Учебные презентации

6. Тестирование, обеспечение качества Три аксиомы одного из самых первых советских программистов с несколько необычной фамилией Шура-Бура. Аксиома 1. В каждой программе есть ошибка. Аксиома 2. Если в программе нет ошибок, значит, в исходном алгоритме есть ошибка. Аксиома 3. Если ни в программе, ни в алгоритме ошибок нет, то такая программа никому не нужна. Еще 30 лет назад был популярен критерий полноты тестирования, при котором набор тестов гарантировал, что по каждому ребру графа управления программы исполнение программы хотя бы один раз пройдет. Чтобы проверить цикл, нужно создать тест, гарантирующий прохождение цикла 0, 1 и 2 раза. 0 – вдруг условие входа в цикл сразу было ложным, 1 – нормальное прохождение, 2 – не столь очевидно. Возможно, в конце цикла есть присваивание переменной, которая в начале цикла только читается. Понятно, что однократный проход по циклу не даст возможности проверки важного и весьма вероятного варианта. Изложенные критерии носят только эвристический характер, но весьма полезны. Таким образом, мы видим, что программирование и тестирование – совершенно разные типы деятельности, требующие разных исполнителей. Тестирование, обеспечение качества Программирование – это конструктивный созидательный процесс, который требует высокой квалификации и определенного оптимизма (cм. аксиомы Шуры-Буры). Тестирование – деструктивный процесс, который требует высокой дотошности, подозрительности, пессимистичности, но, вообще говоря, не требует высокой квалификации (мы не говорим о системных программистах, которые создают инструментальные средства автоматизации тестирования, а об обычных тестерах). В каждом коллективе есть люди с неуживчивым характером, любящие покритиковать коллег по работе. Цены им не будет в группе тестирования. Еще раз повторим, что тестирование нужно вовсе не для того, чтобы показать, что программа работает правильно – это невозможно. Тестирование – это процесс исполнения программы с целью нахождения ошибок. Хороший тест – это тест, на котором с большой вероятностью ошибка найдется

Внеклассная и агитационно-пропагандистская работа по физкультуре в школе осуществляется с участием педагогического коллектива, родительской общественности и руководящих организаций при содействии спортивных школ и клубов Задачи внеклассной и агитационно-пропагандистской работы: содействовать школе в выполнении стоящих перед ней учебно-воспитательных задач; содействовать укреплению здоровья, закаливанию организма, разностороннему физическому развитию учащихся; углублять и расширять знания, умения, навыки, получаемые учащимися на уроках, физической культуры; воспитывать и развивать организаторские навыки у школьников;

Министерство образования и науки Челябинской области Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Челябинский институт развития профессионального образования» Специалист по учебно-методической работе Тельминова Лариса Борисовна Вариативность форм государственной итоговой аттестации в 2021 году Нормативные правовые документы Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017) «Об образовании в Российской Федерации» Ст. 59 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии, специальности Приказ Министерства образования и науки РФ от 16 августа 2013 г. N 968 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» с изменениями и дополнениями от: 31 января 2014 г. (№ 74), 17 ноября 2017 г. от 17.11.2017 г. № 1138. Приказ Минпросвещения России от 07.08.2019 № 406 «О внесении изменений в Порядок заполнения, учёта и выдачи дипломов о среднем профессиональном образовании и их дубликатов, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 октября 2013 года № 1186» Распоряжение Минпросвещения России от 01.04.2019 № Р-42 «Об утверждении методических рекомендаций о проведении аттестации с использованием механизма демонстрационного экзамена» ФГОС СПО

ДЕЙСТВИЯ ДЕКАНАТА, В ОТНОШЕНИИ СТУДЕНТОВ ЗАКАНЧИВАЮЩИХ ОБУЧЕНИЕ В 2021 ГОДУ Зачетно-экзаменационная сессия Сдал Допущен до Преддипломной практики Допущен до НИР Не сдал Отчислен

Причины революций Испытания, выпавшие на долю народов в первой мировой войне, неудовлетворенность политикой держав-победительниц в побежденных, колониальных и зависимых странах стали причиной подъема революционного движения во многих районах мира. Наиболее масштабные революционные события произошли в 1917 г. в России, которая стала центром поддержки революционных сил в других странах. Задание на урок – заполнение таблицы «Революционное движение в Европе и Азии после Пмв»

