Учебные презентации

Экологические проблемы
Экологические проблемы
Что такое глобальные проблемы? Одно из определений относит к глобальным "проблемы, возникающие в результате объективного развития общества, создающие угрозы всему человечеству и требующие для своего решения объединенных усилий всего мирового сообщества". Правильность этого определения зависит от того, какие проблемы относить к глобальным. Если это узкий круг высших, планетарных проблем, то оно вполне соответствует истине. Если же добавить сюда такие проблемы, как стихийные бедствия (она глобальна лишь в смысле возможности проявления в регионе), тогда это определение оказывается узким, ограничивающим, в чем и состоит его смысл. Что такое глобальные проблемы? Юрий Гладкий сделал интересную попытку классификации глобальных проблем, выделив три основных группы: 1. Проблемы политического и социально-экономического характера. 2. Проблемы природно-экономического характера 3. Проблемы социального характера.
Продолжить чтение
Пушкин глазами выдающихся художников
Пушкин глазами выдающихся художников
…Значение Пушкина неизмеримо велико. Через него разлилось литературное образование на десятки тысяч людей… Он первый возвел у нас литературу в достоинство национального дела…Он был первым поэтом, который стал в глазах всей русской публики на то высокое место, какое должен занимать в своей стране великий писатель… Н. Чернышевский Гравюра на меди Егора Гейтмана А.С.Пушкин Первым изображением Пушкина, которое увидели читатели, была гравюра на меди Е. Гейтмана - фронтиспис поэмы «Кавказский пленник». Книга вышла в конце августа 1822 года со следующим послесловием «Издатели присовокупляют портрет автора в молодости с него рисованный. Они думают, что приятно сохранить юные черты поэта, которого первые произведения ознаменованы даром необыкновенным». Двадцатитрехлетний поэт представлялся читателям в виде юноши с чертами арапчонка и в байроновской позе. Это изображение не соответствовало действительной внешности его, но вошло в историю, врезалось в память многих поколений.
Продолжить чтение
Урок-обобщение по теме Электролиз
Урок-обобщение по теме Электролиз
ОКИСЛИТЕЛЬНО-ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ, ПРОТЕКАЮЩИЕ НА ЭЛЕКТРОДАХ ПРИ ПРОПУСКАНИИ ПОСТОЯННОГО ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА ЧЕРЕЗ РАСТВОРЫ ИЛИ РАСПЛАВЫ ЭЛЕКТРОЛИТОВ, НАЗЫВАЮТ ЭЛЕКТРОЛИЗОМ. При электролизе окислителем и восстановителем является электрический ток. Процессы окисления и восстановления разделены в пространстве, они совершаются не при контакте частиц друг с другом, а при соприкосновении с электродами электрической цепи. Катод - отрицательно- заряженный электрод. Анод – положительно-заряженный электрод. Катион- «+»ион, анион- «-» ион. ПОНЯТИЯ Катодные процессы в водных растворах электролитов :катионы или молекулы воды принимают электронов и восстанавливаются. Li,K,Ca, Mn,Zn,Fe,Ni, H2 Cu,Hg,Ag,Pt Na,Mg,Al Sn,Pb Au Катионы металлов не Катионы металлов Катионы металлов восстанавливаются. и молекулы воды восстанавливаются Восстанавливается вода восстанавливаются восстанавливаются ЭЛЕКТРОЛИЗ ВОДНЫХ РАСТВОРОВ ЭЛЕКТРОЛИТОВ
Продолжить чтение
Технология критического мышления на уроках истории и обществознания (опыт учителя истории Козловой Т.А.)
Технология критического мышления на уроках истории и обществознания (опыт учителя истории Козловой Т.А.)
Технология развития критического мышления через чтение и письмо на уроках истории и обществознания Козлова Татьяна Александровна, учитель истории МБОУ «СОШ №21» Особенности технологии не объем знаний или количество информации является целью образования, а то, как ученик умеет управлять этой информацией: искать, наилучшим способом присваивать, находить в ней смысл, применять в жизни; не присвоение «готового» знания, а конструирование своего, которое рождается в процессе обучения; коммуникативно-деятельностный принцип обучения, предусматривающий диалоговый режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми; объективная оценка положительных и отрицательных сторон в познаваемом объекте. 
Продолжить чтение
История математики
История математики
Возникновение арифметики и геометрии Развитие математики началось с создания практических искусств счёта и измерения линий, поверхностей и объёмов. Понятие о натуральных числах формировалось постепенно и осложнялось неумением первобытного человека отделять числовую абстракцию от её конкретного представления. Вследствие этого счёт долгое время оставался только вещественным — использовались пальцы, камешки, пометки и т. п. С распространением счёта на большие количества появилась идея считать не только единицами, но и, так сказать, пакетами единиц, содержащими, например, 10 объектов. Эта идея немедленно отразилась в языке, а затем и в письменности. Для запоминания результатов счёта использовали зарубки, узелки и т. п. С изобретением письменности стали использовать буквы или особые значки для сокращённого изображения больших чисел. При таком кодировании обычно воспроизводился тот же принцип нумерации, что и в языке. Счётное устройство инков Вавилон Вавилоняне писали клинописными значками на глиняных табличках, которые в немалом количестве дошли до наших дней. Вавилонская расчётная техника была намного совершеннее египетской, а круг решаемых задач существенно шире. Есть задачи на решение уравнений второй степени, геометрические прогрессии. При решении применялись пропорции, средние арифметические, проценты. Методы работы с прогрессиями были глубже, чем у египтян. Линейные и квадратные уравнения решались ещё в эпоху Хаммурапи; при этом использовалась геометрическая терминология (произведение ab называлось площадью, abc — объёмом, и т. д.). Многие значки для одночленов были шумерскими, из чего можно сделать вывод о древности этих алгоритмов; эти значки употреблялись, как буквенные обозначения неизвестных в нашей алгебре. Встречаются также кубические уравнения и системы линейных уравнений. Венцом планиметрии была теорема Пифагора, известная ещё в эпоху Хаммурапи.
Продолжить чтение
Презентация урока литературатуры в 6 классе по рассказу Л.Андреева Кусака
Презентация урока литературатуры в 6 классе по рассказу Л.Андреева Кусака
В рассказе «Кусака» героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни. Л.Андреев «Опять этот дождь и холод. Как я устала от такой жизни! Неужели я живу на земле, никому не нужная?! Ведь так нечестно! Почему именно мне такие страдания?! Неужели нет на свете ни одного человека, кому я была бы нужна?! Так хочется, чтобы рядом был хозяин. Я бы служила ему верой и правдой всю жизнь. Кличку мне дали… Я ведь в душе не такая – я ласковая. Жаль, что люди такие непостоянные. Они, видимо, еще не испытали одиночества, поэтому не понимают того, кто одинок… Почему такой невыносимый холод? Сколько это может продолжаться? Люди! Услышьте меня! Помогите мне! Вы не пожалеете, что взяли меня. Я хорошая! Я так люблю вас всех!!!»
Продолжить чтение