 4
![Внимание – это способность человека сосредоточиться на определённом объекте и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-3.jpg)
Внимание – это способность человека сосредоточиться на определённом объекте и явлениях.
Основные
свойства: концентрация, объём, устойчивость, распределение и переключение.
Слайд 5
![«Cлушаю» - не обязательно «слышу», «смотрю» - не обязательно «вижу».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-4.jpg)
«Cлушаю» - не обязательно «слышу»,
«смотрю» - не обязательно «вижу».
При получении соответствующего сигнала (в нашем случае это звучание фамилии) чувствительность возрастает
(лучше слышу, лучше вижу, яснее мыслю).
Слайд 6
![«Особенность внимания»: Внимание не существует самостоятельно, без восприятия, запоминания, мышления.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-5.jpg)
«Особенность внимания»:
Внимание не существует самостоятельно,
без восприятия, запоминания, мышления.
То есть, чтобы
быть внимательным,
надо хорошо ощущать, хорошо запоминать, хорошо мыслить.
Слайд 7
![Внимание может быть: Непроизвольным (не имеющим цели и волевого усилия).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-6.jpg)
Внимание может быть:
Непроизвольным (не имеющим цели и волевого усилия).
Произвольным (наличие
цели и активное её поддержание посредством силы воли).
Слайд 8
![Упражнения по развитию произвольного внимания.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-7.jpg)
Упражнения по развитию
произвольного внимания.
Слайд 9
![«Запоминай порядок»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-8.jpg)
Слайд 10
![«Заметить всё»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-9.jpg)
Слайд 11
![«Ищи безостановочно»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-10.jpg)
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-11.jpg)
Слайд 13
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-12.jpg)
Слайд 14
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-13.jpg)
Слайд 15
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-14.jpg)
Слайд 16
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-15.jpg)
Слайд 17
![У внимания, как и у других психических процессов, есть свои свойства, которые нужно знать родителям.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-16.jpg)
У внимания, как и у других психических процессов,
есть свои
свойства,
которые нужно знать родителям.
Слайд 18
![Объём внимания Он характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-17.jpg)
Объём внимания
Он характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании
объектов.
Слайд 19
![Устойчивость внимания - Это возможность длительного сосредоточения на одном и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-18.jpg)
Устойчивость внимания
- Это возможность длительного сосредоточения на одном и том же
объекте, одной и той же проблеме.
Слайд 20
![Переключение внимания это перемещение внимания с одного объекта на другой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-19.jpg)
Переключение внимания
это перемещение внимания с одного объекта на другой или
с одного вида деятельности на другой в связи с постановкой новой задачи
Слайд 21
![Распределение внимания это одновременное внимание к одному или нескольким объектам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-20.jpg)
Распределение внимания
это одновременное внимание к одному или нескольким объектам при
одновременном выполнении действий с ними или наблюдений за ними.
Слайд 22
![Концентрация внимания это умение сосредоточиться на нужном объекте, отдельных его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-21.jpg)
Концентрация внимания
это умение сосредоточиться на нужном объекте, отдельных его частях
или признаках, способность вникнуть в проблему, задачу.
Слайд 23
![Внимание – это не раз и навсегда данное качество! Внимание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-22.jpg)
Внимание – это не раз и навсегда данное качество!
Внимание можно и
нужно развивать!
Самому ребёнку это сделать трудно. Ему необходимо помочь научиться управлять своим вниманием. И главным помощниками ребёнку могут стать мама и папа, бабушка и дедушка.
А теперь освоим еще несколько приемов развития внимания у детей.
Слайд 24
![Индивидуальные особенности внимания: Устойчивое, но слабо переключаемое внимание: дети могут](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-23.jpg)
Индивидуальные особенности внимания:
Устойчивое, но слабо переключаемое внимание: дети могут долго и
старательно решать одну задачу, но с трудом переходят к следующей.
Слайд 25
![Индивидуальные особенности внимания 2. Легко переключаемое внимание в процессе работы,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-24.jpg)
Индивидуальные особенности внимания
2. Легко переключаемое внимание в процессе работы, но так
же и легко отвлекаемое на посторонние моменты.
Слайд 26
![Индивидуальные особенности внимания 3. Хорошо организованное внимание сочетается с малым объёмом. 4. Легко отвлекаемое внимание.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-25.jpg)
Индивидуальные особенности внимания
3. Хорошо организованное внимание сочетается с малым объёмом.
4. Легко
отвлекаемое внимание.
Слайд 27
![Индивидуальные особенности внимания 5. Устойчивое непроизвольное внимание: Дети сосредотачивают внимание на интересных особенностях изучаемого материала.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-26.jpg)
Индивидуальные особенности внимания
5. Устойчивое непроизвольное внимание:
Дети сосредотачивают внимание на интересных
особенностях изучаемого материала.
Слайд 28
![Если у детей не сформировано произвольное внимание, то - Они](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-27.jpg)
Если у детей не сформировано произвольное внимание, то -
Они будут заменять
буквы – гласные или согласные, близкие по акустическим признакам: дети –теди,
дети – бети, звуки – жвуки.
Слайд 29
![Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-28.jpg)
Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут:
Пропускать
буквы в словах – тава –трава, трва – трава;
В примерах пропускают цифры и знаки: 12-6=5 1 -6=5 12- 6 5;
Слайд 30
![Если ребёнок переставляет слоги в словах, то: - это связано](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-29.jpg)
Если ребёнок переставляет слоги в словах, то:
- это связано с неустойчивостью
внимания, например, стройка – сытыройка, проходили – прохолиди, собрались – собрасьли, трава - твара.
Слайд 31
![Если ребёнок добавляет в слова гласные, то - это связано](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-30.jpg)
Если ребёнок добавляет в слова гласные, то -
это связано с
неустойчивостью произвольного внимания, например,
дрова –дорова, стройка – сытыройка.
Слайд 32
![Рекомендации родителям: Помогите вашим детям стать внимательными. Приобретайте, читайте и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444661/slide-31.jpg)
Рекомендации родителям:
Помогите вашим детям стать внимательными.
Приобретайте, читайте и используйте книги, в
которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания.
В основе внимания лежит интерес. Играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания.
Научитесь играть в шахматы и шашки, ведь эти игры называют «Школой внимания».
Не забывайте о спортивных и подвижных играх, благодаря которым можно развивать не только силу и ловкость, но и внимание, воображение, быстроту мышления.
Учите детей быть наблюдательными – умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое- в знакомом.
Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, походы, любую возможность.
Стимулируйте интерес к развитию внимания собственными примерами и примерами из жизни других людей.
В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания.
Наберитесь терпения и не ждите немедленных, успешных результатов.