Учебные презентации

Коллектив Индивидуальный подход Взаимодействие с семьей, родителями ТТТ ИКТ Развитие УУД: личностные; регулятивные; познавательные; коммуникативные.

Перед вами - Торопыжка, сорванец и шалунишка! Он весёлый, озорной, непоседливый, смешной. Всем хорош, но вот беда - он торопится всегда! Сидел дома Торопыжка и смотрел картинки в книжке.

Изобразительные средства фонетики русского языка Одним из главных изобразительных средств фонетики является стилистический прием, состоящий в подборе слов близкого звучания. Пирует Петр. И горд, и ясен, И славы полон взор его. И царский пир его прекрасен. (А. Пушкин) Здесь повторяются гласные [о] и [а] и согласные [п], [р], [т]. Это делает стих музыкальным и ярким. В зависимости от качества повторяемых звуков различают аллитерацию и ассонанс. Аллитерация Аллитерацией называется повторение согласных звуков. Например: По небу голубому проехал грохот грома. (С. Маршак) Звонкий дрожащий [р] в сочетании с [г] создает впечатление раската грома. Примеры аллитерации: Я вольный ветер, я вечно вею, Волную волны, ласкаю ивы, В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею, Лелею травы, лелею нивы. (К Бальмонт) Повторение [л], [л], [в], [в] создает образ ветра, дуновение которого ощущаешь почти физически.

Слово «робот» 1920 г. Карел Чапек писатель Робототехника 1942 г. Айзек Азимов писатель

Защитник Отечества-воин,солдат. Надёжный товарищ и любящий брат. Ты- сын,внук,родитель,супруг,дед и зять. Ты ценишь Земли древней каждую пядь! Будь сильным, уверенным в завтрашнем дне. Увенчан победой, на белом коне! Пусть мир будет лучшей наградой для всех, А рядом –удача, любовь и успех! В 1698 году Петром 1 был учреждён первый в России орден-для награждения за воинские подвиги и государственную службу

Цель: вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Задачи: Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями. Активизация и обогащение воспитательных и образовательных умений родителей. Реализация единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду.

Этот праздник к нам идет Раннею весною, Сколько радостей несет Он всегда с собою! Ледяные горы ждут, И снежок сверкает, Санки с горок вниз бегут, Смех не умолкает. Дома аромат блинов Праздничный чудесный, На блины друзей зовем, Будем есть их вместе. Шумно, весело пройдет Сырная Седмица, А за ней - Великий пост, Время, чтоб молиться.

Тип проекта: совместный, творческий, среднесрочный, 35 человек. Срок реализации: 1 – 2 неделя декабря Участники: дети, родители, педагоги (воспитатели групп, помощник воспитателя, воспитатель ИЗО, воспитатель ФИЗО) Итоговый продукт: снежные постройки для сюжетно-ролевых игр на участке детского сада Цель - развитие воображения и детского творчества, инициативности и самостоятельности детей, создание условий для развития игровой деятельности на прогулке. . Задачи: Обучающие: Сформировать представления: о многообразии спортивных снежных построек в зависимости от их предназначении (горка – берлога медведя; волк – дорожка для скольжения; заяц с обручем для подлезания; лиса – снежный лабиринт; белка – метание) о способах изготовления снежных построек (вырезать, лепить, накладывать) о безопасности снежных построек; об изготовлении эскизов снежных построек и плане их рационального размещения на участке; о свойствах снега необходимого для изготовления снежной постройки; о способах украшения снежных построек; о способах обыгрывания снежных построек. Формировать умения: Выполнять эскизы снежных построек; Продумывать и планировать размещение снежных построек на участке; Украшать снежные постройки; Устанавливать элементарные причинно – следственные связи.

Карта полушарий

Содержание Тип проекта…………………….3 Актуальность…………………..4 Цели и задачи………..…………5 Содержание проекта……….….6 Этапы реализации проекта….8 План реализации проекта……9 Ожидаемые результаты……….10 Литература …………………….11 Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Приложение 6 Тип проекта: информационно - практико-оздоровительный Длительность проекта – 1 учебный год. Участники проекта: Инструктор физической культуры Познанская О.О, Воспитатели группы №7, родители и дети старшей и подготовительной группы. Научная новизна: ипользование оздоровительных фитнес – технологий (стрейчинг, фитбол – гимнастика, степ - аэробика). Обучение и оздоровление проходит с легкостью, упражнения остаются в памяти надолго. Практическая значимость: Аэробика, растяжка, гимнастика приучают ребенка сознательно относиться к своему здоровью, способствуют развитию физических качеств.

1. Этап «Тесты» Билет №1. ФИЗИКА– это слово 1) русское 2) латинское 3) греческое 4) английское

Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных женского рода. Русский язык. 3 класс. Программа «Школа России» Китайский иероглиф – удача

1. 38) Для нас, детей, его появление в доме являлось настоящим праздником.  Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ЕГО ПОЯВЛЕНИЕ (предложение 38). 2. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании АППЕТИТНО КОСИТ (предложение 22). (22) Хотелось посмотреть, как аппетитно косит Левин, побывать с ним на охоте, поиграть с его умной собакой, посидеть с женщинами, которые варят варенье, и дождаться своей доли пенок.

