Учебные презентации

Сорауларга җавап бирегез Процент дип нәрсә атала? Йөздән бер өлешне ПРОЦЕНТ дип атыйлар.

Воронеж. Дом, в котором родился И.А. Бунин Людмила Александровна Бунина Алексей Николаевич Бунин

изучить биографию Франсуа Виета; изучить подробности его великого открытия в области математики; разобраться с формулировками теоремы Виета; сделать подборку задач, в которых используется теорема Виета; найти задачи с параметрами, в которых удобно использовать теорему Виета; посмотреть задачи ЕГЭ, в которых может быть использована теорема; попробовать весь найденный материал привести в определенную систему. ВОПРОСЫ В РАБОТЕ

Воспитательное мероприятие - это одна из организационных форм, широко используемых во внеурочной и внешкольной воспитательной работе. Воспитательная работа классного руководителя – это система организуемых им мероприятий.

Вид проекта: ГРУППОВОЙ, ИНФОРМАЦИОННО – ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ, ТВОРЧЕСКИЙ Продолжительность проекта: ОКТЯБРЬ – ДЕКАБРЬ 2012г. Участники проекта: Дети старшей группы (5-6 лет), родители воспитанников, воспитатели. Актуальность проекта: В волшебный мир ТЕАТРА ребёнок попадает в дошкольном возрасте. Если ребёнок живёт в любящей и заботящейся о нём семье, то его готовят к этому с 2-3 лет. А если нет? Вот тогда и приходит на помощь горе родителям детский сад. Приобщаясь к театру, малыш приобретает абсолютно новый для себя вид психической активности - умение мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, а это умение - основа для любой творческой деятельности. Для полноценного психического развития дошколёнка важнее всего питание его эмоциональной сферы, развитие чувств.

ОРГАН – духовой клавишный инструмент

Мы – граждане России! Гражданство в РФ Гражданство – это устойчивая правовая и политическая связь человека с государством, политическая и правовая принадлежность лица к конкретному государству.

Игровые технологии Игра-творчество Игра-труд Игра позволяет формировать все УУД

Нижний Новгород - один из крупнейших центров формирования всенародного ополчения в 1812 году. Нижний Новгород принял активное участие в войне, стал многолюдным средоточием московских беженцев. В это неспокойное время немало нижегородских дворян поспешили вернуться или записаться на военную службу. Мощный патриотический подъем, охвативший нижегородцев, был напрямую связан с высочайшим манифестом императора Александра I, призвавшего 6 июля 1812 года встать на защиту Отечества в ряды всенародного ополчения. Защитники Отечества. Нижний Новгород стал центром третьего округа, куда вошли ополченцы Вятской, Казанской, Костромской, Нижегородской, Пензенской и Симбирской губерний. Защищать Отечество устремились, прежде всего, дворяне. Много было среди ратников и мещан, чиновников, семинаристов, ремесленников. Среди добровольцев были представители самых разных конфессий – православные, в том числе новообращенные, старообрядцы, мусульмане.

Представление России на Международном конкурсе детского и юношеского творчества «Роза Ветров во Франции » 2008г.

Образование может сделать ребёнка умным, но счастливым делает его только душевное, разумно организованное общение с близкими и любимыми людьми – семьёй. В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовит ребёнка к успешной учёбе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в школе комфортно. Если вам удастся разумно организовать жизнь своего ребёнка, это облегчит вам взаимное познание, убережёт от многих неприятностей в будущем и подарит часы общения с близким человеком. Практические рекомендации Не торопите ребёнка . Умение рассчитать время – ваша задача, и это плохо удаётся это не вина ребёнка. Будите ребёнка спокойно , проснувшись он должен увидеть вашу улыбку и услышать ваш ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дёргайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если «вчера предупреждали». Не отправляйте ребёнка в школу без завтрака, до «школьного» завтрака ему придётся много работать. Ни в коем случае не прощайтесь, «предупреждая»: смотри , не балуйся», «веди себя хорошо», «чтобы сегодня не было плохих отметок» и т.п.

ВИЧ – вирус иммунодефицита СПИД – синдром приобретённого иммунодефицита ВИЧ не живет в организме животных, источником инфекции является человек «СПИД – смертельная угроза ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ» История вопроса: 1981г – первые заболевшие 1983г – открытие ВИЧ 1985г – открыты пути передачи ВИЧ 1987г – регистрация первого ВИЧ-инфицированного в СССР 1988г – 1 декабря объявлен ООН Всемирным днем борьбы со СПИДом «Не погибни из-за невежества!»

