Эмоциональный Арт-конструктор в работе педагога-психолога ДОУ: возможности использования технологии
Эмоциональный и социальный интеллект. Согласно исследованиям, около 80% успеха в социальной и личной сферах определяет именно уровень развития эмоционального и социального интеллекта, и лишь 20% - всем известный IQ – коэффициент интеллекта, измеряющий степень умственных способностей человека . Социальный интеллект (SQ) – это способность человека прогнозировать и понимать поведенческие реакции других людей в процессе общения, умение обходить «острые углы», тем самым обеспечивая взаимопонимание. Эмоциональный интеллект, в отличие от социального интеллекта, относится не к поведенческому, а к эмоциональному аспекту личности. Эмоциональный интеллект (EQ) - это умение понимать эмоциональный смысл ситуации. Он тесно связан с умением проявлять чуткость и теплоту в общении. Особую важность и актуальность развитие эмоционального интеллекта приобретает в дошкольном и младшем школьном возрасте, поскольку именно в эти периоды идет активное эмоциональное становление детей, совершенствование их самосознания, способности к рефлексии и децентрации (умения встать на позицию партнера, учитывать его потребности и чувства). Существует большое количество техник, направленных на развитие эмоционального и социального интеллекта. Сегодня мы познакомимся с инновационной технологией «Эмоциональный арт-конструктор». Эмоциональный арт-конструктор и
Тест художественно-эмоционального восприятия. Разработчиками арт-терапевтической технологии «Эмоциональный арт-конструктор» являются А.И. Копытин и Р.А. Черенков. Технология базируется на методологии и принципах арт-терапии, включает разнообразные методики практического применения с целью диагностики, психокоррекции и развития эмоциональной сферы у лиц разного возраста. При использовании технологии с целью диагностики применяется специальное название «Тест художественно-эмоционального восприятия» (ТХЭВ). Эмоциональный арт-конструктор имеет следующие достоинства (Копытин, 2018) : Практичность и мобильность набора фигур и фонов. Его можно легко переносить, использовать, не имея даже специально оснащённого кабинета, как своеобразную «портативную студию»; Возможность реализации творческих способностей, создания своих картин или серий картин; Целенаправленность воздействия на «эмоциональный интеллект» благодаря применению специально подобранных или нарисованных стимульных образов в виде фонов и фигур, насыщенности образов эмоциогенной информацией (символика, цвет, психомоторные триггеры), а также возникновение эмоционально окрашенных фантазий, воспоминаний, психомоторных реакций, представляющих богатый материал для диагностики, коррекции и развития эмоциональной сферы.