Учебные презентации

План урока: 1. Понятие государства. 2. Национально- государственное устройство. 3. Формы правления. 4. Политический режим. «Я вижу близкую гибель того государства, где закон не имеет силы и находится под чьей-то властью». Платон

1.Наблюдение «Какие птицы прилетают на кормушку?» 4.Наблюдение «Как птицы относятся друг к другу» 3.Наблюдение «Какие они птицы. Что у них есть.?» 5.Наблюдение «Как птицы относятся к человеку» 2.Наблюдение «Что едят птицы». Формы работы 6.Наблюдение «Поведение птиц в хмурую и солнечную погоду» Наблюдение 1. «Какие птицы прилетают на кормушку?» Цель: Закреплять знания о птицах, которые прилетают на участок детского сада. Воспитывать интерес к жизни птиц, стремление наблюдать за ними. Средства живой объект -птицы (ворона, воробей) Способы Загадки, рассматривание, вопросы к детям, описание птиц ,сравнение птиц имитация движений , игр. упражнение, подвижная игра поручение, помощь.

Далее 1 Задание 1 бал. Выберите верное продолжение. Компоненты умножения – это … слагаемое, слагаемое, сумма множитель, вычитаемое, произведение делимое, разность, частное множитель, множитель, произведение Далее 2 Задание 1 бал. Закончите утверждение. Если делимое разделить на частное, то получится… произведение вычитаемое делитель уменьшаемое

do - cook - clean - go - help - feed - did cooked cleaned went helped fed do homework go shopping make the bed lay the table do the washing up answer phone calls clean the room feed the pet water the flowers

:-) Smile - улыбка

Способствуют формированию и развитию восприятия, пространственного мышления, наблюдательности, развитию тактильных ощущений, зрительному контролю ребенка за выполнением своих действий. Развитие пространственной ориентации; пространственного анализа и синтеза; чувства симметрии и асимметрии; зрительного гнозиса; концентрации внимания; мелкой моторики; воображения.

Обоснование необходимости физического воспитания у детей Увеличение хронических заболеваний у детей; Малоподвижный образ жизни; Перегрузка учебного процесса многими дисциплинами; Несбалансированное питание; Отсутствие здорового образа жизни в многих семьях; Неблагополучная экологическая ситуация.

Страх — - внутреннее состояние, обусловленное грозящим реальным или предполагаемым бедствием Различают тревогу и страх Страх – аффективное отражение в сознании конкретной угрозы для жизни и благополучия человека Тревога – эмоционально заостренное ощущение предстоящей угрозы, страх неизвестно чего

Острая сердечная недостаточность (ОСН) в большинстве случаев возникает при ослаблении деятельности сердечной мышцы (миокарда), реже - при нарушении сердечного ритма.

Содержание Магистрально-модульный принцип построения компьютера Процессор Внутренняя память. Устройство компьютера Магистрально-модульный принцип построения компьютера Устройство компьютера

развитие естественно-научного миропонимания о строении вещества; изучить механизм излучения и поглощения света атомами на основе теории строения атома Резерфорда–Бора; создать необходимые и достаточные условия для проведения виртуального эксперимента: для исследования механизма излучения и поглощения энергии атомами; «Электрон также неисчерпаем как и атом». В.И.Ленин Развитие познавательной деятельности учащихся. Изучить механизм излучения и поглощения света атомами. Сформировать понятие дискретного характера излучения и поглощения света атомами. Закрепить умения: работать с интерактивными моделями – освоить интерактивную модель атома по Бору; применять полученные знания в условиях виртуального эксперимента; обрабатывать полученную в ходе эксперимента информацию в графическом виде; работать по заданному алгоритму (по инструкции). «Электрон также неисчерпаем как и атом». В.И.Ленин

Тип проекта: Познавательный, краткосрочный (1неделя), по характеру контактов: в рамках МБДОУ. Участники проекта: Дети старшей группы «Б», воспитатели группы, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию, медсестра д/сада, родители воспитанников. Цель проекта: Формирование у детей валеологического мировоззрения и мотивации к здоровому образу жизни Задачи: 1.Помочь детям создать целостное представление о своём теле (как ухаживать за своим телом,  что полезно и что вредно для организма); 2. Создание устойчивой положительной мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья; 3.Воспитывать ценностное отношение ребенка к своему здоровью и желание заботиться о нём. 4.Способствовать созданию активной позиции родителей вести здоровый образ жизни.

Настоящее имя Марка Твена - Сэмюэл Лэнгхорн Клеменс. Сэм Клеменс родился 30 ноября 1835 года в городке Флорида, штат Миссури. Сэм был шестым из семи детей в семье Джона и Джейн Клеменсов, но выжили из них лишь четверо. В 1839 году, когда Сэмюэлю было четыре года, его семья переехала в маленький портовый городок Ганнибал на реке Миссисипи в том же штате Миссури.

