Слайд 2
![Программа – это государственный документ, определяющий цели, задачи и содержание воспитательно-образовательной работы с детьми в ДОУ.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-1.jpg)
Программа – это государственный документ, определяющий цели, задачи и содержание воспитательно-образовательной
работы с детьми в ДОУ.
Слайд 3
![Образовательная программа – это комплекс требований, определяющих основные характеристики (объем,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-2.jpg)
Образовательная программа – это комплекс требований, определяющих основные характеристики (объем, содержание,
планируемые результаты), а также организационно-педагогические условия получения образования определенного уровня и (или) направленности.
Слайд 4
![Образовательная программа направлена на решение следующих задач охраны и укрепления](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-3.jpg)
Образовательная программа направлена на решение следующих задач
охраны и укрепления физического и
психического здоровья детей,
2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства
3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней,
4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями
Слайд 5
![5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс, 6)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-4.jpg)
5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс,
6) формирования общей
культуры личности детей,
7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования,
8) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Слайд 6
![Закон об образовании в РФ: Статья 12. Образовательные программы Часть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-5.jpg)
Закон об образовании в РФ: Статья 12. Образовательные программы
Часть 6. Образовательные
программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования.
Слайд 7
![Закон об образовании в РФ: Статья 12. Образовательные программы Часть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-6.jpg)
Закон об образовании в РФ: Статья 12. Образовательные программы
Часть 10. Примерные
основные образовательные программы включаются по результатам экспертизы в реестр примерных основных образовательных программ, являющийся государственной информационной системой.
Информация, содержащаяся в реестре примерных основных образовательных программ, является общедоступной.
Слайд 8
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-7.jpg)
Слайд 9
![Примерная основная образовательная программа дошкольного образования ОДОБРЕНА решением федерального учебно-методического](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-8.jpg)
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования
ОДОБРЕНА решением
федерального учебно-методического объединения
по
общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15)
Слайд 10
![Методические рекомендации по использованию примерной основной образовательной программы дошкольного образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-9.jpg)
Методические рекомендации по использованию примерной основной образовательной программы дошкольного образования при
разработке образовательной программы дошкольного образования в образовательной организации
ПООП выступает как ориентировочная основа деятельности при выборе комплексных и парциальных образовательных программ дошкольного образования, на основе которых могут быть разработаны и реализованы основные образовательные программы дошкольного образования конкретных Организаций.
Слайд 11
![Комплексная образовательная программа – это программа, направленная на разностороннее развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-10.jpg)
Комплексная образовательная программа – это программа, направленная на разностороннее развитие
детей дошкольного возраста во всех основных образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках.
Слайд 12
![Парциальная образовательная программа – это программа, направленная на развитие детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-11.jpg)
Парциальная образовательная программа – это программа, направленная на развитие детей дошкольного
возраста в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках.
Слайд 13
![Предназначение примерных образовательных программ Конкретизация государственных требований к содержанию дошкольного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-12.jpg)
Предназначение примерных образовательных программ
Конкретизация государственных требований к содержанию дошкольного образования
Поддержка разнообразия
детства
Обеспечению вариативности и развития организационных форм дошкольного образования
Обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования
Обеспечение условий для качественного решения управленческих вопросов
Слайд 14
![ФГОС ДО пункт 2.5 …Программа разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-13.jpg)
ФГОС ДО пункт 2.5
…Программа разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно в соответствии
с настоящим Стандартом и с учетом Примерных программ.
Слайд 15
![Комментарии к ФГОС дошкольного образования Письмо Минобрнауки РФ от 28](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-14.jpg)
Комментарии к ФГОС дошкольного образования Письмо Минобрнауки РФ от 28
февраля 2014 года № 08-249
Комментарии к разделу II пункта 2.5.…
Организация (группа) может разрабатывать программы самостоятельно, не опираясь на какую (какие) - либо примерные программы.
