Учебные презентации

Задачи по теме: «Нахождение дроби и процентов от числа». Подготовила ученица 5-а класса Бобина Юля. Моя мама работает в Водопроводном предприятии. Она занимается начислениям платы за воду как населению, как и всем организациям в Пластовском районе. Всего в водопроводном предприятии состоит 11 000 абонентов. Из них 20% пользуются водой из водопроводных колонок, и 30% оставшегося кол-во имеют приборы учета воды. Какое кол-во абонентов не имеют приборов учета воды? Решение задачи. 1)11 000:100∙20=2 200(аб.)- из колонки 2)11 000-2 200=8 800(аб.)-остальные 3)8 800:100 ∙ 30=2 640(аб.)- с приборами учета воды. 4)11 000-2 200-2 640=6 160(аб.)- без приборов учета воды Ответ: 6 160 абонентов не имеют приборов учета воды.

Посеешь привычку-пожнешь характер

Цель урока: Закрепить понятия отношения и пропорции; уметь применять основное свойство пропорции при решении задач и уравнений. Дидактический материал: - для учителя: карточки с пропорциями, жетоны для награждения за правильные ответы в практической и теоретической частях. - для учащихся: сигнальные карточки красного и синего цветов для правильного или неправильного ответов.

Золотое кольцо России — семейство туристических маршрутов, проходящих по древним русским городам, в которых сохранились уникальные памятники истории и культуры России, центрам народных ремёсел. Города Золотого кольца принадлежат к шести областям: Московской, Владимирской, Ивановской, Костромской, Тверской и Ярославской В Золотое кольцо входят восемь основных городов — Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль и Владимир. Остальной список (Александров, Боголюбово, Гороховец, Гусь-Хрустальный, Дмитров, Калязин, Кидекша, Москва, Муром, Мышкин, Палех, Плёс, Рыбинск, Тутаев, Углич, Юрьев-Польский, Шуя Сергиев Посад Сергиев Посад, Троице-Сергиева лавра Многочисленные архитектурные сооружения Троице-Сергиевой Лавры выстроены лучшими зодчими страны в XV—XIX вв. Ансамбль монастыря включает более 50 зданий различного назначения. Вокруг Троицкого собора постепенно сформировался архитектурный ансамбль Лавры. Построен преемником основателя монастыря Никоном «в честь и похвалу» преподобному Сергию Радонежскому, а заложен в год прославления последнего во святых. Над иконостасом собора работали знаменитые русские иконописцы Андрей Рублёв и Даниил Чёрный; для этого иконостаса была написана Рублёвым икона «Святая Троица». Примечательно живописное многоярусное завершение собора. С юга к Троицкому собору примыкает Никоновская церковь (1552). К западной половине южной стены собора, на месте, где, по преданию, была келия преподобного Сергия, пристроена Серапионовская палатка (нынешняя — постройки 1783 года) — над мощами Новгородского архиепископа Серапиона, скончавшегося в монастыре; здесь также погребены митрополит Иоасаф (Скрипицын) и Дионисий Радонежский († 1633) . Второй по возрасту лаврский храм — Духовский (или храм Сошествия Святого Духа на Апостолов) — воздвигнут в 1476 году. Сложен он из кирпича и представляет собой классический пример псковского зодчества. Завершается он невысокой синекупольной колокольней (тип храма — «иже под колоколы»). Крупнейшее сооружение монастыря — Успенский собор — воздвигнуто 1559—1585 по образцу Успенского собора Московского Кремля. В работе над иконостасом принимал участие Симон Ушаков. Фрески выполнены в 1684 Дмитрием Григорьевым и другими. К северо-западному краю собора примыкают могилы Бориса Годунова и его семьи, над которыми в 1780 была сооружена шатровая палатка (не сохранилась). С юго-западной стороны к Успенскому собору примыкает так называемая Надкладезная часовня, сооружённая в нарышкинском стиле (конец XVII в.).

Актуальность обусловлена распространением всевозможных хронических заболеваний среди школьников всех возрастов, постоянным повышением учебной нагрузки и необходимостью нивелировать негативное влияние постоянного стресса, которому они подвержены. Цель: научить школьников процессам саморегуляции на уроках физической культуры Задачи: 1. Улучшить физиологическую и психологическую сопротивляемость организма стрессу. 2. Повысить адаптационные возможности школьников. 3. Улучшить общее состояние здоровья школьников.

