Учебные презентации

Венесуела. Географія
Венесуела. Географія
Венесуела (офіційно Боліварська Республіка Венесуела) — країна на півночі Південної Америки на узбережжі Карибського моря, межує на сході з Гаяною, на півдні — з Бразилією, на заході — з Колумбією. До складу Венесуели входять також близько сорока островів, найбільший — острів Маргарита. Населення, за переписом 2001 року, — 23,242 млн осіб, за оцінкою 2010 року — 29 105 632 осіб. Прапор Герб Столиця(та найбільше місто) Каракас Офіційні мова: іспанська Державний устрій: Федеративна Республіка - Президент: Ніколас Мадуро Площа: - Загалом 916 445 км² - Води (%) 0.32 Населення - оцінка лстопад 2010 р. - 29,105,632 - Густота 30,2/км² Валюта Венесуельський болівар (VEB) Вартість звичайної вечері - 20 Доларів Чайові у ресторані складають приблизно 5-10% від суми замовлення Основним туристичним центром є острів Маргарита
Продолжить чтение
Строение и работа сердца
Строение и работа сердца
Сердце человека располагается в грудной полости. Слово «сердце» происходит от слова «середина». Сердце находится в середине между правым и левым лёгкими и слегка смещено в левую сторону. Верхушка сердца направлена вниз, вперёд, и немного влево, поэтому удары сердца ощущаются слева от грудины. Сердце взрослого человека весит примерно 300г. Размеры сердца человека примерно равны размерам его кулака. У тренированных к мышечной работе людей, размеры сердца больше. Строение сердца Сердце имеет четыре камеры – два предсердия и два желудочка. Между предсердиями и желудочками расположены створчатые клапаны, а на выходе из желудочков в артерии – полулунные. Мышечная стенка желудочков значительно толще стенки предсердий. Стенка сердца имеет трехслойное строение: Наружный слой (эпикард) – состоит из соединительной ткани. Средний слой (миокард) – мощный мышечный слой. Внутренний слой (эндокард) – внутренний эпителиальный слой. Сердце расположено почти в центре грудной полости и несколько смещено влево. Масса его около 250-300 г.
Продолжить чтение
Кандидоз
Кандидоз
Жоспары: Кіріспе Негізгі бөлім анықтамасы Патогенезі Этиологиясы және эпидемиологиясы Жіктелуі Клиникасы Емі Қорытынды Қолданылған әдебиеттер Кандидоз - шартты – патогенді ашытқыға ұқсас саңырауқұлақтар туындататын ауыру. Ашытқы саңырауқұлақпен – терінің шырышты қабығы, тырнақ, тырнақтың көбесі, еріннің қызыл жиегі, ауыз қуысы, терінің жазық жері, әсіресе ірі қатпарлары зақымданады. Кандидозбен шырышты қабықтың зақымдануы. Бұл ауру өте кең таралған, көбінде ауыз қуысының шырышты қабығында стоматит, глоссит, ангина түрінде кездеседі. Жаңа туған нәресте өмірінің алғашқы апталарында көп кездеседі, ересектерде-өздерінде бар жалпы аурудың асқынуынан шығады. Тілде, жұмсақ таңдайда, ұртта ісінген, қызарған ақшыл жұқа қабық пайда болады. Олар біртіңдеп қосылып, тұтас қабық түзіледі. Алғашында қвбығы жеңіл алынады, бірақ созылмалы кезінде ол жабысып, кірленгендей болып қалады, алынған соң қанағыш сыдырылу байқалады. Ересек әйелдерде және кішкентай қыздарда қынаптың шырышты қабаты зақымдануы мүмкін. Ісінген, қызарып тұрған қынаптың кіреберісінің шырышты қабатында, жатырдың мойнында ақшыл-сұр, қиқымды немесе тұтас қабық пайда болады және ерекше сұйықтық ағады. Қатты қышиды, қайталауға бейімділік көрсетеді. Candida albicans
Продолжить чтение
Захворювання кон’юнктиви і повік
Захворювання кон’юнктиви і повік