Слайд 16
![Авторские образовательные программы дошкольного образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-15.jpg)
Авторские образовательные программы дошкольного образования
Слайд 17
![http://www.firo.ru http://www.firo.ru/?page_id=11684 Навигатор образовательных программ дошкольного образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-16.jpg)
http://www.firo.ru
http://www.firo.ru/?page_id=11684
Навигатор образовательных программ дошкольного образования
Слайд 18
![Парциальные авторские образовательные программы Образовательная программа дошкольного образования для детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-17.jpg)
Парциальные авторские образовательные программы
Образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми
нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет /Автор Н.В. Нищева
Образовательная программа дошкольного образования для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи /Под ред. Л.В. Лопатиной
Слайд 19
![Вариативные авторские образовательные программы Образовательная программа дошкольного образования «Березка» /](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-18.jpg)
Вариативные авторские образовательные программы
Образовательная программа дошкольного образования «Березка» / Авторы С.А.
Трубицина, В.К. Загвоздкин, О.Ю.Валегжанина, Т.В. Фишер, Т.А. Иконникова, К.И. Бабич
Образовательная программа дошкольного образования «Вдохновение» / Под ред.И.Е.Федосимовой
Образовательная программа дошкольного образования «Детский сад – дом радости» /Автор Н.М. Крылова
Образовательная программа дошкольного образования «Детский сад по системе Монтессори» / Под ред. Е.А. Хилтунен
Образовательная программа дошкольного образования «Детство» / Под ред. Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой
Слайд 20
![Вариативные авторские образовательные программы Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-19.jpg)
Вариативные авторские образовательные программы
Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100»
Образовательная программа дошкольного образования «Диалог» / Под ред. О.Л. Соболевой, О.Г. Приходько
Образовательная программа дошкольного образования «Золотой ключик»/Под редакцией Г.Г. Кравцова
Образовательная программа дошкольного образования «Истоки»/ Под редакцией Л.А. Парамоновой
Основная образовательная программа дошкольного образования «Миры детства: конструирование возможностей»
Образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий»/ Под редакцией Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой
Слайд 21
![Вариативные авторские образовательные программы Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика»/ Авторы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-20.jpg)
Вариативные авторские образовательные программы
Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика»/ Авторы В.Ю. Белькович,
Н.В. Гребенкина, И.А. Кильдешева
Образовательная программа дошкольного образования «На крыльях детства»/ Под редакцией Н.В. Микляевой
Основная образовательная программа дошкольного образования «Образование для процветания»
Образовательная программа дошкольного образования «Открытия»/ Под редакцией Е.Г. Юдиной
Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Образовательная программа дошкольного образования «Первоцветы»/ Под редакцией Н.В. Микляевой
Слайд 22
![Вариативные авторские образовательные программы Образовательная программа дошкольного образования для детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-21.jpg)
Вариативные авторские образовательные программы
Образовательная программа дошкольного образования для детей раннего возраста
(1-3 года) «Первые шаги»/ Авторы Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова
Образовательная программа дошкольного образования «Радуга»/ Под редакцией Е.В. Соловьевой
Образовательная программа дошкольного образования «Развитие»/ Под редакцией А.И. Булычевой
Образовательная программа дошкольного образования «Разноцветная планета»/ Под редакцией Е.А. Хамраевой, Д.Б. Юматовой
Образовательная программа дошкольного образования «Тропинки»/ Под редакцией В.Т. Кудрявцева
Образовательная программа дошкольного образования «Успех»/ Под редакциейН.В. Фединой
Слайд 23
![Реализация требований стандарта в авторских основных образовательных программах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-22.jpg)
Реализация требований стандарта в авторских основных образовательных программах
Слайд 24
![Авторские образовательные программы дошкольного образования: «Детство» «Радуга» «От рождения до школы»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-23.jpg)
Авторские образовательные программы дошкольного образования:
«Детство»
«Радуга»
«От рождения до школы»
Слайд 25
![Обновление учебно-методических комплектов программ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-24.jpg)
Обновление учебно-методических комплектов программ
Слайд 26
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-25.jpg)
Слайд 27
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-26.jpg)
Слайд 28
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-27.jpg)
Слайд 29
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-28.jpg)
Слайд 30
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-29.jpg)
Слайд 31
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-30.jpg)
Слайд 32
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-31.jpg)
Слайд 33
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-32.jpg)
Слайд 34
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-33.jpg)
Слайд 35
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-34.jpg)
Слайд 36
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-35.jpg)
Слайд 37
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-36.jpg)
Слайд 38
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-37.jpg)