Методичні рекомендації директорам ЗНЗ та їм заступникам щодо втілення в роботу закладу проблемної теми на період з 2008-2013 рр. Укладачі: Ганова Л.П. завідуюча РМК Вайновська М.К. заступник директора з науково-методичної роботи кандидат педагогічних наук, доцент, заслужений учитель України (за Зязюном Іваном Андрійовичем доктором філософських наук, професором, дійсним членом АПН України) Педагогічна майстерність вчителя – важливий чинник самоорганізації високого рівня професійної діяльності на рефлексивній основі

ТЕМА 1 «СТРОЕВЫЕ ПРИЕМЫ И ДВИЖЕНИЕ БЕЗ ОРУЖИЯ»  ЗАНЯТИЕ 1 «СТРОЕВЫЕ ПРИЕМЫ И ДВИЖЕНИЕ БЕЗ ОРУЖИЯ» Учебные вопросы: 1. Общие положения строевого устава ВС РК. 2. Обязанности командира и военнослужащих перед построением и в строю. 3. Строевая стойка. Выполнение команд: «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно», «Заправиться», «Отставить», «Головные уборы – Снять (Надеть)». 4. Повороты на месте.

План урока 1. Повторение пройденного материала. 2. Изучение новой темы “Экономические ресурсы и факторы производства ”. 3. Вопросы для размышления. Повторение пройденного материала: 1.Выберите, что из перечисленного относится к экономическим благам, а что к природным: телевизор, шампунь, воздух, автомобиль, родниковая вода, компакт-диск, хлеб, грибы в лесу, рыба, солнечный свет. 2.Что вы понимаете под потребностями? Почему они безграничны? 3.Расположите нижеперечисленные потребности в соответствии с иерархией потребностей А. Маслоу: Потребность в социальном окружении Физиологические потребности Потребность в самовыражении Потребность в безопасности Потребность в признании

За 12 месяцев 2019 года в Красногвардейском районе произошло 36 дорожно-транспортных происшествий с участием детей

Конечно, письменность на Руси существовала задолго до принятия христианства. Уже в начале IX века использовались буквы, называемые резами – до появления берестяных грамот их вырезали на деревянных дощечках. Для письма требовались тонкие, острые деревянные палочки – писала. Грамотность в те времена была не так необходима и развита на бытовом уровне – для записок и надписей на предметах быта. Ученье – свет, а неученье – тьма Начало образования на Руси Принятие нового вероисповедания и мировоззрения, коренным образом изменяющего все представления о жизни, длилось даже не годы, а целые века. Для распространения христианской веры и образования было недостаточно одних византийских священников: требовались собственные учебные заведения, и князь Владимир Святой принимает решение об открытии первых школ. Обучение грамоте. Миниатюра из "Жития Антония Сийского" XVII в.

Исторический обзор основных терминов и концепций протистологии 1) Animalcula (Антон Левенгук, 1676): термин является уменьшительным от Animalia, т.е. животные, или звери, и был введен для обозначения водных насекомых и мелких животных. 2) Infusoria, или Animalcula Infusoria (Мартин Ледемюллер, между 1760 и 1763): наливочные животные. Первоначально к этой категории были причислены все организмы, способные формировать устойчивые к высыханию стадии (в том числе коловратки) и оживающие, если налить воды в сено, содержащее такие покоящиеся стадии. Жан Батист Ламарк ввел зоологический таксон Infusoria в одном ряду с таксонами других беспозвоночных. Начиная с признания клеточной теории в XIX веке, термин использовали исключительно как синоним цилиат. 3) Простейшие — Protozoa (Георг Август Гольдфус, 1818): простейшие включают помимо Infusoria Ледемюллера также некоторых книдарий, губок и мшанок. Термин «простейшие» редко использовали до 1845 года, пока Карл фон Зибольд не сформулировал его определение: простейшие — это животные, которые уменьшены до уровня единственной клетки.

Химия в жизни общества. Химия и производство.

