Учебные презентации

Условия возникновения и становления проекта Проект создавался на базе государственного дошкольного образовательного учреждения Тульской области «Новомосковский детский сад для детей с ограниченными возможностями здоровья» Формирование проекта происходило в процессе работы с детьми младшей группы. Актуальность данной проблемы: в настоящее время в связи с интенсификацией учебного процесса в общеобразовательных школах увеличилось количество детей, имеющих трудности в обучении; на сегодняшний день наблюдается тенденция увеличения числа детей, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья и хронические заболевания и, как следствие, нарушения мышления. обеспечение равных стартовых возможностей выпускников ДОУ, при поступлении в общеобразовательную школу; Актуальность данного исследования: обусловлена недостаточностью развития логического мышления у детей нашей группы и интересом педагогов группы к новым формам развития логического мышления у детей. Инновационная направленность педагогического проекта заключается в следующем: использование технологий развивающего обучения (логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера) в игровой форме в непосредственно-образовательной деятельности: области «Познание» и «Коммуникация»; формирование у детей свойств внимания и мышления через активное сотрудничество всех участников образовательного процесса; Цель проекта: формирование и развитие у детей группы компенсирующей направленности с ЗПР элементарных математических представлений посредством использования технологий развивающего обучения (логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера).

Тепловые электростанции Тепловые электростанции в наибольшей степени «ответственны» за усиливающийся парниковый эффект и выпадение кислотных осадков. Они, вместе с транспортом, поставляют в атмосферу основную долю техногенного углерода (в основном в виде СО2), около 50% двуокиси серы, 35% - окислов азота и около 35% пыли. . Имеются данные, что тепловые электростанции в 2-4 раза сильнее загрязняют среду радиоактивными веществами, чем АЭС такой же мощности.

Участники проекта учащиеся 3 класса казенного образовательного учреждения Омской области «Шербакульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида» Хохлов Иван Алексндрович Малыгина Татьяна Леонтьев Илья Александрович Хащук Иван Дмитриевич Лихобаба Ирина Владимировна Прудников Иван Сергеевич Руководитель: Белик Ирина Васильевна 646700 Омская область Р.п. Шербакуль Ул. Советская 104 Тел. сот. 89081179363 В 2012-2013 году учащимися был составлен и проведен проект «Помоги пернатому» План проекта: Чтение произведений о крылатых питомцах Сбор информации о птицах Классный час «Помоги пернатому» Изготовление кормушек Выставка рисунков «Птицы – наши друзья» Результат: Выставка рисунков. Действующие кормушки

И. Каплунова. И. Новоскольцева программа «Ладушки». Программа «Ладушки» питерских авторов И. Каплуновой, И. Новоскольцевой ориентирована на возраст от трех лет. Цель программы – музыкально-творческое развитие детей в процессе различных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений, инструментального музицирования, пения, слушания музыки, музыкально-игровой деятельности (плясок, игр, хороводов). Основная задача программы – введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой. Основные методические принципы: создание непринужденной обстановки, целостность подхода в решении педагогических задач, соотнесение музыкального материала с природным, народным, светским и частично историческим календарем.   Программа ориентирована на четыре возрастных периода: младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет), средний (от 4 до 5 лет), старший (от 5до 6 лет) и подготовительный (от 6 до 7 лет). Авторами также разработаны другие пособия. Серия «Ладушки» состоит из: Праздники в детском саду; Игры, аттракционы, сюрпризы; Топ-топ, каблучок (танцы в детском саду), Музыка и чудеса (развитие музыкальной фантазии); «Как у наших у ворот» (русские песни в детском саду); «Левой-правой!» (марши в детском саду); Развитие чувства ритма; Ансамбль ложкарей в детском саду; Оркестр в детском саду; Вечера развлечений; Слушание музыки в детском саду; Комплексные занятия; Спортивные вечера развлечений в детском саду; Играем в театр; Колыбельные песни.

Кто на елке, на суку счет ведет: «ку-ку…ку-ку»? кукушка Угадайте, что за птичка — Темненькая невеличка. Беленькая с живота, Xвост раздвинут в два хвоста. ласточка

Архип Куинджи (1841-1910) родился в Мариуполе (современная Донецкая область Украины) в квартале Карасу, в семье бедного сапожника-грека. Куинджи по-турецки — «золотых дел мастер». В метрике он значился под фамилией Еменджи, «трудовой человек» Рано лишился родителей и жил в большой бедности, пас гусей, служил у подрядчика по постройке церкви, потом у хлеботорговца. С ранних лет Куинджи увлекался живописью, рисовал на любом подходящем материале — на стенах, заборах и обрывках бумаги. Портрет работы В. М. Васнецова, 1869

С давних времен героизм и мужество воинов России, сила и слава русского оружия были частью величия Российского государства. 23 февраля – это день воинской славы России, которую российские войска завоевали себе на полях сражений. Русский народ любит свою Родину и всегда сумеет отстоять ее независимость и свободу.

