Учебные презентации

8 7 6 5 4 3 2 9 9 × = 36 5 4 7 9 × = 18 3 1 2

ПРОБЛЕМЫ: дети характеризуются различной природой дефектов и неоднородностью клинических проявлений; отклонения в речевом развитии и обусловленные речевые трудности могут повлечь за собой определенные негативные проявления во всех сферах жизни ребенка; у детей при нормальном интеллекте зачастую наблюдается снижение познавательной деятельности и входящих в её структуру процессов; ЦЕЛИ ПРОЕКТА: научно-обоснованная организации коррекционно-педагогического процесса с едиными требованиями к ребенку с целью своевременной коррекции речевых, сенсорных, умственных, моторных нарушений, профилактики школьной неуспеваемости, социальной   адаптации в условиях ДОУ. Совершенствовать систему взаимодействия специалистов ДОУ в работе с детьми с общим недоразвитием речи.

Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Определение ведущего вида деятельности дано А.Н. Леонтьевым – деятельность , развитие которой обуславливает главные изменения в психических процессах и психологических особенностях личности на данной стадии развития. Факторы реализации игры: Установление содержательной связи между знаниями детей об окружающей действительности (содержание познавательной сферы) и их игрой; Включение всех видов игр в педагогический процесс; Своевременная организация развивающей предметно – пространственной среды.

Как всякий ровесник века, чья юность совпала с драматическим революционным периодом в жизни России, он не сразу взялся за главный свой труд, хотя довольно рано определился с выбором профессии. Пройдя гражданскую войну, он не принял предложение учиться в военной академии, демобилизовался и поступил на филологический факультет Петроградского университета. Ещё до окончания университета стал своим в узком кругу ленинградских лингвистов, был младшим коллегой таких всемирно известных ученых, как Борис Ларин и Виктор Виноградов. Особенно важным для него стало знакомство с Дмитриевым Николаевичем Ушаковым, автором четырехтомного "Толкового словаря русского языка". В коммуналке на Смоленском Ожеговы прожили 24 года. Здесь Сергей Иванович работал над ушаковским четырехтомником, здесь он написал свой "Словарь русского языка" и "Словарь к пьесам А.Н. Островского».

Японская мудрость гласит: Всматривайтесь в привычное – и вы увидите неожиданное, Всматривайтесь в некрасивое – и вы увидите красивое, Всматривайтесь в простое – и вы увидите сложное, Всматривайтесь в малое – и вы увидите великое. Мацуо Басё

Мое педагогическое кредо Требуя результата от детей – научись работать над собой. Мастерство учителя - увидеть гения в каждом ребенке!  Никогда не разговаривай с детьми свысока, встань с ними вровень. Смертельный грех учителя - быть скучным! * Ребенок словно чистый лист бумаги: Неосторожно не сомни его судьбу, Ты помоги ему, придай отваги И научи выигрывать борьбу. (Е.Н. Мальцева)

Коррекционное воздействие – это специально разработанная система:  -  учебных занятий;  - разработка коррекционно-развивающих упражнений;  -овладения учителем технологиями обучения, обеспечивающими возможность быть услышанными и увиденными другими, позволяющими и побуждающими каждого высказать своё «Я» и т. п. Коррекция – это исправление каких-либо недостатков личности ребёнка. В своей работе использую методы психолого-педагогической коррекции, т. е те приёмы и методы воздействия на ученика, которые обеспечивают развитие высших психических функций.

Давай повторим все, что ты узнал на уроках обучения грамоте! задания Составь предложение из данных слов. Запиши его. мы, на, летом, даче, жили Проверь Мы летом жили на даче.

Соблюдая поэтапность сенсорного воспитания, мы включили процесс формирования представлений о сенсорных эталонах в более широкий диапазон деятельности ребёнка. Это: Игровая Коммуникативная Трудовая Познавательно-исследовательская Продуктивная Музыкально-художественная Чтение художественной литературы Двигательная Совместная деятельность Игра – универсальный способ воспитания и обучения маленького ребёнка.