План лекції   1. Патологія повік: основні види, клініка, ускладнення, профілактика. 2. Види кон’юнктивітів, класифікація. 3. Основні ознаки кон’юнктивітів, ускладнення. 4. Принципи і методи лікування кон’юнктивітів. 5. Профілактика кон’юнктивітів. 6. Клініка, лікування, профілактика трахоми. 7. Роль середнього медичного персоналу в проведенні профілактичних заходів в дитячому колективі та вдома. 8.Правила техніки безпеки, охорона праці, особливості протиепідемічного режиму під час обстеження, виконання маніпуляцій, роботи з медичною апаратурою. Ключові слова: екзофтальм, енофтальм, хемоз, флюктуація, орбітотомія, екзофтальмометр, амбліопія, плеоптичне лікування, орт оптичне лікування, оклюзія, педалізація, фузія, синоптофор, ністагм, офтальмоплегія, диплопія, екзентерація. Блефарит, халязіон, тріхіаз, ектропіон, ентропіон, блефароспазм, лягофтальм, птоз, епікантус, анкілоблефарон, дакріоденіт, дакріоцистит. : ангулярний, мацерація, гонобленорея, весняний кон’юнктивіт, скрофульозний кон’юнктивіт, фліктена. Латинська термінологія – blepharon
Продолжить чтение
Нормативные и организационные аспекты развития региональных систем постинтернатного сопровождения
Нормативные и организационные аспекты развития региональных систем постинтернатного сопровождения
Цели : рассмотреть особенности функционирования региональных систем постинтернатного сопровождения в регионах участников. Обсудить потенциал СО НКО в развитии постинтернатного сопровождения . Задачи секции 1.Рассмотреть имеющуюся нормативную базу по постинтернатному сопровождению федерального уровня и регионального уровня ( в регионах участников). 2. Рассмотреть особенности организационных основ системы постинтернатного сопровождения в регионах участников. Партнерство государства и НКО. Примеры лучших практик. Как может повлиять СОНКО на развитие системы постинтернатного сопровождения выпускников ? Потенциал СОНКО в вопросах постинтернатного сопровождения . Регламент для выступлений - 7 минут, 3 минуты на вопросы и уточнения Проблемные вопросы : 1.Что тормозит развитие системы постинтернатного сопровождения в регионах? Мнение СОНКО. 2 Мнение гос-х представителей о возможностях , потенциале СОНКО в вопросах организации постинтернатного сопровождения. Регламент для выступлений - 7 минут, 3 минуты на вопросы и уточнения
Продолжить чтение
Восточная философия
Восточная философия
Источники возникновения философии Мифология. От мифологии философия заимствовала интерес к глубинным, мировоззренческим вопросам, к поиску объяснения всего сущего, выяснению первоначала мироздания. В философии для решения мировоззренческих задач стало привлекаться не воображение, а интеллект, рационально-логическое доказательство. Первые этапы развития философии могут быть охарактеризованы фразой: «От мифа к логосу». Накопление знаний о мире в свою очередь позволяло решать насущные практические задачи, в чём мифология была бессильна помочь. Однако очень часто практические навыки существовали в религиозно-мифологической оболочке. Изначально накопление знаний было сопряжено с элементами рационального мышления, которые пока ещё направлялись лишь на решение житейских, узкопрактических проблем. Позже философия принимает всё более возрастающее значение рационального мышления, идущего на смену мифологии. Теперь его начинают применять для решения мировоззренческих проблем. Мифология как один из источников возникновения науки и философии Мифология - основной вид предфилософского мировоззрения, представляющий собой наивную попытку объяснить различные явления в мире, окружающем человека. В мифологии уже изначально была заложена тенденция к поиску причин, ответу на вопрос: «Почему нечто происходит?». Все процессы и явления объяснялись действием персонифицированных в качестве богов и духов сил природы. Чрезвычайно большое место в мифологии занимали попытки объяснить происхождение мира - космогонические мифы. Мир, согласно большинству мифов, появился спонтанно, а не в акте божественного творения. Сами боги возникли в результате соединения первоначал, то есть они моложе мироздания. Мифологическое объяснение основывалось не на рациональном анализе, а на образно-эмоциональном воображении. Это было передаваемое по традиции объяснение, которое следовало просто усвоить и не оспаривать его истинность.