Слайд 39
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-38.jpg)
Слайд 40
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-39.jpg)
Слайд 41
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-40.jpg)
Слайд 42
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-41.jpg)
Слайд 43
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-42.jpg)
Слайд 44
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-43.jpg)
Слайд 45
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-44.jpg)
Слайд 46
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-45.jpg)
Слайд 47
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-46.jpg)
Слайд 48
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-47.jpg)
Слайд 49
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-48.jpg)
Слайд 50
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-49.jpg)
Слайд 51
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-50.jpg)
Слайд 52
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-51.jpg)
Слайд 53
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-52.jpg)
Слайд 54
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-53.jpg)
Слайд 55
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-54.jpg)
Слайд 56
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-55.jpg)
Слайд 57
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-56.jpg)
Слайд 58
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-57.jpg)
Слайд 59
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-58.jpg)
Слайд 60
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-59.jpg)
Слайд 61
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-60.jpg)
Слайд 62
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-61.jpg)
Слайд 63
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-62.jpg)
Слайд 64
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-63.jpg)
Слайд 65
![Информационное обеспечение актуальных вопросов организации образовательной деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-64.jpg)
Информационное обеспечение актуальных вопросов организации образовательной деятельности
Слайд 66
![Издательство «Просвещение» «Работаем по ФГОС дошкольного образования» сборники нормативных правовых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-65.jpg)
Издательство «Просвещение»
«Работаем по ФГОС дошкольного образования»
сборники нормативных правовых актов, регулирующих
работу системы дошкольного образования;
рекомендации по организации в дошкольных организациях образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО – реализация метода проектов, индивидуализация дошкольного образования, организация предметно-развивающей среды;
методики формирования позитивной социализации детей дошкольного возраста;
технологии адаптации детей раннего возраста к детскому саду;
технологии взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников.
Слайд 67
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-66.jpg)
Слайд 68
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-67.jpg)
Слайд 69
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-68.jpg)
Слайд 70
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-69.jpg)
Слайд 71
![Технология «Ситуация» (Петерсон Л.Г., Буренина А.И., Протасова Е.Ю.) 1) Введение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-70.jpg)
Технология «Ситуация»
(Петерсон Л.Г., Буренина А.И., Протасова Е.Ю.)
1) Введение в ситуацию
На
этом этапе создаются условия для возникновения у детей внутренней потребности (мотивации) включения в деятельность
Дети фиксируют, что они хотят сделать (так называемую, «детскую цель»). Для этого воспитатель, как правило, включает детей в беседу, обязательно личностно значимую для них, связанную с личным опытом.
Эмоциональное включение детей в беседу позволяет педагогу плавно перейти к сюжету, с которым будут связаны все последующие этапы.
Ключевыми фразами завершения этапа являются вопросы «Хотите?», «Сможете?».
Слайд 72
![Технология «Ситуация» 2) Актуализация На данном этапе в ходе дидактической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-71.jpg)
Технология «Ситуация»
2) Актуализация
На данном этапе в ходе дидактической игры воспитатель
организует предметную деятельность детей, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, а также знания и опыт детей, необходимые для построения нового знания
Слайд 73
![Технология «Ситуация» 3) Затруднение ситуации В рамках выбранного сюжета моделируется](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-72.jpg)
Технология «Ситуация»
3) Затруднение ситуации
В рамках выбранного сюжета моделируется ситуация, в
которой дети сталкиваются с затруднениями в индивидуальной деятельности
Воспитатель с помощью вопросов «Смогли?», «Почему не смогли?» помогает детям приобрести опыт фиксации затруднениями выявить причины
Слайд 74
![Технология «Ситуация» 4) Открытие детьми нового знания (способа действий) Воспитатель](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-73.jpg)
Технология «Ситуация»
4) Открытие детьми нового знания (способа действий)
Воспитатель вовлекает детей
в процесс самостоятельного поиска и открытия для себя новых знаний, которые решают возникший ранее вопрос проблемного характера
Дети получают новый опыт выбора метода решения проблемной ситуации, выдвижения и обновления гипотез, самостоятельного (под руководством взрослого) открытия нового знания
Слайд 75
![Технология «Ситуация» 5) Включение нового знания (способа действия) в систему](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/30446/slide-74.jpg)
Технология «Ситуация»
5) Включение нового знания (способа действия) в систему знаний
ребенка
Воспитатель предлагает дидактические игры, в которых новое знание (новый способ) используется в измененных условиях совместно с освоенным ранее