Учебные презентации

Структурное подразделение «Детский сад «Чебурашка» Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ОВЗ). Обеспечение преемственности ООП ДО и НОО. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка … Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения… Задачи стандарта Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной деятельности. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм ДО, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

Актуальность. Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности (Б. Т. Лихачёв). В детском саду для детей с нарушением интеллекта - эстетическое воспитание, несомненно, является важнейшей стороной развития и воспитания особого ребёнка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность, влияет на физическое развитие дошкольника, а также является неотъемлемой частью всестороннего воспитания. Эстетическое воспитание основывается на опыте, приобретаемом ребёнком, и придает этому опыту новое звучание с позиции прекрасного. Ребенок успешнее усваивает разнообразную деятельность, если педагог создает игровые ситуации, используя при этом коррекционные приёмы, если художественный материал представлен в увлекательной форме, если между детьми возникают игровые соревнования. Эстетическую информацию ребенок получает из многих источников (социальная среда, предметный и игровой мир, природные явления, художественные произведения). Одним из увлекательных и интересных моментов формирования эстетического воспитания у детей с общей интеллектуальной недостаточностью дошкольного возраста является игра-драматизация. Игра помогает усвоению разных способов действий, в ходе которых возникает процесс эстетического развития ребенка. Целенаправленные коррекционные занятия игры – драматизации, построенные на основе программы Е.А.Стребелевой; Е.А.Екжановой дают положительные результаты - развитие зрительно-двигательной координации, внимания, восприятия, усидчивости, памяти, развитию коммуникативных способностей, умению вести диалог и монолог, развитию мышления. Формы работы и задачи игры – драматизации по годам обучения, коррекция эстетического воспитания в условиях дошкольного учреждения. В целом данная разработка будет полезна и интересна широкому кругу педагогов: учителям и воспитателям специальных детских садов, а также работникам дошкольных учреждений. Цель: Воспитывать эстетическое отношение к природе, труду, общественной жизни, быту, искусству. Формировать основы эстетического вкуса, умение понимать прекрасное. Систематически развивать эстетическое восприятие, эстетические чувства и представления детей; их художественно-творческие способности. Развивать элементарные творческие способности (наклонности) в области музыки, изодеятельности, ритмики, в труде Корригировать недостатки психофизического развития дошкольников. Задачи:

Что такое досуг? Досуг Отдых Развлечение Саморазвитие личности Зачем ребенку досуг?

Биография писателя Виктор Юзефович Драгунский 30 (17) ноября 1913 г. – 6 мая 1972 г. Конкурс 1. «Чей это портрет?»

Свойства твердых тел Сохранение формы и объема. Наличие постоянной температуры плавления. Упорядоченное внутреннее строение. Определение кристалла Кристаллы - это твёрдые тела, частицы которых располагаются в строгом порядке, образуя пространственные периодически повторяющиеся структуры. Точнее, частицы колеблются около определенных положений равновесия. Если их мысленно соединить прямыми линиями, то получается своего рода «скелет» кристалла. Такое изображение кристалла называется кристаллической решеткой.

Чукотская поэтесса Антонина Александровна Кымытваль родилась 22 апреля 1938 года в селе Мухоморное Анадырского района в семье оленевода. Школа-интернат села Мухоморное, куда в 1946 году вместе с другими детьми оленеводов, кочевавших в верховьях рек Анадырь и Чаун, поступила и Кымытваль, стала первым шагом чукотской девочки в новую жизнь. Там она получила русское имя и отчество - Антонина Александровна, а чукотское - Кымытваль - с тех пор сделалось ее фамилией. Новое имя, новые люди, вещи и понятия - все здесь было интересно и радостно, все рождало чувство счастья, здесь же в 10 лет Тоня написала свое первое стихотворение на чукотском языке, украсив его еще и русскими словами.

