Исследовательская деятельность как направление работы с одаренными обучающимися в ГБПОУ
В душе каждого ребенка есть невидимые струны.
Если тронуть их умелой рукой – они красиво зазвучат»
В.А. Сухомлинский
В современном государстве одновременно с внедрением новых ФГОС с систему профессионального образования должна быть выстроена разветвленная структура поиска и поддержки талантливых обучающихся, а также их сопровождения в течение всего периода обучения и становления личности. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных студентов и реализация их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современной ПОО. В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса. Выпускник современного техникума должен обладать практико-ориентированными компетенциями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём. Работа по выявлению с целью дальнейшего развития одаренной личности успешно проходит в каждой современной ПОО. Работает концепция современного качественного образования. Не обошел этот процесс и ЧПТ. Анализ взглядов отечественных учёных на проблему одарённости подростка свидетельствует о том, что это понятие – не дар природы, а целенаправленный процесс развития определённых задатков, способностей, качеств личности, которые могут раскрыться через создание благоприятной среды и включения в деятельность. Образовательный результат педагогического процесса имеет прямое отношение к поддержке одарённости. Считается, что одарённые обучающиеся имеют общие или специальные способности на среднем уровне, однако для них характерен высокий уровень включённости в задачу, повышенный интерес к обучению, высокий уровень креативности. Поэтому особенно важно использовать такие методы и формы работы, которые позволят студентам проявить творческий потенциал мышления, будут способствовать развитию их интереса и мотивации.