Учебные презентации

Скрипичные мастера
Скрипичные мастера
Идея услаждать слух трением волос из лошадиного хвоста о высушенные, скрученные и натянутые на что-либо кишки животных возникла в незапамятные времена. Изобретение первого струнно-смычкового инструмента приписывается индийскому (по другой версии – цейлонскому) царю Раване, жившему примерно пять тысяч лет назад – вероятно, поэтому дальний предок скрипки назывался раванастрон. Он состоял из пустого цилиндра, сделанного из тутового дерева, одна сторона которого была обтянута кожей широкочешуйчатого водного удава. Палочка, прикрепленная к этому корпусу, служила грифом и шейкой, в ее верхнем конце находились отверстия для двух колков. Струны делались из кишок газели, а смычок, изогнутый дугой – из бамбукового дерева. (Раванострон сохранился и до настоящего времени у странствующих буддийских монахов). Постепенно смычковые инструменты распространились в разных странах Востока, переправились с маврами на Пиренейский полуостров (территория нынешних Испании и Португалии), а с VIII века появились и в других местах Европы. В средние века существовало две их разновидности – ребеки, похожие на нынешние мандолины, и фидели .
Продолжить чтение
изучаем Фотосинтез. 10 класс.
изучаем Фотосинтез. 10 класс.
Цели и задачи урока: Образовательная цель: Раскрыть историю изучения процессов фотосинтеза и его значения для жизни на Земле Задачи: Познакомиться с историей открытия фотосинтеза. Изучить результаты экспериментов по выявлению условий, необходимых для процесса фотосинтеза. 1. Проблемное изложение научного открытия. 2. Вывод из опыта Пристли. 3. Опыт Сенебье. 4. Опыт Сакса. 5. Выводы К.Тимирязева. Выявить приспособления растений к фотосинтезу Цель и задачи урока Развивающая цель: развивать логическое мышление, навыки самостоятельной работы, умение делать выводы из анализа результатов эксперимента и предъявлять результаты своей деятельности. Задачи: развивать умение выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи; развивать умение использовать ранее приобретенные знания для получения новых знаний; развивать навыки самостоятельной работы с новым материалом, умение делать выводы и обобщения; развивать умение работать в группе, предъявлять результаты своей деятельности, умение слушать и слышать своего товарища. развивать навыки устной монологической речи.
Продолжить чтение
Детская комната - территория счастья!
Детская комната - территория счастья!
Детская комната – территория счастья Комната ребенка – это его мир. Здесь он проводит большую часть своего времени: спит, играет, учится. Задача взрослого – сделать его маленький мир территорией счастья. Психика ребенка, его самооценка, мировосприятие зависят не только от воспитания, обстановки в семье и генетических задатков, но и во многом определяются той окружающей средой, в которую он попадает в первые годы своей жизни. В детской комнате протекают совершенно разные процессы – игра, обучение, отдых. Деление на функциональные зоны может быть осуществлено за счет стен, мебели, обстановки. Деление на функциональные зоны может быть осуществлено за счет цвета стен, мебели, обстановки. Врачи советуют, чтобы в детской было как можно меньше отражающих поверхностей: зеркал, стекла (дверцы модных шкафов –купе). Блестящих металлов. Психологи рекомендуют стены делать не глянцевыми, а матовыми. Ваш ребенок ( до 10 лет) будет счастлив, если у него будет место, где он сможет «законно побезобразничать» порисовать на стенах и т.п. Организуйте для него небольшой закуток – и вам не придется ругать ребенка и часто делать ремонт во всей квартире. Когда ребята вырастут, детство должно вспоминаться ими как годы беззаботного счастья.
Продолжить чтение