За последние годы телефон из игрушки и мерила богатства превратился в обычный рабочий инструмент, каким он и должен быть. Но постепенно, оправившись от чувства собственной значимости, от наличия мобильного телефона, человечество стало задумываться о том, как влияет подобная "чудо-труба" на здоровье. Результаты опроса, проведенного на сайте http://softart.ru/phone о безопасности сотовых телефонов. Вопрос звучал, так: Вы считаете, что использование сотового телефона вредит здоровью? Да 39% ( 60 чел.) Нет 32% ( 49 чел.) Вредит, но я пользуюсь телефоном не так часто 27% ( 42 чел.) Всего проголосовал 151 человек.

Содержание Предмет математики. Эвристические примеры решения логических задач. Моделирование на прямой. Моделирование с помощью таблицы. Моделирование с помощью графов. Моделирование с помощью кругов Эйлера. Моделирование с помощью блок-схемы. Предмет математической логики и его основоположники. Заключение. Предмет математики настолько серьезен, что нельзя упускать случая сделать его немного занимательным. Блез Паскаль Процесс решения логических задач схож с процессом решения настоящих творческих задач в науке и технике и повторяет все этапы творческого мышления. Логические задачи являются оптимальным средством развития творческого мышления и эвристической деятельности школьников. При решении логических задач используется ряд эвристических приемов которые могут быть сформированы у школьников пятых-шестых классов на уроках математики.

ПОЛХОВ МОЙДАНОВСКАЯ МАТРЕШКА СЕМЕНОВСКАЯ МАТРЕШКА ВЯТСКАЯ МАТРЕШКА РАБОТА НАД ЭСКИЗОМ НА БУМАГЕ ПО ОБРАЗЦАМ МАСТЕРОВ СЕРГИЕВО ПОСАДА ЭСКИЗЫ ГОТОВЫ, МОЖНО НАЧИНАТЬ РИСОВАТЬ НА ИЗДЕЛИИ ЭСКИЗЫ НА ИЗДЕЛИИ ГОТОВЫ ПОДМАЛЕВОК НА ИЗДЕЛИИ В ЦВЕТОВОЙ ГАММЕ

Соблюдение требований к уроку 1. Обстановка и гигиенические условия в классе (кабинете): температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски и т.д. 2. Использование и чередование различных видов учебной деятельности. 3. Использование различных методов обучения. 4. Место и длительность применения  ТСО. 5. Наличие, место, содержание и продолжительность оздоровительных  моментов на уроке: физминутки, динамические  паузы,  минутки релаксации, гимнастика для глаз. 6. Плотность урока.

физика математика информатика Вопрос 1 Какие из перечисленных редакторов являются растровыми? 1) Adobe Photoshop, 2) Macromedia Flash, 3) Corel Draw, 4) Corel Paint.

Тема самообразования: «Пейзажная картина, как средство развития связной речи у старших дошкольников» Цель: Изучение особенностей построения дошкольниками описательных рассказов по пейзажной картине.

