Учебные презентации

Большинство людей боятся пауков. Они кажутся им мерзкими и противными. Между тем, пауки – очень интересные существа. Вот, например, интересный факт, очень большое количество людей считает, что пауки – это насекомые! Однако, пауки – не насекомые. Пауки относятся к отряду членистоногих и к классу паукообразных животных. Паук – это животное. На глаз паука от насекомого можно отличить, например, по количеству ног – у него их четыре пары, в то время как у насекомых, обычно три пары. Также у пауков нет усиков. Тело паука всегда состоит из двух частей – головогруди и брюшка. А вот глаз у разных пауков может быть от двух до двенадцати. Но, обычно восемь.

«Терроризм – враг всех народов» «Мы любим мир» «Мир – высокое звание планеты» «Мы победим террор!» «Нам не нужна война!»   «Нет – войне!» Что мы знаем о войнах?

Представление команд

ГОТОВИМСЯ К ВЫСТАВКЕ «ОСЕНЬ К НАМ ПРИШЛА»

Ребусы Кроссворды Загадки Игры Ребусы

МКОУ ДОД «Центр детского творчества» Слайд №1 Мальцева Лидия Николаевна Педагог дополнительного образования первой квалификационной категории Дата рождения : 16 октября 1979 года Образование : среднее профессиональное – Омский «Художественный лицей» № 66 (1996 – 1998 г. ) Диплом с отличием. Руководитель студии «Акварелька» МКОУ ДОД «Центр детского творчества» р.п.Большеречье

«Мозартика» В нашем социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Теремок» психологом в своей работе используется относительно новая игровая социально-реабилитационная технология «Мозартика». Все игры мозартики являются играми без правил, они основаны на спонтанной мотивации, обеспечиваемой красочностью, привлекательностью. Мозартика влияет на развитие личности ребенка, в игре ребенок активно и самостоятельно резко расширяет свой образный мир, как не смог бы это сделать в любой другой игре или области творчества. В «Мозартике» актуализируются такие особенности детского реагирования, как личностная активность, опирающаяся на образность мышления, на спонтанное воображение и фантазию, на способность к сопереживанию в совместной, групповой динамике. Особенности «Мозартики» как реабилитационной технологии: Реабилитационный процесс, в ходе которого идет моделирование картины мира происходит на глубинном личностном уровне; Переживание и постепенное вытеснение болевых факторов происходят в наименее травматической символической форме; Мозартика как реабилитационная технология с помощью различных форм индивидуальной и групповой работы позволяет охватить значительное число детей. Мозартика позволяет проникнуть в сознание детей с отклонениями в развитии и детей-инвалидов.

В ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ В ОБЩЕСТВЕ СЛОЖИЛОСЬ НОВОЕ ПОНИМАНИЕ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ: ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К САМОРАЗВИТИЮ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ ИНТЕГРАЦИЮ ЛИЧНОСТИ В НАЦИОНАЛЬНУЮ И МИРОВУЮ КУЛЬТУРУ. Задачи: Обучение деятельности ( умение ставить цели, организовывать деятельность для их достижения и оценивать результаты своих действий) Формирование личностных качеств (ума, воли, чувств и эмоций, творческих и познавательных мотивов) Формирование картины мира ТРАДИЦИОННАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА. Принципы: Наглядность, доступность, научность, систематичность, сознательность. Метод обучения: Объяснительно- иллюстративный Форма обучения: Классно- урочная Принципы: Деятельность, целостность, непрерывность, принцип минимакса, комфортность, вариативность, творчество. Метод обучения: деятельностный Форма обучения: Классно- урочная СОВРЕМЕННАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА.

На защиту родного города

Цель упражнений Этапы проведения артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой 1этап – обследование строения и подвижности органов артикуляции, состояния звукопроизношения, состояния мелкой моторики

Рассказ 5% Чтение – 10% Увидел и услышал – 20% Обсуждение – 50% Деятельность - 70%. Исследование процесс поиска неизвестного, выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.