Родственные слова НАЙДИ ОБЩУЮ ЧАСТЬ – РОД РОДНОЙ РОДИНА РОДИТЕЛИ ПОРОДНИЛИСЬ Подбери эпитеты-прилагательные:

Морфемы Морфема — минимальная часть слова, которая имеет какое-либо значение. Корень — носитель основного лексического значения; Приставка — морфема, предшествующая корню; Суффикс — морфема, которая расположена после корня; Окончание — содержит грамматическое значение, не входит в основу слова; Соединительная гласная — служит для соединения корневых частей сложного слова; Постфикс — морфема находится после окончания: сь, ся, те, ть; Интерфикс — беглая согласная; Основы слов Производная Слово с такой основой произошло от другого (Раздевалка раздевать) Непроизводная Слово с такой основой первичное, состоит чаще всего только из корня (Дом, стул) Производящая От этой основы происходят слова с производной основой (Раздевать раздевалка)

Без тропинок, без дорог Серый катится клубок. Он в иголках острых сплошь, Потому что это … ё Ё “Ё” Маленькие ножки, маленькие ручки, Зацепились яблоки за его колючки, И теперь на что похож Наш лесной приятель ёж?

«Четвёртый лишний» Игра развивает память, внимание, пополняет словарный запас музыкальными терминами: струнные смычковые, струнные щипковые, духовые, ударные, саксофон, тромбон, валторна, арфа, аккордеон и др. Назвать инструменты Правила игры: из четырех картинок удалить лишнюю по смыслу. Назови инструменты. Какие они? (ударные).

Гипотеза На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, в процессах социализации имеет познавательно-исследовательская деятельность. В познавательно-исследовательской деятельности дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить свои представления о мире. ФГТ ориентирует дошкольное образование «не на формальную результативность, а на поддержку способности ребенка к самореализации здесь и сейчас», что ведет к переосмыслению и изменению предметно-развивающей среды. Принципы построения развивающей среды познавательно -исследовательской деятельности 1. Принцип дистанции, позиции при взаимодействии; 2. Принцип активности; 5. Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого; 4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования 3. Принцип стабильности-динамичности развивающей среды; 8.Принцип учета половых и возрастных различий детей. 7. Принцип открытости-закрытости; 6. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды;

Олимпиа́да — крупнейшие международные спортивные соревнования, которые проводятся каждые четыре года. Родина Олимпийских игр – Древняя Греция, город Олимпия. От Олимпии и произошло название игр. Символ Олимпийских игр — пять скреплённых колец, символизирующих объединение пяти частей света в олимпийском движении. Цвет колец в верхнем ряду — голубой для Европы, чёрный для Африки, красный для Америки, в нижнем ряду — жёлтый для Азии, зелёный для Австралии.

Что получится с водой в чудной формочке пустой? Получилось, получилось

Создатель элегического стиля Родом из Саратова Учился в Московском училище живописи, ваяния и зодчества; 1891-1894г. в Петербургской Академии художеств и частной мастерской Павла Петровича Чистякова;

1) «Разминка»; 2) «Отгадай ребус»; 3) «Ночью в лесу»; 4) «Как на уроке»; 5) «Петушиный бой»; 6) «Фигурки»; 7) «Отверстие для команды»; 8) «Музыкальный марафон». КОНКУРСЫ Разминка

Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребенок под руководством взрослых начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественной. Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность и, прежде всего рисование. Рисование является важным средством эстетического воспитания: оно позволяет детям выразить свое представление об окружающем мире, развивает фантазию, воображение, дает возможность закрепить знание о цвете, форме. В процессе рисования у ребенка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Собственная художественная деятельность помогает детям постепенно подойти к пониманию произведений живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение в рисунках создается с помощью разнообразных материалов. Художники в своем творчестве используют различные материалы: разнообразные мелки, краски, уголь, сангину, пастель и многое другое. И в детское творчество так же необходимо включать различные краски, тушь, мелки, учить детей пользоваться этими изобразительными материалами в соотношении с их средствами выразительности. Нам взрослым, необходимо развить в ребенке чувство красоты. Именно от нас зависит, какой – богатой или бедной – будет его духовная жизнь. Чтобы привлечь любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию начиная с младшего возраста, надо использовать нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Описание нетрадиционных техник рисования Рисование поролоном. Хорош для рисования кусочек поролоновой губки. Им можно как размазывать краску по бумаге, так и примакивать по поверхности листа. Этот вид техники очень подходит при изображении животных, так как передает фактурность пушистой поверхности объекта, а также для выполнения цветных фонов в разных композициях (изображение снежного покрова, водной поверхности, листопада и д.р)