Составьте выражение к рисунку: 8 + 1 = 9 8 9 1. Помоги Пете ответить на вопросы. МАТЕМАТИКА Сколько стало? Сколько вагонов было? 4 2 3 4 1 2 3 6 1 1 Урок 47. Число девять. Цифра 9 6 5 7 9 8 2. Сколько точек надо нарисовать Пете на последней карточке? ? Сколько всего вагонов? Какой по счёту последний? Внимание! Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на «лишнюю» фигуру до появления ладошки. Кликнуть! МАТЕМАТИКА Урок 47. Число девять. Цифра 9

Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Нетрадиционные способы рисования дают возможность, нестандартно мыслить и активизировать творческую активность. Рисование дает возможность ребенку выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования ребенок абсолютно свободен, отступают запреты и ограничения. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок” В.А. Сухомлинский У каждого ребёнка есть свои «драгоценности»- камешки, гвозди, кусочки кружева, бусинки, пуговицы и многое другое. На сколько они ценны и значимы, почему бы эти «необычные» материалы не включить в детское творчество? Именно то, что ближе и понятнее ребёнку должно помочь ему в изобразительной деятельности. Ведь материалы, с которыми дети соприкасаются, часто случайно вызывают у них стремление посмотреть, потрогать, каждый новый навык- достижение и предмет гордости. В процессе работы ребёнок открывает для себя такие понятия как «линия», «цвет», «форма», «ритм». Это порой происходит неосознанно, ребёнок просто увлекается доступным ему в данный момент материалом. Любой предмет, который в обычной жизни неприметен, в руках ребёнка оживает, преображается.

Цель: -способствовать формированию у детей младшего дошкольного возраста представления о семье и нравственных нормах, через игровую, коммуникативную и познавательную виды деятельности. Образовательные ОБЛАСТИ И ИХ ЗАДАЧИ: БЕЗОПАСНОСТЬ КОММУНИКАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРА СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОЗНАНИЕ - Развивать координацию движений, ловкость. - Формировать навыки владения способами безопасного поведения. - Развивать устную речь. -Продолжать активизировать и расширять словарь. - Развивать инициативность в общении, умение вступать в контакт, слушать и слышать партнёра. - Развивать у детей память, логическое мышление и творческое воображение. - Формировать в детях нравственные категории. - Развивать умение детей отвечать на вопросы. - воспитывать любовь и уважение к родным и близким людям. - расширять представления детей о составе семьи. - формировать умение правильно называть своё имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. - развивать гендерные представления. - приобщать к общепринятым нормам и правилам поведения в обществе.

История создания. Содержание. Поэма написана в Болдине осенью 1833г. Тема: наводнение в Петербурге и его последствия. Проблемы: 1) столкновение власти и человека, 2) столкновение человека и природной стихии. Идея: природа такая же властная, как и государство, она также способна погубить человека. Кузьмин. Пушкин в Болдино. Форма произведения. Метод – реалистический. «Происшествие, описанное в сей повести, основано на истине. Подробности наводнения заимствованы из тогдашних журналов. Любопытные могут справиться с известием, составленным В.Н.Берхом». (Из «Предисловия» к поэме А.А.Пушкина «Медный всадник».) Род – лиро-эпический. Жанр – поэма. Подзаголовок Пушкина «Петербургская повесть» усложняет жанр для понимания реалистической основы произведения, значимости конфликта. Конфликт – социальный, трагически неразрешимый: столкновение личности с неизбежным ходом истории, противостояние коллективной, общественной воли (в лице Петра Великого) и воли личности (в лице Евгения)

Содержание Строение. История открытия. Виды. Открытие нуклеиновых кислот связано с именем молодого врача из города Базеля (Швейцария) Фридриха Мишера. После окончания медицинского факультета Мишер был послан для усовершенствования и работы над диссертацией в Тюбинген (Германия) в физиолого-химическую лабораторию, возглавляемую Ф. Гоппе-Зейлером. Тюбингенская лаборатория в то время была известна ученому миру. Пройдя практику по органической химии, Мишер приступил к работе в биохимической лаборатории. Ему было поручено заняться изучением химического состава гноя. Молодой ученый не возражал против предложенной темы, так как считал лейкоциты, присутствующие в гное, одними из самых простых клеток.

Разделы мини-музея. «Русская изба» - русская печка, лавка, сундук. «Домашняя утварь» – собрали старинные или сделанные под старину предметы быта (изделия из бересты, глины, чугунные изделия, деревянная утварь). «Мастерская Кукол» – куклы из ткани, соломы, ниток. «Рукотворный мир» - предметы рукотворного мира (варежки, творение умелых женских рук – вышивка, прядение здесь же представлены прялки двух видов). Русской печки нет добрее, всех накормит, обогреет.

ENGLISH TEA PARTY http://www.youtube.com/watch?v=Vv8jAXUE7Xo http://www.videosostav.ru/video/39ceed0099f6072f329323ce745fd397/ http://www.youtube.com/watch?v=qFvuasIQErw

Содержание: 1.Педагогическое общение и его функции 2.Стили общения учителя 3.Педагогический такт учителя 4.Развитие коммуникативных способностей учителя 5. Литература Педагогическое общение — это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и в не его, направленное на создание благоприятного психологического климата.