5 ноября 2008 года Главная задача современной школы - «раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире…». Послание Федеральному Собранию Национальная образовательная инициатива: «Наша новая школа» 12 ноября 2009 года Федеральный государственный образовательный стандарт Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ новое понимание содержания и структуры понятия «федеральный государственный образовательный стандарт» (ФГОС) Закон Российской Федерации «Об образовании», статья 7 « В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования…»

Ход урока Правила игры. Учитель формулирует вопрос и приводит 4 варианта ответа. По сигналу учителя учащиеся поднимают табличку с цифрой, которая по их мнению, соответствует правильному варианту ответа. За правильный ответ каждый получает 1 балл. После каждого конкурса один из учащихся дает пояснение. Если на вопрос правильно ответили не более 3 человек, наряду с баллом каждый из них получает и звездочку, которая дает право на одну подсказку в финале (подсказать может любой учащийся, которого выберет финалист). Два участника игры, набравшие наибольшее количество баллов в предварительных конкурсах, выходят в финал, где и разыгрывают первое место. Ближайшая к Земле планета и вторая по расстоянию от Солнца. 1. Меркурий 2. Венера 3. Марс 4. Юпитер Конкурс 1. «Знаете ли вы планеты солнечной системы?»

Хозяйка однажды с базара пришла Хозяйка однажды домой принесла Картошку капусту морковку горох петрушку и свеклу… ОХ!

Пятигорск Государственный музей — заповедник М. Ю. Лермонтова

Площадь района 2503,6 кв. км. Население 60900 чел. ПРИМОРСКО - АХТАРСКИЙ РАЙОН Национальный состав населения Русских - 92,0% Украинцев - 5,7 остальные нации- 2,3%. Всего на территории района проживает 59 национальностей СОСТАВ ПРИМОРСКО-АХТАРСКОГО РАЙОНА: 1 городской округ 8 сельских округов ВСЕГО 36 НАСЕЛЕННЫХ ПУНКТОВ: город — 1 станиц - 5 сел – 3 поселков – 7 хуторов — 20

Ход урока: I. Организационный момент: Долгожданный дан звонок, Начинается урок. II.Минуты чистописания: - «Молчанка- повторялочка»: пропись цифр при помощи слайдов: числа 33, 34, цифры 3, 4

Малая Родина Сколько не прожито, Сколько не пройдено Встретит с любовью нас Малая родина: Дом, три березы Да ива поникшая, Родина малая, Только не бывшая; Родина-тайна, В ней чудо рождения И обновленной души возрождение Цель программы: Развитие личностных основ патриотического самосознания и познавательного интереса дошкольников и младших школьников через активное взаимодействие с культурно - историческими ценностями родного города и края. Задачи: 1. Осуществлять патриотическое воспитание личности ребёнка путём развития эмоционально-ценностного отношения к истории и культуре своей «малой Родины». 2. Развить у детей способность к самообразованию и самореализации путём применения современных развивающих методик. 3. Сформировать устойчивый интерес к активному познанию родного города и края посредством предоставления возможностей для реализации творческого потенциала ребёнка в свободной самостоятельной деятельности. 4. Развить у детей представления о профессиях, востребованных в условиях Суздаля через использование в образовательном процессе проблемно-поисковой дидактической игры. 5. Способствовать развитию у старших детей желания помочь младшим приобрести необходимые знания через создание ситуаций взаимообучения, взаимопомощи и организации совместных мероприятий. 6. Развить у детей чувство гордости за культуру своей «малой Родины», ощущение сопричастности к судьбе своих земляков, желание беречь культурное и природное наследие.

Развитие личности школьника на основе ведущей учебной деятельности. Вместо простой передачи знаний, умений, навыков необходимо развивать способности ученика самостоятельно ставить учебные задачи, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формировать умения учиться. Приоритетная цель начального образования является формирование совокупности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих компетенцию «научить учиться». Важнейшей задачей современной системы образования От сформированности УУД зависят эффективность учебно-воспитательного процесса и его результаты.

«ВАНИТАС» «ШТИЛЬЛЕБЕН» АНДРЕЙ РУБЛЁВ ВАСИЛИЙ КАНДИНСКИЙ ВИНСЕНТ ВАН ГОГ ЗНАК МИФ МУЗЕЙ НАТЮРМОРТ ОБРЯД ПАБЛО ПИКАССО РИТУАЛ СИМВОЛ ХРИСТИАНСКОЕ ИСКУССТВО 1 вопрос Составитель Бабяк Диана Сергеевна, МБОУ "СОШ №5" КБР, г.Прохладный 2 вопрос «ВАНИТАС» «ШТИЛЬЛЕБЕН» АНДРЕЙ РУБЛЁВ ВАСИЛИЙ КАНДИНСКИЙ ВИНСЕНТ ВАН ГОГ ЗНАК МИФ МУЗЕЙ НАТЮРМОРТ ОБРЯД ПАБЛО ПИКАССО РИТУАЛ СИМВОЛ ХРИСТИАНСКОЕ ИСКУССТВО Составитель Бабяк Диана Сергеевна, МБОУ "СОШ №5" КБР, г.Прохладный

Вводные слова – это специальные слова и словосочетания, которые: 1) выражают отношение говорящего к сообщению; 2) не связаны с другими словами предложения ни сочинительной, ни подчинительной связью; 3) не являются членами предложения; 4) выделяются в устной речи интонацией, а на письме запятыми. Примеры: Я, безусловно, выполню обещание (предложение с вводным словом). Ты, по крайней мере, выполнил часть задания (с вводным словосочетанием). Вы, я слышал, были заграницей (с вводным предложением).