Учебные презентации

Методы измерения по фазе
Методы измерения по фазе
Общие сведения о фазе. Понятие фазы связано с гармоническими (синусоидальными) колебаниями. Для напряжения полной фазой является весь аргумент гармонической функции; величину называют начальной фазой. Для двух гармонических колебаний с равными частотами, вводят понятие разности фаз . Модуль этой величины называют фазовым сдвигом. Обычно принимают за начало отсчета момент времени, при котором начальная фаза первого (опорного) колебания равна 0. Тогда, где – фазовый сдвиг между этими напряжениями. Для негармонических, в частности импульсных, колебаний понятие фазового сдвига заменяют понятием сдвига во времени. В этом случае измеряют время задержки. Для гармонических колебаний времени задержки соответствует фазовый сдвиг . Методы измерения фазового сдвига весьма разнообразны и зависят от диапазона частот, требуемой точности и от формы исследуемых сигналов. На практике нашли применение следующие методы: · осциллографический; · компенсационный; · преобразование фазового сдвига во временной интервал.  
Продолжить чтение
Структура плана управления программным проектом
Структура плана управления программным проектом
Проектом называется совокупность распределенных во времени мероприятий или работ, направленных на достижение поставленной цели. Примерами проектов являются строительство зданий, комплексов, предприятий, освоение выпуска нового вида продукции, проведение модернизации производства, разработка программного продукта и т.д. Проект обладает определенными свойствами. Проект всегда имеет четко определенную цель, которая выражается в получении некоторого результата. Достижение этого результата означает успешное завершение и окончание проекта. Например, для проекта строительства здания результатом является само здание, принятое в эксплуатацию. Проект имеет четко очерченное начало, которое совпадает с началом первой работы, направленной на достижение поставленной цели. Начало может задаваться директивно, либо рассчитываться в результате составления плана работ по проекту. Проект имеет четко очерченный конец, который совпадает с концом последней работы, направленной на получение заданного результата. Как и начало, конец проекта может задаваться директивно, или рассчитываться при составлении плана работ. Например, для проекта строительства здания конец проекта совпадает с датой акта сдачи/приемки его в эксплуатацию. Проект исполняется командой, в состав которой входит руководитель проекта, менеджеры, исполнители. Помимо основной команды в нем могут участвовать сторонние исполнители, команды и организации, которые привлекаются на временной основе для выполнения отдельных работ. При реализации проекта используются материальные ресурсы. Их номенклатура и количество определяются характером проекта и входящих в него работ. Так при строительстве дома используются песок, щебень, цемент, кирпич и т.п. Проект имеет бюджет. Стоимость проекта складывается из стоимости израсходованных материальных ресурсов, затрат по оплате труда реализующей его команды и прочих расходов, связанных с особенностями конкретных видов работ. Проект имеет ограничения трех видов. Ограничения по бюджету устанавливают предельную стоимость всего проекта или отдельных видов работ. Ограничения по времени задают предельные сроки окончания либо всего проекта, либо некоторых работ. Например, тестовые испытания должны проводиться в присутствии представителя заказчика, который будет присутствовать в заданный период времени. Ограничения по ресурсам определяются ограниченным составом команды или графиками поступления материальных ресурсов. Пример плана управления проектом- 1. http://www.slideshare.net/yukupriyanov/ss-6829781 -Внедрение Microsoft Dynamics AX в компанию «Client Company» 2. http://blog-of-roman.blogspot.ru/2008/10/2-2-2-2-3-3-3-3-3-3-4-4-4-4-4-4-4-4-5-5.html
Продолжить чтение
Атмосфера. Повторение и обобщение темы
Атмосфера. Повторение и обобщение темы
