Учебные презентации

Уровень воспитанности. Цель: Формирование навыка общения в коллективной деятельности воспитанников, как основы новой социальной ситуации развития. Воспитываю детей с 1 –го класса. За 8 лет научила их: навыкам самообслуживания, привила трудовые навыки, работаю над созданием дружного коллектива, над выбором профессий и личностным ростом воспитанников.

гороховый, горошек горошина горошинка В огороде рос горох, а за речкой гречка.

Собо́р Пари́жской Богома́тери — христианский собор в центре Парижа, географическое и духовное «сердце» французской столицы, расположен в восточной части острова Сите, на месте первой христианской церкви Парижа — базилики Святого Стефана, построенной, в свою очередь, на месте галло-римского храма Юпитера. Строился с 1163Строился с 1163 по 1345 гг. Высота собора — 35 м, длина — 130 м, ширина — 48 м, высота колоколен — 69 м, вес колокола Эммануэль в восточной башне — 13 тонн, его языка — 500 кг.

Татарский костюм представляет собой уникальную систему народного художественного творчества, включавшую в себя изготовление тканей, сложных и богато орнаментированных головных уборов, производство различных видов обуви, высоко художественных ювелирных украшений.. Народная одежда Основополагающие элементы народной одежды издавна были общими для всех групп татар. Мужчины и женщины носили длинные, широкого покроя рубахи и длинную со сплошным остовом распашную верхнюю одежду. Но у женщин в костюме - массивные нагрудные и наручные украшения , а также сложные с большими покрывалами головные уборы.

Заклинание Шлеп-шлеп-шлеп, Хлоп-хлоп-хлоп, Стук-стук-стук, Топ-топ-топ. Не хотим мы здесь сидеть, Хотим в огороды полететь.

Тема: Природные источники УВ

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ 1.Древняя Спарта – место расположения на карте. 2.Воспитание спартанцев . Воины – спартанцы. 4.Подготовка эллинов к новой войне 5.Царь Леонид и 300 спартанцев. 6.Битва у Фермопил. Гибель царя Леонида 7.Заключение строками на мемориальной плите. Цель : - завершить изучение истории героической борьбы греческих полисов с державой персов. -изучить более подробно героическую битву при Фермопиллах. Древняя Спарта – место расположения на карте.

Теория развивающего обучения берет свое начало в работах И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинского. Научное обоснование этой теории дано в трудах Л.С. Выготского. Дальнейшее развитие она получила в экспериментальных работах Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. Системы развивающего обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова опираются на познавательный интерес. Технология Л.В. Занкова направлена на общее, целостное развитие личности (знания, умения, навыки).

Субъективизм оценки – недоверие и конфликтная ситуация. Практика оценивания мотивирует школьников на получение отметки, а не знаний. Оценивание результата деятельности отрицательно влияет на формирование адекватной самооценки учащихся. Унификация отметки вынуждает учителей искажать реальную картину достижений учащихся. тестирование Тестирование – одна из форм контроля в старшей школе. Формирование у обучающихся умения работать с тестом начинается с начальной школы.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики: Сказку лучше рассказывать перед большим зеркалом, чтобы в нём хорошо отражались лица взрослого и ребенка. Выполняя упражнение вместе с ребенком проговаривайте текст чётко, не спеша, доброжелательно. Желательно проводить артикуляционную гимнастику ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились более прочными. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. Читайте артикуляционные сказки эмоционально, искренне. Поощряйте усилия ребенка, ему особенно нужна именно ваша поддержка! Язычок гулять выходит, В лес дремучий он приходит. Открывать широко рот и закрывать его.

Различные подходы к определению понятия Педагогический подход. Отклонение от принятых в данной социальной среде, ближайшем окружении, коллективе социально-нравственных норм и культурных ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства норм и ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому человек принадлежит. Различные подходы к определению понятия Медицинский подход. Отклонение от принятых в данном обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и в различных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня.