Одна – из всех - за всех -противу всех!… Красною кистью Рябина зажглась. Падали листья, Я родилась. Родители М. Цветаевой

Co to jest ściana szczelinowa: wg PN-EN 1538: ściana szczelinowa jest to ściana wykonana z betonu lub żelbetu, formowana w szczelinie wykonanej w gruncie. Beton jest układany przez rurę wlewową, pod cieczą stabilizującą w przypadku szczelin zabezpieczanych cieczami, albo – w niektórych przypadkach – na sucho [1]. Rodzaje ścian szczelinowych: ze względu na sposób zabezpieczenia stateczności wykopu wyróżnia się następujące rodzaje ścian szczelinowych formowanych w gruncie: ściany szczelinowe niepodparte (wspornikowe) ściany szczelinowe rozparte rozporami lub przyporami ziemnymi ściany szczelinowe kotwione

1950 г. «Орфей»  — сюрреалистическая кинофантазия Жана Кокто, основанная на мифе об Орфее, вторая часть «Орфической трилогии» в которую также входят фильмы «Кровь поэта» (1930) и «Завещание Орфея» (1960). Основой для сценария послужила одноименная пьеса Кокто, написанная им в 1926 году. В основе фильма известный античный миф - Орфей и Эвридика. Действие мифа в этой киноверсии перенесено в середину 20 века (1950 год). По сюжету фильма известный писатель Орфей (Жан Маре) отправляется в царство мертвых, чтобы вернуть свою жену Эвридику (Мари Деа). Его проводником по загробному миру становится ангел смерти – Эртебиз (Франсуа Перье).

Фильм «Ванильное небо» часы IWC Mark XV 1967 Ford Mustang и Ferrari 250 GTO. Главный герой видит себя в черной Ferrari, но потом оказывается в столь же черной, но очень похожей другой машине — Ford Mustang. Образ исторически правдив и не случаен. Mustang — одна из икон Америки. В конце 50-х годов прошлого века Ford пытался купить Ferrari, но у него не вышло. И тогда он решил «отомстить» итальянцам по-своему. В компании создали подразделение, которое срочно принялось разрабатывать и строить высокомощные спортивные автомобили, чтобы победить Ferrari на всех фронтах. Так появились модель Ford 250GTE с внешностью и техническими параметрами, близкими Ferrari тех лет, а затем и Ford Mustang. Автором и вдохновителем идеи выступил Ли Якокка. Мощные спортивные машины были атрибутом жизни аристократов и богачей. Якокка же замыслил сделать мощный спортивный автомобиль для рядовых покупателей. А чтобы сомнений в намеке не возникало, он нашел для модели красивый символ — бегущую дикую лошадь — мустанга. У машины получилась яркая, с первого взгляда запоминающаяся внешность, которая говорила о гоночном характере машины. Как потом писали автомобильные критики, Mustang заметно изменил имидж компании и породил абсолютно новый класс легковых автомобилей — малогабаритные двухдверные машины. Рекламным девизом Mustang стал слоган: «Эти машины созданы так, чтобы вы сами могли сконструировать их под себя». Базовый вариант можно было изменить до неузнаваемости.

Елбасының 2014 жылдың 17 қаңтарында “Қазақстан жолы-2050” “Бір мақста, бір мүдде, бір болашақ” атты Қазақстан халқына жолдауында әлеуметтік мәселелерге көп көңіл бөледі. “...Адамзат үшін ХХІ ғасыр жаңа технологиялардың ғасыры болмақ, ал осы жаңа технологияларды жүзеге асырып, өмірге енгізу, игеру және жетілдіру - бүгінгі жастардың еншілеріңізде Компьютерлердің медицинада пайдасы: Негізгі төрт санаттары бар. Оларға мыналар жатады: Деректерді сақтау ; Хирургиялық рәсімдер ; Диагностикалық тесттер ; Білімдерімен бөлісу

Нормативная база Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в РФ» (ст. 25) Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ» (ст. 21, 22, 24) Приказ Минтруда России от 19.11.2013 N 685н «Об утверждении основных требований к оснащению (оборудованию) специальных рабочих мест для трудоустройства инвалидов с учетом нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности» Постановление Правительства РФ от 05.02.1993 № 99 «Об организации работы по содействию занятости в условиях массового высвобождения» Закон Пермской области от 05.11.2004 № 1689-344 «О квотировании рабочих мест для граждан, испытывающих трудности в поиске работы» Постановление Правительства ПК от 25.02.2015 N 98-п «Об утверждении Порядка представления работодателями информации о наличии свободных рабочих мест и вакантных должностей в ГКУ ЦЗН ПК» Постановление Правительства Пермского края от 19.09.2017 N 768-п «Об определении минимального количества специальных рабочих мест для трудоустройства инвалидов в Пермском крае в 2018 году» 1. Соблюдать установленную квоту для трудоустройства инвалидов. Ежемесячно до 10 числа представлять в органы службы занятости информацию: о созданных или выделенных рабочих местах для трудоустройства инвалидов в соответствии с установленной квотой; информацию по выполнению установленной квоты; информацию о локальных нормативных актах, содержащих сведения о данных рабочих местах.