Дорогие ребята! Сегодня мы продолжим знакомство с грамматической категорией числа. Вы убедитесь, что некоторые имена существительные не могут употребляться во множественном числе. Обязательно запомните лексические группы слов, имеющих форму только единственного числа, и правильно употребляйте их в речи. Как вы знаете, большинство имён существительных имеют форму и единственного, и множественного числа, т.е. изменяются по числам: мама, тетрадь, лисица, лампа и проч. Рассмотрите рисунки, обратите внимание на то, как с помощью окончания можно изменить число существительного.

Программа «Камертон» Цель: формирование музыкальности ребенка. Задачи: развитие музыкально- художественной деятельности, воспитание художественно-эстетического вкуса. Слушаем музыку Игровой массаж

Площадь Марины Цветаевой В год 110–летия со дня рождения Марины Цветаевой в Елабуге состоялось открытие уникальной Мемориальной площади с бронзовым бюстом Марины Цветаевой на высоком гранитном постаменте. «Это не памятник смерти, а памятник бессмертия и покаяния за то зло, которое люди причиняли ей вольно или невольно,» — сказала лично знавшая М.И. Цветаеву Л.Б. Либединская, выразив чувства собравшихся гостей. Мэр Елабуги И.Р. Гафуров в своем выступлении заметил: «Символично то, что скульптура Цветаевой, венчающая новую площадь, изготовлена на родине Марины Ивановны — в Москве, а установлена на древней елабужской земле». На открытии присутствовали заместитель премьер–министра РТ З.Р. Валеева, внучатая племянница Марины Цветаевой О.А. Трухачёва, российские и зарубежные гости. Литературный музей М.И. Цветаевой Выдающийся поэт ХХ века Марина Цветаева родилась в Москве 26 сентября 1892 года. Начало экспозиции знакомит нас с детством. Марина росла в атмосфере высокого искусства — мать была талантливой пианисткой, отец — основателем музея Изящных искусств (ныне музей Изобразительных искусств им. Пушкина). Продолжение экспозиции рассказывает о жизни и творчестве Поэта — встреча с Сергеем Эфроном, рождение детей, семнадцатилетняя эмиграция в Чехии и Франции. Представлены прижизненные издания произведений как самой М. Цветаевой, так и её современников — А. Ахматовой, Н. Гумилёва, А. Блока, О. Мандельштама и других. Почетное место занимают вещи, принадлежавшие Марине Цветаевой — чайные ложечки, бумага для записей, камея — подарок отца, блюдо, купленное ею в Германии в 1922 году; прядь волос самой Марины Ивановны и пудреница дочери Ариадны. А также копии писем М.И. Цветаевой из архива НКВД. Летом 1939 года Марина Ивановна с сыном вернулась на Родину. Вскоре были арестованы дочь и муж. Началась Великая Отечественная война, и 8 августа 1941 г. Марина Цветаева и Георгий отправились в эвакуацию. Пункт назначения — г. Елабуга. 17 августа 1941 г. они высадились на елабужский берег. Маленькая Елабуга за годы войны приняла тысячи эвакуированных…  

Этапы выполнения проекта Выбор темы и задача проекта; Выдвижение первоначальных идей; Выбор лучшей; Планирование проектной деятельности; Реализация проекта; Оценка и самооценка проекта; Презентация проекта. К разработке проекта очень хорошо привлекать родителей. При этом сделать так, чтобы родители не брали на себя выполнение части работы, а старались помочь советом , информацией. Мы всё же не отказались от небольшой помощи

Почему мы гордимся своей Родиной? основополагающий вопрос: Предполагаемые ответы детей: Это моя страна, мой дом. Это самая прекрасная страна. Здесь я родился и расту, здесь моя семья, мои друзья. У нас самый богатый животный и растительный мир. В нашей стране родилось много великих людей.

Происхождение Геракла Самый популярный из греческих героев, сын Зевса и Алкмены. Проживал себе в лесах Киферона, но ревнивая и злопамятная богиня Гера, зевсова законная жена, никак не могла забыть о неверности мужа и наслала на Геракла ужасную напасть – он потерял разум и убил своих детей. Происхождение Геракла Дельфийский оракул, к которому он обратился, чтобы узнать, как искупить своё преступление, велел ему 12 лет служить Эврисфею и выполнять все его приказания, после чего герой станет бессмертным. На службе у Эврисфея Геракл совершил 12 подвигов.