Моржи – пахари моря Моржи относятся к числу самых крупных ластоногих. Взрослые самцы достигают в длину 4-х метров и весят почти две тонны. У них толстые клыки, которые достигают 50-ти и даже 80-ти сантиметров. Ими животные выкапывают из ила и песка моллюсков, бороздя просторы моря. Там, где пасутся моржи, на дне возникают борозды от 10-15 до 150 метров длиной. Борозды встречаются в мягком грунте, где много ила и глины. Именно здесь обитает множество моллюсков – основная пища этих пахарей моря. Кормящийся морж плывёт у дна, мордой прокладывая в иле борозду, и на ходу выбирает из мягкого грунта всё съедобное, а раковины и их обломки тут же выплёвывает. Северный олень Северный олень – одно из самых красивых животных Севера. Кроме того, ему обязаны своим существованием практически все северные народы нашей планеты. Северный олень даёт им пищу, шкуры для одежды и является незаменимым средством передвижения в условиях северного бездорожья. Северные олени отличаются от других своих собратьев тем, что рога есть как у самцов, так и у самок. У этих животных широкие копыта, которые позволяют им не проваливаться в снег. Это довольно крупное животное. В длину северный олень достигает двух метров, а в высоту одного. Шерсть у него длинная, густая и волнистая. Встречается северный олень в Гренландии, Скандинавии и, конечно, в Сибири. Северные народы целиком зависят от оленей, и как правило, вся их жизнь проходит вместе с ними. Люди кочуют вслед за оленями по пастбищам и постоянно заботятся о местах, богатых пищей для оленей. На Севере богатым человеком считается не тот, у кого много денег, а тот, у кого больше оленей.

Эпиграф проекта:  Добрым быть совсем не просто, Не зависит доброта от роста.  Не зависит доброта от цвета,  Доброта не пряник, не конфета.  Если доброта, как солнце, светит,  Радуются взрослые и дети. (Н. Тулупова.) Актуальность проекта:  В последние годы много говорят о кризисе нравственности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста. Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной. Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.

Организация физической культуры в рамках введения ФГОС Садартынова Е.И. МБОУ «Излучинская ОСШ № 2» Современный урок на основе нового стандарта Это не отдельный урок, а система уроков Новые формы организации УПД Внимание к индивидуальным способностям обучающихся Формирование УДД Формирование интереса и мотивации к изучению предмета Развитие ученика Организация коррекционной работы

Крупнейшие агломерации в России с численностью жителей более 1 млн. 1. Москва - 13,5 млн. 2. Санкт-Петербург - 4,75 млн. 3. Нижний Новгород - 1,7 млн. 4. Екатеринбург - 1,54 млн. 5. Новосибирск - 1,5 млн. 6. Самара - 1,41 млн. 7. Волгоград - 1,35 млн. 8. Челябинск - 1,32 млн. 9. Ростов-на-Дону - 1,29 млн. 10. Омск - 1,15 млн. 11. Казань - 1,12 млн. 12. Пермь - 1,07 млн. 13. Саратов - 1,07 млн. 14. Уфа 1,07 - млн. 15. Красноярск - 1,02 млн.

Гаяз Исхакый 1878 елның 23 февралендә Чистай өязенең Яуширмә авылында туа. Гаяз башта әбисе Мәхфусә остазбикә ярдәмендә язу танырга өйрәнә, авыл мәдрәсәсенә йөри. Унике яшендә аны Чистайдагы мәдрәсәгә бирәләр. Ләкин укыту тиешле булмаганга, өч елдан Гаяз Казандагы Күл буе мәдрәсәсенә килә.Аны биредә күренекле мәгърифәтче Һади Максуди укыта. 1897 елда, мәдрәсәне тәмамлагач, аны Әмирхановлар мәдрәсәсенә хәлфә итеп чакыралар, ә Һ.Максуди монда мөдәррис булып күчә. биографиясе 1904 "Таң йолдызы", "Тавыш" газеталарында эшли. 1913 ул "Ил" газетасы чыгара башлый, соңыннан эшчәнлеген "Сүз", "Безнең ил" газеталарында дәвам иттерә. Г.Исхакый 1917 елгы Февраль революциясен шатланып каршы ала. Ике ел элек туктатылган "Ил" газетасын 1917 елның 5 апреленнән кабат тергезеп җибәрә. Ул Мәскәү мөселман халкы рәисе итеп сайлана, милли-мәдәни автономия идеясен күтәреп чыга. Октябрь революциясеннән соң милли оешмалар туздырыла, җитәкчеләре кулга алына. 1917 елның 22 ноябрендә Уфадаа узган милли мәҗлес Г.Исхакыйны Версаль солых конференциясенә делегат итеп сайлый. Әдип шул делегация составында чит илгә китә һәм шуннан Ватанга әйләнеп кайтмый. Ул Харбин, Париж, Берлин, Варшава шәһәрләрендә яши. иҗаты