Нарушения здоровья педагогов нервные расстройства; сердечно-сосудистые нарушения; остеохондроз; нарушения обмена веществ, расстройства пищеварительной системы; заболевания верхних дыхательных путей; патология зрения; гинекологические нарушения Причины заболеваний Профессиональный эмоциональный стресс Искажение мировоззрения

Каким мы хотим видеть наше будущее, во многом зависит от нас и от тех принципов, которые мы заложили в сознание детей. Каков человек, такова его деятельность, таков и мир, который он создал вокруг себя. «Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребенке ясного понимания вещей окружающего мира. Результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательном стремлении к идеалам добра и правды и, наконец, постепенное образование твердой и свободной воли» Н.И. Пирогов

У змей очень длинное тело и нет лапок. Змеи хищники. Они заглатывают свою добычу целиком, при этом тело змеи растягивается. В основном, змеи питаются лягушками, мышами, крысами, птицами или их яйцами, рыбой, ящерицами или насекомыми. Некоторые змеи очень ядовиты, их укус опасен для человека. Например, это кобры и гадюки Ядовитая змея кобра встает в специальную позу для нападения При укусе яд змей выходит из специального зуба. Яд нужен змеям для того, чтобы убивать свою добычу, а также чтобы защитить от нападения себя.

4 1 2 3 5 стиКоняциту

Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем. Задачки на смекалку Что тяжелее: 1 кг железа или 1 кг ваты?

ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ! Вы прочитали одну из интереснейших книг мировой литературы. Позади осталось счастливое "золотое время" общения с необыкновенным произведением, романом М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". Я предлагаю вам вновь вернуться на страницы книги и вместе совершить небольшое путешествие по избранным главам романа, чтобы еще раз насладиться мастерством Булгакова- рассказчика, погрузиться в художественный мир, придуманный мастером, восхититься его искрометным юмором, едкой иронией и ... проверить себя. Убедиться, насколько были внимательны, наблюдательны, зорки и чутки к Булгаковскому слову. "ЗА МНОЙ ЧИТАТЕЛЬ!" Наш урок пройдет в форме литературной игры. Вам предстоит выполнить задания и ответить на предложенные вопросы по тексту романа. Каждый правильный ответ вам принесет поощрительные баллы, которые в конце игры помогут оценить себя, как читателя. Желаю удачи!

СВОЙСТВА СОСТАВ СТРОЕНИЕ Частицы, находящиеся в узлах кристаллических решеток

ГИМНАСТИКА УМА . НАЙДИ ОШИБКУ! Рассмотрим 2 случая : 1) 2x – 2x = - 4; 0x = -4; неверно ни при каком значении x; 2) -2x – 2x = -4; 4x = 4; x = 1. Ответ: х = 1. x = 4. Ответ: 4

Заставил плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а…. Серый волк в густом лесу Встретил рыжую… На скамейке у ворот Лена горько слёзы… Л л

ЭПИГРАФ: Вся Русь - костер. Неугасимый пламень Из края в край, из века в век Гудит, ревет... и трескается камень И каждый камень - ЧЕЛОВЕК. М.Волошин «Китеж»

Кто из нас не хочет научиться говорить красноречиво и убедительно! Ведь слово сопровождает нас повсюду, а наш язык – признак ума или глупости. Всякая интеллектуальная профессия – речевая, поэтому «цветами красноречия усыпан путь в любой карьере» (А.П.Чехов). нормы общения: когнитивная (восприятие других и их понимание) аффективная (отношение к другому) поведенческая (выбор поведения в конкретной ситуации) Речь педагога – основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников. Компоненты профессиональной речи педагога Голос – важнейший элемент техники речи. Голос не должен вызывать неприятных ощущений, а должен обладать благозвучностью. Педагог должен уметь изменять характеристики своего голоса с учетом ситуации общения. Педагогу необходимо уметь управлять своим голосом в общении с другими людьми, говорить не для себя, а для слушателей. С помощью голоса педагог должен уметь внушить детям определенные требования и добиться их выполнения. Голос педагога должен быть достаточно вынослив.