4. Купаться под присмотром взрослого.  Даже если ребенок уверенно плавает или одет в специальные нарукавники, жилет и круг, обязательно будьте рядом внимательным наблюдателем и не упускайте его из виду. Так вы сможете видеть, что ребенок плавает в специально отведенном, неглубоком месте и контролировать потенциально опасные игры, которыми дети могут увлекаться в воде.  5. Надевать защитное снаряжение.  Покупка велосипеда, роликов или скейтборда должна сопровождаться покупкой шлема и прочей защиты от травм. А надевание такого снаряжения пусть станет обязательным правилом, неважно, одну минуту ехать до нужного места или двадцать.  6. Выбирать безопасные игровые площадки.  Прежде чем посадить ребенка на качели, взрослому необходимо убедиться, что крепления прочные, а сиденье гладкое, без зазубрин и торчащих гвоздей. Аттракционы в парках необходимо выбирать в соответствии с рекомендованным правилами возрастом, напоминать детям о пристегивании и аккуратном поведении во время катания. Во время прыжков маленького ребенка на батуте, взрослому нужно находиться рядом и не разрешать кувырки или прыжки нескольких детей на батуте одновременно. Также нужно объяснить ребенку, что на солнце металлические части игровых конструкций могут сильно нагреваться и, прежде чем съезжать с горки, нужно убедиться, не горяча ли ее поверхность.  7. Мыть руки перед едой.  А также овощи, фрукты и ягоды. Чтобы избежать инфекций и "болезней немытых рук", летом необходимо чаще напоминать детям о простых правилах гигиены, а также иметь с собой влажные салфетки на случай, если рядом не окажется воды. Также летом нужно тщательно следить за скоропортящимися продуктами и не хранить их при комнатной температуре.  8. Одеваться по погоде и ситуации.  Для жаркой погоды стоит выбирать одежду из натуральных тканей – "дышащую" и свободную. Поговорите о том, почему в лес лучше надевать одежду с длинными рукавами, брюки и закрытую обувь, и как это может защитить от укусов насекомых. Обратите внимание на то, как одет ребенок, играющий на детской площадке: опасными элементами одежды считаются тесемки на футболках и платьях и особенно шнурки, продетые в капюшоны кофт, так как они могут зацепиться за игровое оборудование.  9. При грозе и молнии найти безопасное укрытие.  Даже если ребенок не боится громких звуков, а вид сверкающей молнии кажется ему завораживающим, стоит четко объяснить, какую опасность таит молния для людей на открытом пространстве, и почему необходимо переждать непогоду в закрытом помещении подальше от окон и дверей.  10. Пить достаточно воды.  Хорошо, если у ребенка есть свой рюкзак, а в нем бутылка с водой, которую можно наполнить. При активных играх нужно напоминать о питье каждые 15-20 минут, а в особенно жаркие дни нелишним будет распылять на тело термальную или обыкновенную воду из пульверизатора. Желательно, чтобы выходя из дома с детьми, родители держали в сумке стандартный летний набор: вода, солнцезащитный крем, мини-аптечка, головной убор и не портящиеся закуски. Так, имея под рукой предметы на случай необходимости, взрослые и дети смогут расслабиться и получать удовольствие от самого активного и солнечного времени года. 

Система изучения русского языка в начальной школе Универсальные учебные действия (УУД) личностные познавательные регулятивные коммуникативные

Сборник стихов об Отечественной войне 1812 года с иллюстрациями, автобиографическими и историческими пояснениями Составители: Волкова Алина Кормышов Станислав Милеева Мария Овчинникова Елизавета г. Москва ГАОУ ЦО № 548 «Царицыно» 2012 г.

Задачи проекта Расширять кругозор детей, пополнять и активизировать словарный запас, формировать навыки исследователя, развивать познавательную активность, формировать умения работать в коллективе, связывать обучение с жизнью, учить применять знания на практике. Изучать взаимодействия дерева с окружающим миром, выявление пользы и вреда флоры и фауны экосистемы в ходе наблюдений и бесед. Исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева на Севере, их зависимости от времени года. Развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Отражать знания, полученные опытным путем, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой). Изучать влияния деятельности человека на жизнь дерева. Воспитывать бережное отношение к природе. Привлекать родителей в совместную деятельность с детьми и педагогами Выполнение проекта: Работа с детьми: занятия по ознакомлению с окружающим миром Беседы Чтение художественной литературы Дидактические игры Изо-деятельность Исследовательская деятельность Музыкальный развлечение «В гости к лесовичку» Работа с родителями: Рекомендации: «Прогулки, путешествия с детьми за пределами города в природное окружение» Консультации: Совместная творческая деятельность: «Красота в природе» Оформление стенда в группе: «Вместе отдыхаем и познаём» Выставка «Чудо-деревья» Создание книжек-самоделок

Цель: познакомить обучающихся с основными устройствами компьютера и их назначением. Задачи: образовательные: сформировать умение различать устройства компьютера, обеспечить усвоение названий устройств компьютера и их функций; развивающие: сформировать умения выделять существенные признаки новых понятий, формировать умения четко, кратко, исчерпывающе излагать свои мысли, развивать познавательный интерес к предмету на основных наглядных примеров;  воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение учащихся друг к другу, обеспечивать доброжелательное отношение к учащимся со стороны педагога, в сочетании с требовательностью, с его педагогическим тактом. Персональный компьютер