«На широком поле словесности российской в СССР я был один-единственный литературный волк. Мне советовали выкрасить шкуру. Нелепый совет. Крашеный ли волк, стриженый ли волк, он всё равно не похож на пуделя» (Из письма И. В. Сталину, март 1930 г.) Эпиграф: «Семья Булгаковых – большая, дружная, культурная, музыкальная, театральная»

Что же такое энергетические напитки? Энергетические напитки («энергетики», «энерготоники»)-безалкогольные или слабоалкогольные напитки, в рекламной кампании которых делается акцент на их способность стимулировать ЦНС человека или повышать работоспособность, а также на то, что они не дают человеку уснуть. Состав энергетиков Кофеин таурин карнитин гуарана и женьшень витамины группы В мелатонин матеин

ЦЕЛИ УРОКА ЧТО ТАКОЕ НАУКА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ЭТИКА НАУКИ РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ПОВТОРИМ

Урок обобщения и закрепления лексико-грамматического материала с использованием игровых технологий Тема: Мы хорошие друзья в волшебном мире Алисы Цели: Развивающие: развитие мыслительных способностей (сравнение, анализ, синтез) Воспитательные: воспитание культуры умственного труда, совместной деятельности в группе, воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Обучающие: научить перекодировать информацию (словесную в знаковую и наоборот), употреблять языковые структуры по образцу. Планируемые результаты Личностные результаты: формирование положительной мотивации к изучению английского языка; развитие навыков индивидуальной и коллективной работы. Предметные результаты: формирование навыков монологической речи; формирование лексико-грамматических навыков; Метапредметные результаты: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме.

Накопление радости Переключение Изменение масштаба событий Перенос Отчуждение Мобилизация юмора Интеллектуальная переработка

Речевая разминка. Говори правильно. Звонит , звоним, звонишь, звонят. Звонят- откройте дверь. Найди слово. Сбил Сел Поехал Лежат Колесо

Оборудование. Аудиокассета «Сто песенок, потешек» Иллюстрации разных домашних птиц Игрушка би-ба-бо «петушок» Иллюстрации с изображением петуха Ритмосхема Краски гуашь красного и жёлтого цвета Ватные шарики Фломастеры Влажные салфетки Ватман для рисования Шапочки курочек и петушков по количеству детей Шапочка петуха для игры Предварительная работа. - Рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц и их птенцов Ю. Васнецова, В. Сутеева, Е. Чарушина. Беседа о домашних птицах, о том где они живут, их повадках, о том как они двигаются Чтение стихов и рассказов о птицах В. Сутеева, Е. Чарушина Чтение и разучивание загадок, считалок, потешек о петухах, курочках и цыплятах Слушание и разучивание песенок о домашних птицах Обучение ходьбе с высоким подниманием колен - «петушки», лёгкому бегу – «курочки», «цыплята» Разучивание музыкальных игр «Петух», «Курочки и петух», Цыплята и кот» Обучение рисованию методом примакивания ватными шариками Обучение рисованию методом отпечатки ладони Учить детей дополнять рисунок недостающими деталями (уши, нос, хвост, лапки, глаза) Оформление выставки книг с изображением петушки, цыплят, курочек, птичьего двора Задачи. На протяжении всего занятия знакомить детей, читать вместе с ними русские народные песенки, считалки, потешки. Создавать радостную, эмоциональную атмосферу, развивать интерес к малым фольклорным формам, которые знакомят с традициями и обычаями русского народа, приобщать к истокам русской культуры.

Задачи в работе педагога-психолога: 1. Обеспечение психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для личностного развития каждого учащегося в течение всего срока обучения в школе; 2. содействие психологическому обеспечению индивидуально-дифференцированного подхода в образовательном процессе; 3. формирование универсальных учебных действий (УУД) и умений: логического и алгоритмического мышления, развитие внимания и памяти и психологической культуры учащихся, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности; 4. формирование навыков здорового образа жизни; развитие навыков саморегуляции; 5. содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в коллективе и оказание поддержки всем участникам образовательного процесса; 6. выявление и психологическое сопровождение учащихся «группы риска», испытывающих трудности в освоении школьной программы, эмоциональные проблемы, трудности социальной адаптации. Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.