Деление учебного материала на инвариантную и вариативную часть Вариативная часть включает дополнительный материал Инвариантная часть соответствует обязательному минимуму содержания и содержит в себе необходимый учебный материал Первый уровень Система разнообразных заданий по видам деятельности (творческой, интеллектуальной и поисковой) Формирование умения правильно использовать знания в нестандартной ситуации Развитие у детей самостоятельности,инициативности, творческих способностей Второй уровень Вариативная часть

«… Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене. И в трамвае на окне….» Рисование с использованием нетрадиционной техники – это рисование направленное на умение отходить от стандарта. Главное условие: самостоятельно мыслить и получать неограниченные возможности выражать в рисунках свои чувства и мысли, погружаться в удивительный мир творчества.

Лес способен и лечить и радовать,  Не беречь его – себя обкрадывать! Цели мероприятия: 1) Дать детям представление о роли леса в жизни человека. 2) Объяснить причины и последствия лесных пожаров. 3) Сформировать модель поведения с соблюдением правил пожарной безопасности и умением вести себя при обнаружении очага лесного пожара.

Основные законы речи: речь состоит из слов; слов много, и они называют предметы, их признаки, действия предметов; слова имеют протяженность они звучат (состоят из звуков); слово линейно из слов можно составлять предложения; звуки в словах произносятся по-разному Чтобы сформировать у детей полноценное действие интонационного выделения звука в слове, необходимо выполнять следующие правила звук выделяется на фоне слитного произнесения слова; после того, как он выделен, его надо назвать изолированно; интонационное выделение гласных звуков не рекомендуется, так как при их длительном произнесении слово распадается на слоги и артикуляция уже не выполняет функции обследования звукового состава слова; словесный материал подбирается таким образом, чтобы дети тренировались в выделении звуков, расположенных в слове в разных позициях: в начале, в середине, в конце. Не следует выбирать слова, заканчивающиеся на звонкий согласный, так как он оглушается.

Системный блок

Личностные результаты осознание языка как основного средства человеческого общения; положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка; принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи. Познавательные УУД искать, получать и использовать информацию: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом; фиксировать информацию разными способами; понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; пользоваться различными словарями, справочниками, имеющимися в учебнике; находить в них нужные сведения; выполнять логические действия с языковым материалом: проводить анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение; подводить под понятие, доказывать, делать выводы и т.д.

Давайте вспомним правила работы на уроке технологии. Правила рабочего человека. 1. Соблюдай аккуратность в работе. 2. Содержи в порядке рабочее место. 3. Экономно расходуй материалы. 4. Применяй инструменты строго по назначению. 5. Не отвлекайся во время работы. 6. Окончив работу, убери инструменты и рабочее место. Какими инструментами мы будем пользоваться на уроке?

Все упование на Тя возлагаю, Мати Божия, сохрани Мя под кровом Твоим Богородица прежде всего - Мать. Мать Иисуса Христа и духовная Мать каждого из нас. Для понимания христианской традиции и самого Божественного образа Богородицы каждому христианину полезно знать такие истины: Пресвятая Дева Мария есть в прямом смысле - Матерь Господа Иисуса Христа и потому Богородица. Богородица следует за Спасителем, как высшая сила всех небесных сил - святых апостолов и святых отцов церкви. Земная жизнь Пресвятой Богородицы

ПЛАН УРОКА ЧТО ТАКОЕ МУЗЕЙ? ЭРМИТАЖ ЛУВР БРИТАНСКИЙ МУЗЕЙ МУЗЕЙ ПРАДО ДРЕЗДЕНСКАЯ ГАЛЕРЕЯ ЗАДАНИЕ Записать информацию о музеях в таблицу

Я Н Т А Р Ь Я Н Т А Р Ь Э Л Е К Т Р О Н

Красный свет зажёгся - стой! Желтый вспыхнул - подожди! А зелёный свет – иди! Ты смелей иди вперёд,
Трусишь ты напрасно!
Знай что этот переход-
Самый безопасный.

Познание – процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом – получение нового знания об окружающем мире. Познание есть сознание в действии, постоянная реализация сознания. Познание предполагает наличие двух сторон: субъекта и предмета познания. Процесс познания Субъект познания Объект познания Результат Познающий человек, наделенный волей и сознанием Коллектив, все общество Познаваемый предмет: процесс, явление, внутреннее состояние человека Весь окружающий мир знание Формы познания Иррациональное познание (интуиция, мистическое «озарение» Чувственное познание (познание с помощью чувств) рациональное познание (познание с помощью разума) Даёт представление об отдельный, внешних сторонах вещей Раскрывает внутреннюю природу вещей, их сущность, законы их развития единство