Основной капитал предприятия и его структура. Классификация основных фондов. Показатели оценки основных фондов. Амортизационная политика предприятия. Сущность оборотного капитала и его основных элементов. Источники формирования оборотного капитала и показатели его оценки. 1.Основной капитал предприятия и его структура Основной капитал предприятия представлен в первом разделе актива баланса (внеоборотные активы). - нематериальные активы - основные средства - доходные вложения в материальные ценности - финансовые вложения - прочие внеоборотные активы

07/29/2023 (С) Л.Б.Соколинский Большие задачи 07/29/2023 (С) Л.Б.Соколинский 1.1 Добыча нефти Входные данные: резервуар, пробуренные скважины Задача: смоделировать ситуацию, понять необходимость дополнительных скважин Модель: куб 1000 * 10 000 * 10 000 точек, в каждой точке – от 5 до 20 функций, значение функции – решение систем нелинейных уравнений (200-1000 арифм. оп.) нестационарный процесс – 100-1000 шагов по времени

Біяграфія Нарадзіўся 5 красавіка 1943 года ў вёсцы Каракулічы Мядзельскага раёна Мінскай вобласці ў сялянскай сям'і. Рана страціў бацьку. У 1958 – 1960 гг. займаўся ў Свірскім вучылішчы механізацыі сельскай гаспадаркі, закончыўшы яго, працаваў у калгасе ўлікоўцам трактарнай брыгады, адначасова вучыўся завочна ў сярэдняй школе. У 1969 годзе скончыў філалагічны факультэт Беларускага дзяржаўнага універсітэта і пачаў працаваць настаўнікам Сольскай сярэдняй школы (1969-1987). Творчасць На старонках рэспубліканскай перыёдыкі выступае з вершамі з 1960 года. Выдаў вершаваныя зборнікі «Спатканне» (1967), «Крокі» (1972), «Станцыя» (1974), «Прыгаршчы суніц» (1976), «Забытыя словы» (1979), «Зона супраціўлення» (1982), «Твая пара сяўбы» (1985), «Заснежаныя ягады» (1989). Аўтар кніг для дзяцей «Зялёны акварыум» (1980) і «Світаюць сосны» (1987). Першая кніга паэта - “Спатканне” - выйшла з друку ў 1967 г. Спатканне сапраўды было прыемным, бо адчувалася, што ў літаратуру прыйшоў новы таленавіты творца, прыйшоў сваім шляхам, роўна, шчыра, нікога не паўтараючы.

1. ПРЕДМЕТ КУРСА Динамикой называется раздел механики, в котором изучается движение материальных тел под действием сил. В нашем курсе Динамика материальной точки Динамика материальной системы Динамика твердого тела 2. МАТЕРИАЛЬНАЯ ТОЧКА Вообще говоря, одновременно с изменением положения тело может вращаться и деформироваться. Рассматривая движение материальной точки, изучают только изменение ее положения в пространстве, не интересуясь вращением и деформацией. Представление о материальной точке не лишено смысла и для реальных тел: подобной материальной точкой, с точки зрения механики, является центр тяжести твердого тела. В дальнейшем будет показано, что центр тяжести твердого тела движется как материальная точка, на которую действуют все силы, приложенные к этому телу. Тела, размерами которых можно пренебрегать, а положение которых может быть определено как положение геометрической точки называют материальными точками.

Цель: - закрепление и повторение пройденного материала, полученного на занятиях в течение года. Задачи Образовательные: - cформировать опыт ориентировки в пространстве одного предмета относительно другого предмета; - закрепить пространственные представления (внутри, снаружи, слева, справа, посередине, вверху справа, внизу справа, вверху слева и внизу слева; - повторить действия сложения и вычитания, взаимосвязь частей и целого. Развивающие: - развивать внимание, умение анализировать и сравнивать предметы, обобщать. Воспитательные: - воспитывать интерес к математическим занятиям. Здравствуйте, ребята! К вам в гости сегодня пришли герои одного мультфильма. Отгадайте загадки и вы узнаете кто они На гармошке он играет, С днем рожденья поздравляет. Он зубаст, но все же мил. Это … Крокодил Гена