Учиться знать – конструировать свое собственное знание Учиться делать – применять изученное Учиться жить вместе – действовать, понимая, что все имеют равные права Учиться быть – знать и развивать свой потенциал ЮНЕСКО «Будущее должно быть заложено в настоящем. Это называется планом. Без него ничто в мире не может быть хорошим.» (Лихтенберг, Георг Кристоф) ФГОС 1. …совокупность требований… 2. …основа для системы объективной оценки 3. …учитывает …потребности народов Российской Федерации

Красота необъятного края Зародилась в далекой юре. Человека Господь, создавая, Поселил в первозданной Югре.    Заселил ее птицей и зверем, Дал Адаму и Еве детей. И с тех пор сохранилось поверье В первородство Югорских людей.   Ханты и Манси- коренные жители Югры Суровый край – Ханты-Мансийский округ. Здесь слабость, как и трусость, не в чести. Здесь может только смелый и упрямый Добыть огонь и людям донести. Велика ты, Югра, край безбрежных лесов, Ты богата, щедра, всемогущий твой зов. Столица округа – Ханты – Мансийск.

Актуальность программы Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности для учащихся 5 класса поможет создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. Цель программы - укрепление здоровья, обучение технике катания на коньках, формирование двигательных умений и навыков. Задачи: - укрепление здоровья, физическое развитие и повышение работоспособности учащихся; - формирование двигательных умений и навыков; - воспитание у школьников потребности в систематических и самостоятельных занятиях на свежем воздухе; -воспитание волевых качеств характера; - приобретение необходимых навыков самоконтроля и самостраховки; - проведение культурного семейного досуга.

Когда часть воздуха в атмосфере поднимается то, попадая в область более низкого давления, она начинает расширяться. Это расширение часто можно считать адиабатным так как за время подъема теплообмен между поднимающейся массой воздуха, которая достаточно велика по объему, и окружающей средой просто не успевает произойти. Адиабатным по аналогичной причине можно считать и сжатие опускающихся воздушных масс Теория адиабатных процессов основывается на уравнении первого закона термодинамики в форме: ∆U=Aвнеш Из этого уравнения видно, если Авнеш>0 внутренняя энергия газа увеличивается так как при этом ∆U>0 и поэтому газ нагревается, с учётом формулы Aвнеш=-р внеш∆U следует что происходит адиабатное сжатие газа . И наоборот, при адиабатном расширении газа когда Авнеш

РЕСУРСЫ – ВСЁ, ЧТО НУЖНО ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА БЛАГ. ВИДЫ РЕСУРСОВ. ЗЕМЛЯ – ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ (ВОДА, ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ И Т.Д.)

История создания парка. Образы парка Старинный парк

  Берегиня - защитница дома от злого духа и сглаза, приносит в дом достаток. Она несет в дом энергию солнца и плодородия, способна противостоять негативным мыслям, очищают пространство в доме. Вешается над входом, выше головы, так, чтобы она могла видеть входящих в дом. Согласно традициям, при изготовлении любой обереговой куклы нельзя было пользоваться ножницами и иглами: ткань лишь рвалась и связывалась. Также нельзя было рисовать лицо кукле (наши предки  верили, что через глаза в куклу может вселиться злой дух).

Parler - говорить Dessiner - рисовать Regarder - смотреть Jouer - играть Donner - давать Apporter - приносить Cacher - прятать Chercher - искать Entrer - входить Fermer - закрывать Commencer - начинать Aimer - любить Demander - спрашивать Sauter - прыгать Trouver - находить Chanter - петь Danser - танцевать Habiter - жить Arriver - приходить penser – думать Manger - кушать Adorer - обожать Ecouter - слушать Laisser - оставлять Montrer - показывать Nager - плавать Proposer - предлагать Raconter - рассказывать Remplacer - заменять Quitter - покидать Sauver - спасать Terminer – заканчивать Travailler - работать Utiliser - использовать Visiter - посещать Rentrer - возвращаться Preparer - приготовить Ressembler – быть похожим Continuer - продолжать Aider - помогать PRESENT (Настоящее время) PARLER Je parle Tu parles Il parle Elle parle Nous parlons Vous parlez Ils parlent Elles parlent

Привлекательность сказок в процессе развития личности ребенка можно объяснить следующими достоинствами: 1) В сказках нет обучения и нравоучений. 2) Главный герой сказки не имеет определенного места действия, а значит, может быть везде. 3) Дети чувствуют себя защищенными, так как всегда добро побеждает зло. 4) Тайна и волшебство сказки расширяют границы возможного и реального. Любая сказка выполняет в развитии ребенка ряд функций: ознакомительную, развивающую (развивается мышление, воображение, память, внимание ребёнка, мелкая моторика и координация движений рук, развивается речь); интеграционную (ребенок включается в социальную среду); логопедическую (развивается фонематический слух, артикуляция). Помните некоторые правила: При рассказывании старайтесь использовать слова и жесты, которые нужно запомнить и повторять при каждом новом пересказе. У детей хорошо развита непроизвольная память, и они часто требуют создать ту же обстановку, что в и первый раз. Разными интонациями и жестами окрашивайте положительные и отрицательные поступки участников рассказа, сказки. Рассказывая историю, делайте вид, что сами верите в неё. Один и тот же герой в разных рассказах и сказках должен иметь одни и те же качества. Так, кот не может быть сегодня храбрецом, а завтра – трусом. Лиса в сказках всегда хитрая