Пояснительная записка Данное электронное пособие по развитию речи, восприятия, внимания, памяти, мышления предназначено для детей старшего дошкольного возраста. Рассчитано как на индивидуальную, так и на групповую работу с детьми. Может быть использовано не только воспитателями детского сада в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в семье, родителями. Актуальность: Согласно ФГОС ДО, при работе с детьми должен соблюдаться принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развитие интеллекта ребенка – многогранный и сложно организованный процесс. В нем «рука об руку» идут восприятие, внимание, память, мышление, речь, зрительно-моторная координация. Все они идут рядом, опираясь друг на друга в развитии, время от времени уступая первенство друг другу. Речь. В любой деятельности необходимо не только понимать слова родного языка, но и употреблять их в речи Восприятие является «зеркалом», отражающим действительность в нашем сознании. В основе восприятия лежит активный поиск признаков, необходимых для формирования образа предметов. Внимание – это способность к концентрации, распределению и переключению. Если у ребенка нарушено внимание, то восприятие речи не может происходить в полном объеме. Память можно назвать «шкатулкой», в которой сохраняется наше прошлое для нашего будущего. Память позволяет сохранять, перерабатывать и воспроизводить полученную информацию. Мышление – это «процессор» нашего сознания. Нет ни одного примера сознательной деятельности человека, в которой не участвовали бы анализ или синтез, классификация или систематизация, сравнение Зрительно-моторная координация позволяет выполнить действия с предметами согласно своему замыслу или задаче. Старший дошкольный возраст, по мнению современных физиологов, психологов, логопедов, педагогов, является наиболее благоприятным для активного развития речи и познавательных способностей. В этом возрасте активно развиваются все психические процессы, которые лежат в основе успешного усвоения ребенком образовательной программы. Основной же формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Цель Познакомить родителей с основными психологическими особенностями подросткового возраста. Обсудить проблемы общения родителей с детьми. Ознакомить с рекомендациями психолога по решению данных проблем. Ваш ребенок входит в пору своего физиологического взросления. Это вносит определенные изменения в его характер, взаимоотношения с окружающими людьми и сверстниками. Очевидное физическое взросление меняет взгляды ребенка на жизнь, его ценностные ориентиры.

Технологическая карта № п/п Этапы обработки Графическое изображение Инструменты 1 Отмерить заготовку с припуском Линейка, чертилка 50 2 Отпилить или отрубить заготовку Ножовка, молоток, зубило 3 Торцевать 48 Токарный станок, штангенциркуль 4 Проточить уступ 40 6 Токарный станок, штангенциркуль линейка Технологическая карта №п/п Этапы обработки Графическое изображение Инструменты 5 Расклепать головку 6 Проточить головку 7 Придать форму головке Приспособление, кувалда Токарный станок Токарный станок, напильник

Аннотация Представлен Учебно-методический пакет документов для организации и проведения проекта «Математика и в шутку и всерьёз». Данный проект будет использован при проведении занятий математического кружка в 6 классе. Проект предусматривает знакомство учащихся с законами математики, которые действуют в окружающем мире, управляют этим миром. Главной целью является попытка сформировать у учащихся убеждение в том, что математика, это не сухая наука. Законы математики действуют даже в тех областях, где их менее всего ожидалось встретить: в живописи, музыке, скульптуре. Работа в рамках проекта позволит шире взглянуть на окружающий мир, ещё раз поразиться неразрывному сочетанию науки и искусства. Вопросы Основополагающий вопрос: « Можно ли сделать уроки математики нескучными?» Проблемные вопросы учебной программы: Правда ли, что математика скучная наука? О чём нам расскажут старинные задачи? Какие задания относятся к проверке внимания, реакции? Интересные примеры со спичками (римский счёт). Задачи-шутки, сколько их? Геометрические головоломки, кто знает больше?

ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ класс МНОГОЩЕТИНКОВЫЕ (Polychaeta) класс ПИЯВКИ (Hirudinea) класс МАЛОЩЕТИН КОВЫЕ (Oligohaeta)

«Труд человека кормит, труд одевает, труд согревает, на ум наставляет ». Все профессии важны! Дети, надобно трудится, Бог нас создал для труда; Лишь от праздности родится Часто горе и нужда. Тот, кто хочет доброй славы Должен хлеб свой в поте есть. Не за игры и забавы Достается людям честь. Без усилий, без терпенья Не бывает никто велик; Труд – источник возвышенья, Счастлив, кто к нему привык Дети, дети не ленится!