Слайд 2
![Обучение строится в соответствии с тремя принципами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-1.jpg)
Обучение строится в соответствии с тремя принципами
Слайд 3
![Основная цель обучения Формирование системы научных понятий Формирование учебной самостоятельности Формирование инициативности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-2.jpg)
Основная цель обучения
Формирование системы научных понятий
Формирование учебной самостоятельности
Формирование инициативности
Слайд 4
![Ученик учится учиться Учиться – значит уметь: рационально организовывать свой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-3.jpg)
Ученик учится учиться
Учиться – значит уметь:
рационально организовывать свой учебный труд
самостоятельно
добывать знания
ориентироваться в стремительном потоке информации
Слайд 5
![Формирование общеучебных умений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-4.jpg)
Формирование общеучебных умений
Слайд 6
![Дедуктивный метод Исследование природы понятия Нахождение обобщающих положений Решение конкретных частных задач](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-5.jpg)
Дедуктивный метод
Исследование природы понятия
Нахождение обобщающих положений
Решение конкретных частных задач
Слайд 7
![Содержательная рефлексия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Проблематизация Ученик – соучастник научного поиска Процесс , направленный на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-7.jpg)
Проблематизация
Ученик – соучастник научного поиска
Процесс , направленный на открытие новых для
ребёнка закономерностей, путей решения познавательных и практических проблем
Слайд 9
![Метод решения учебных задач Гипотеза Ход поиска решения учебной задачи Открытие нового способа действия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-8.jpg)
Метод решения учебных задач
Гипотеза
Ход поиска решения учебной задачи
Открытие нового способа действия
Слайд 10
![Решение учебной задачи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-9.jpg)
Слайд 11
![Моделирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-10.jpg)
Слайд 12
![Содержательная рефлексия Поиск и рассмотрение существенных оснований своих собственных мыслительных действий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-11.jpg)
Содержательная рефлексия
Поиск и рассмотрение существенных оснований своих собственных мыслительных действий
Слайд 13
![Универсальные учебные действия как основа умения учиться: личностные регулятивные познавательные коммуникативные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-12.jpg)
Универсальные учебные действия как основа умения учиться:
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
Слайд 14
![Список литературы 1. Алексеева Л.Л., Анащенкова С.В., Биболетова М.З. и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470472/slide-13.jpg)
Список литературы
1. Алексеева Л.Л., Анащенкова С.В., Биболетова М.З. и др. «
Планируемые результаты начального общего образования» / под редакцией Ковалёвой Г.С., Логиновой О.Б. – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2010.- ( Стандарты второго поколения)
2.Воронцов А.Б. Учебная деятельность: введение в систему Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова/ А.Б.Воронцов, Е.В.Чудинова.- М.:Рассказов Ъ, 2004.
3. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачёва И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя/ -М.Вита-Пресс,2008
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.
5. Шакина Г.В., Развивающее обучение в начальной школе: специфика учебной деятельности, проекты уроков/ Волгоград: Учитель,2009