Продолжить чтение
Я – вожатый!
Я – вожатый!
НЕМНОГО ОБО МНЕ. Я- Аня, мне 14 лет, учусь я в 8 классе ну и т.д А в целом я очень весёлый и жизнерадостный человек. Всегда приду на помощь. Также я очень творческий человек. Не знаю, связано ли это с моим достаточно творческим образом жизни (музыкальная школа) или нет, но всё же это довольно-таки часто идёт на руку, когда у тебя в голове множество идей. Что могу ещё сказать… Я довольно хорошо пою( 8 лет обучения дали о себе знать), играю на гитаре и ф-но. Довольно хорошо рисую. Ещё я очень можно сказать общественный человек. Мне по душе волонтёрская, активистическая и вожатская деятельность. Собственно говоря, поэтому я здесь. На этом я считаю, обо мне сказано всё). КТО ЖЕ ТАКОЙ ВОЖАТЫЙ?? Лично я считаю, что прежде всего, вожатый- это друг и наставник детей во время смены. Он должен быть ответственным. Ведь во время прибытия ребёнка в лагере именно вожатый и воспитатель несёт ответственность за детей. Соответственно в большей части случаев за серьёзные проделки детей отвечает вожатый. Также конечно же вожатый должен хорошо ладить с детьми. Ведь, как вожатый сделает из отряда настоящий коллектив, настоящую команду, если не сможет найти общий язык прежде всего с детьми. Отсюда же и то, что вожатый должен быть творческим в том смысле, что в течении любой смены вожатым приходится придумывать множество номеров, плакатов, поделок и тп. Вожатый не должен быть закрытым в себе, тк очень сложно будет и детям, и вожатому, если вожатый будет закрыт. Соответственно, не получится найти с детьми общий язык. Мне же присуще все качества. Конечно это всё пришло не сразу, с опытом. Но на данный момент я обладаю всеми качествами.
Продолжить чтение
Составление индивидуального календаря прививок с фоновыми заболеваниями (гипотрофия)
Составление индивидуального календаря прививок с фоновыми заболеваниями (гипотрофия)
План Определение Классификация по МКБ -10 Клиническая классификация Клиника Диагностика Лечение Диспансерное наблюдение Национальный календарь прививок РК Индивидуальный календарь прививок с фоновыми заболеваниями (гипотрофия) Список использованной литературы Определение БЭН – недостаточное питание ребенка, которое характеризуется остановкой или замедлением увеличения массы тела, прогрессирующим снижением подкожной основы, нарушениями пропорций тела, функций питания, обмена веществ, ослаблением специфических, неспецифических защитных сил и астенизации организма, склонности к развитию других заболеваний, задержкой физического и нервно – психического развития. Классификация по МКБ-10: Е40-Е46. Недостаточность питания (гипотрофия: пренатальная, постнатальная). Е40. Квашиоркор.  Е41. Алиментарный маразм.  Е42. Маразматический квашиоркор.  Е43. Тяжѐлая белково-энергетическая недостаточность неуточнѐнная.  Е44. Белково-энергетическая недостаточность неуточнѐнная умеренной и слабой степени.  Е45. Задержка развития, обусловленная белково - энергетической недостаточностью. Е46. Белково-энергетическая недостаточность неуточнѐнная.
Продолжить чтение