Цель: повторить и обобщить знание учащихся по теме атмосфера , сформировать представление об атмосферном давлении Задачи: 1. Образовательные:— продолжить формирование целостного знания об атмосфере, особенностях ее изучения;— познакомить учащихся с новыми понятиями «атмосферное давление», «изобара», «барометр»;— раскрыть сущность атмосферного давления и установить закономерности его изменения; — повторить основных терминов по теме урока; 2. Развивающие: — развивать умение самостоятельно определять атмосферное давление с изменением высоты;—анализировать карты атласа, текста и рисунков учебника, устанавливать значения атмосферного давления в определенной географической точке и его влияние на человека; 3.Воспитательные: — сформировать умение работать в коллективе, включаться в диалог друг с другом, соблюдать принципы независимости, свободы личности, право на выбор и отстаивания собственной точки зрения, уважительного отношения мнения других учащихся;— активизировать познавательную деятельность учащихся, создать условия для положительной мотивации при изучении географии. средства ИКТ тетради; стакан воды, лист бумаги; дидактический материал. учебные наглядные таблица «Строение атмосферы», бутылка с водой, чашка, пластилин барометр- анероид, ртутный барометр и их устройство. Тип урока: смешанный Метод: практическая работа, словесный. Оборудование:
Продолжить чтение
Медицина времен Первой Мировой войны
Медицина времен Первой Мировой войны
В начале века союзники при подготовке военных медиков, обращали на важность организации борьбы с болезнями в условиях войны. Со времен Крымской войны до Южно-африканской войны 1899-1902 гг, Британские войска несли серьезные потери в результате болезней солдат, а не ранений. Пропорция таких потерь была 19:1. В Африке за два года военных действий было госпитализировано около 404,000, из них не меньше 380,000 были больны. В связи с этим важно было подготовить работу санитарно-эпидемиологических служб. Если говорить о русском опыте, то русско-турецкая война вошла в историю как одна из самых эпидемиологически неблагополучных: на каждую тысячу участников войны приходилось 70 раненых и 440 заболеваний от разного рода инфекций. Особенно косили ряды русских воинов эпидемии сыпного тифа. Почти весь медицинский персонал переболел инфекционными болезнями,и многие умерли. Опыт был учтен и к концу первого года русско-японской войны на Дальнем Востоке и в Сибири действовало 158 лазаретов Российского общества Красного Креста на 26 тыс. коек, 25 летучих отрядов , 2 бактериологических и 8 дезинфекционных отрядов.
Продолжить чтение
Устная часть ЕГЭ-2022, задание 4
Устная часть ЕГЭ-2022, задание 4
Task 4. Imagine that you are doing a project “Tastes differ” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to: give a brief description of the photos, justifying the choice of the photos for the project; say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos for the project; mention the advantages and disadvantages (1–2) of the two ways of spending free time; express your opinion on the subject of the project – which of these ways of spending free time you prefer and why. You will speak for not more than 3 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously. Task 4. Imagine that you are doing a project “Tastes differ” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to: give a brief description of the photos, justifying the choice of the photos for the project; say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos for the project; mention the advantages and disadvantages (1–2) of the two ways of spending free time; express your opinion on the subject of the project – which of these ways of spending free time you preferred as a child and why. You will speak for not more than 3 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
Продолжить чтение
Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности: традиции и инновации
Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности: традиции и инновации
Форма - определенные способы организации людей и совокупность разных средств и методов влияния т.е. способы отбора и изложение материала, который составляет основу содержания, идейно-тематический замысел мероприятия. (*беседа, концерт, игра, экскурсия, ярмарка и т. п.) Средства - это инструменты, с помощью которых осуществляется социально - культурная деятельность, своеобразный «механизм» доведения содержания деятельности до аудитории. В неразрывной связи с формами и средствами находятся методы. (*теле-видео-аудио аппаратура, реквизиты, реклама, живое слово, музыка, световое оборудование и т.п.) Методы - это пути достижения поставленной цели, способы и приёмы практической реализации деятельности. (*иллюстрация, игра, театрализация) Теоретические аспекты Средство – инструмент, орудие, для достижения цели (*теле-видео-аудио аппаратура, реквизиты, реклама, живое слово, музыка, световое оборудование и т.п.) Метод – путь, способ достижения целей (*(*иллюстрация, игра, театрализация) Форма – внешняя и внутренняя структура содержания деятельности (*беседа, концерт, игра, экскурсия, ярмарка и т. п.)
Продолжить чтение