Послушай и назови правильное название предмета БАМАН ВАНАН БАВАН БАНАМ ВАВАН ДАВАН БАНАН ПАМАН Послушай и назови правильное название предмета АНЬБОМ АБЛЁМ АЛЬНОМ АВЬБОМ АЛЬМОМ АЙБОМ АЛЬБОМ АЛЬПОМ

Правительство Мальдив (островное государство в Индийском океане) вводит экологический налог на туристов. Большая часть территории государства лежит на уровне океана. При современной скорости повышения уровня вод, Мальдивам (одному из самых шикарных курортов мира) грозит затопление. Дополнительный налог с туристов пойдет на закупку необитаемых земель для жителей этого государства. Ученые строят самые невероятные прогнозы развития событий на планете. Средняя t° в Нью-Йорке составляет +40° С. В Москве растут пальмы и выращивают цитрусовые. Побережье Белого моря стало самым популярным курортом мира, так как побережье Средиземного моря покрыто песками. Но и это не самое главное бедствие. Великобритании не существует, Нидерланды покоятся на дне Мирового океана. Такая же участь постигла еще не один район земного шара: под водой оказались север Западно-Сибирской равнины; Прикаспийская, Мисиссипская, Амазонская, Месопотамская низменности; 2/3 восточного Китая; самые густонаселенные территории – устье Ганга и Инда. Огромная территория Земли покрыта пустынями.

Дружба кошки с собакой Кот и щука Два муравья Мышь и петух Кошка и мышь Как кошка поссорилась с собакой Как кошка обманула собаку Кошка и собака Кошка и собака «Дружба кошки с собакой». Жили-были собака и кошка. Решили они друг к другу в гости ходить. Кошка стала угощать собаку свежей рыбкой. Попробовала собака и есть не стала. Позвала кошку к себе. Угостила вкусной косточкой. Обиделась кошка. С тех пор кошка с собакой не дружат Автор: Максим Ряднов. К содержанию

ЦЕЛИ:   Образовательная Учащиеся должны иметь общее и полное представление об эпохе правления Петра I, основных политических, культурных, социально-экономических преобразованиях этого времени, внешней политике, народных движениях и восстаниях. Воспитательная Формировать личностное (эмоционально-ценностное) отношение к характеру и преобразовательным планам Петра I, процессу изживания прежних устоев, обычаев и порядков, к введению в жизнь российского общества новых элементов. Развивающая Способствовать осуществлению учащимися самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы, осмыслению действительности первой четверти XVIII века, выявлению ими причинно-следственных связей. Практическая Содействовать закреплению учащимися исторического материала для дальнейшего их использования при написании контрольной работы – завершающего этапа изучения раздела «Россия при Петре I». Вопрос №1 На какой картинке изображен Петр I: 1) 2) 3)

Задачи: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Направления спортивно- оздоровительное духовно- нравственное социальное общеинтеллектуальное общекультурное

К оптическим ошибкам принято относить: Замены букв, схожих по написанию Неправильное начертание букв ( например, зеркальное написание) Недописывание букв и их элементов Причины возникновения оптической дисграфии Недостаточной сформированности зрительного гнозиса ( предметного и буквенного) Недостаточного уровня зрительного внимания и памяти Недостаточной сформированности зрительно-пространственных представлений Недостаточной сформированности кинетического образа буквы ( движения руки)

Что такое СПИД? СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита. Это совокупность определенных симптомов, свидетельствующих о том, что иммунная система сильно повреждена. Само понятие « СПИД» является искусственным медицинским термином и необходимо врачам для того, чтобы обозначать тех пациентов, чье состояние особенно тяжелое, и поэтому им требуется наибольшее внимание. Если у человека развивается иммунодефицит и обнаружены оппортунистические заболевания, то ему ставят диагноз «СПИД». СПИД- последняя стадия заболевания. Обычно она длится от нескольких месяцев до 2-3 лет. На этой стадии заболевания обмен веществ в организме нарушается, что в сочетании с поражением различных органов оппортунистическими инфекциями приводит к невозможности нормально усваивать поступающую пищу. У человека развивается истощение. Что такое СПИД? СПИД (синдром приобретенного иммунного дефицита) (AIDS — Acquired Immune Deficiency Syndrome), патологическое состояние, при котором в результате поражения иммунной системы ослабляются защитные силы организма. Наиболее характерен для ВИЧ-инфекции — заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Известен с кон. 1970-х гг., регистрируется во всех странах мира. Источник инфекции — носитель вируса.