Слайд 2
![Из всех наук, которые должен знать человек, главная есть наука](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-1.jpg)
Из всех наук, которые должен знать человек, главная есть наука
о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра. Л.Н. Толстой
Слайд 3
![Целевой ориентир системы - содействие развитию личности, способной к самовыражению](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-2.jpg)
Целевой ориентир системы -
содействие развитию личности, способной к самовыражению и саморазвитию, содействие
развитию индивидуальности учащихся.
Цель воспитательной системы
на 2009 - 2010 учебный год:
создать условия для воспитания настоящего духовно – богатого, социально активного гражданина своей Родины; воспитать нравственную личность, способную к самопознанию, саморазвитию и самовыражению.
Слайд 4
![Задачи: создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-3.jpg)
Задачи:
создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей
индивидуальности, саморазвития, самореализации и развития творческих способностей;
обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся;
содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело;
помочь каждому ученику обрести свой образ посредством проявления творческой активности в разрабатываемых и реализуемых проектах классного сообщества.
воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию Отечества
Слайд 5
![Индивидуально-групповой компонент Функционально - деятельностный компонент Диагностико - аналитический компонент Пространственно-временной компонент](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-4.jpg)
Индивидуально-групповой компонент
Функционально - деятельностный компонент
Диагностико - аналитический компонент
Пространственно-временной компонент
Слайд 6
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-5.jpg)
Слайд 7
![Основной принцип воспитания: личностно-ориентированный подход к каждому ребенку.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-6.jpg)
Основной принцип воспитания:
личностно-ориентированный подход к каждому ребенку.
Слайд 8
![Этика общения Доброе слово, что ясный день. Ежели вы вежливы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-7.jpg)
Этика общения
Доброе слово, что ясный день.
Ежели вы вежливы.
Да здравствует мыло
душистое.
Когда идёшь по улице.
Узнай себя.
Нам счастья не сулит обида чья-то.
Подарок коллективу.
Слайд 9
![Этикет Простые правила этикета. Повседневный этикет. Весёлые правила хорошего тона.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-8.jpg)
Этикет
Простые правила этикета.
Повседневный этикет.
Весёлые правила хорошего тона.
Сказка об этикете
Сказка об этикете
(продолжение).
Путешествие в страну этикета
Просим к столу
Слайд 10
![Этика отношений к окружающему Путешествие в волшебную сказку. Я могу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-9.jpg)
Этика отношений к окружающему
Путешествие в волшебную
сказку.
Я могу быть волшебником.
Маленькое
дело лучше
большого безделья.
Любимый уголок родной
Отчизны.
У каждого народа свои герои.
Мы соберём большой хоровод.
Я люблю маму милую мою.
Поздравляем наших мам.
Люби всё живое.
Слайд 11
![Этика отношений в коллективе Если радость на всех одна. Мой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-10.jpg)
Этика отношений в коллективе
Если радость на всех одна.
Мой класс – мои
друзья.
Самолюб никому не люб.
Поиграем и подумаем.
О дружбе мальчиков и девочек.
Путешествие в мир мудрых мыслей.
Доброта, что солнце.
Слайд 12
![Тематика родительских лекториев: Что значит «вежливый человек». Воспитание праздником. С](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-11.jpg)
Тематика родительских лекториев:
Что значит «вежливый человек».
Воспитание праздником.
С любовью к природе.
Особенности общения
младших
школьников.
Трудности адаптации
первоклассников в школе.
Слайд 13
![Прогнозируемые результаты: Ребенок – маленький гражданин с активной жизненной позицией;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-12.jpg)
Прогнозируемые результаты:
Ребенок – маленький гражданин с активной жизненной позицией;
обладает базовыми
составляющими потенциала личности: коммуникативной умелостью, ценностью собственного «Я», своего достоинства, своего здоровья и здоровья других людей, уверенностью в себе, чувством долга, чуткостью, отзывчивостью.
Слайд 14
![Будет выработана единая стратегия нравственного воспитания детей у родителей и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-13.jpg)
Будет выработана единая стратегия нравственного воспитания детей у родителей и педагогов.
Педагогический
процесс будет целостным и перспективным.
Школа и семья будут действовать в тесной взаимосвязи.
Ребенок – субъект
отношений с людьми,
миром и самим собой.
Слайд 15
![Следовательно, на начальном этапе формирования системы воспитания классного коллектива целесообразно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575859/slide-14.jpg)
Следовательно, на начальном этапе формирования системы воспитания классного коллектива целесообразно
организовывать воспитательный процесс совместно с учащимися и родителями, а возникшие проблемы и задачи решать сообща, чтобы прийти к согласию, не ущемляя интересов друг друга и объединяя усилия для достижения более высоких результатов.