Составляющие работы с одарёнными детьми Требования к личности учителя, работающего с одарёнными детьми

Физическое воспитание ребенка в семье Долг родителей — укрепить здоровье ребенка в данный момент и обеспечить благоприятное развитие детского организма в будущем. Нормальное развитие и состояние здоровья обеспечивается созданием оптимальных условий, то есть организацией правильного режима. В физическом воспитании детей дошкольного возраста используются физические упражнения (ходьба, бег, упражнения в равновесии, метание, лазание, подвижные игры), спортивные упражнения, гигиенические факторы (режим дня, питание, сон и т. п.), естественные силы природы (солнце, воздух и вода). Задания и объяснения должны быть ясными и четкими, давать их надо бодрым голосом" и тут же показывать все движения. Упражнения должны быть интересные, в них следует использовать хорошо запоминающиеся образные сравнения, например: «птичка», «кошка», «паровоз». Основной принцип, которого должны придерживаться родители, занимаясь физическими упражнениями с малышами,— изображать все в виде игры. Веселый тон, шутка, смех, активное участие взрослого всегда увлекают ребенка. Количество повторений движений для дошкольников обычно колеблется от 2—3 до 10. После наиболее трудных упражнений необходимо давать кратковременные паузы отдыха (30—60 с). Средние значения показателей двигательной активности детей за полный день - объем 17 000 движений; интенсивность 55-65 движений в минуту Физические упражнения Физические упражнения только тогда приносят пользу, когда ими занимаются систематически. Родители обязаны ежедневно находить время для занятий физическими упражнениями со своими детьми и тщательно следить за их здоровьем, обращая внимание на внешний вид, настроение и самочувствие ребенка. Режим дня дошкольника Приучая детей к определенному режиму, к выполнению гигиенических требований, мы создаем у них полезные для организма навыки и тем самым сохраняем их здоровье. Твердый режим дня, установленный в соответствии с возрастными особенностями детей, — одно из существенных условий нормального физического развития ребенка. Основное требование к режиму — это точность во времени и правильное чередование, смена одних видов деятельности другими. Должно быть установлено время, когда ребенок ложится спать, встает, ест, гуляет, выполняет несложные, посильные для него обязанности. Время это необходимо точно соблюдать. Питание. Дети получают питание 4—5 раз в день. Первая еда дается через полчаса, во всяком случае не позднее чем через час после пробуждения ребенка, а последняя — часа за полтора до сна. Между приемами пищи должны быть установлены промежутки в 3—4 часа, их надо строго соблюдать. Наиболее сытная еда дается в обед, менее сытная — на ужин. Сон. Только во время сна ребенок получает полный отдых. Сон должен быть достаточно продолжительным: дети 3—4 лет спят 14 часов в сутки, 5—6 лет — 13 часов, 7—8 лет — 12 часов. Из этого времени необходимо, особенно для младших детей, выделить часа полтора для дневного сна. Дети должны ложиться не позднее 8—9 часов вечера. Прогулки. Как бы точно ни соблюдалось время сна и еды, режим нельзя признать правильным, если в нем не предусмотрено время для прогулки. Чем больше времени дети проводят на открытом воздухе, тем они здоровее.

Здравствуйте! Сегодня тема нашего урока - «Вязаная игрушка. Кукла». Посмотрите на эти куколки. Такие игрушки выполняются просто, а получаются красивые. Посмотрите этот урок. Может быть он вас заинтересует? На этом уроке вы научитесь выполнять смену нити, вязание полотна, убавки. Научитесь делать сборку изделия и его формирование и оформление. ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА БЕЗОПАСНЫХ ПРИЕМОВ РАБОТЫ Рабочее место должно быть хорошо освещено. Перед началом работы следует помыть руки. Концы спиц должны быть безопасными и иметь ограничители. Спицы переносить в защитном футляре. Ножницы хранить в чехле. Сидеть прямо на всей поверхности стула с упором на спину стула. Локти опустить плечи не поднимать. Для работы потребуются: Спицы, нитки вязальные, ножницы, штопальная игла, игольница, синтапон для набивки, мулине для отделки.

Что общего и чем отличаются флаги? Сколько всего денег?

Отгадайте загадку: КОРЕНЬ Царства тёмного жильцы Ползут в разные концы, Неустанно воду пьют, Всем растениям жизнь дают. Тема урока: Внешнее строение корня.

Суицид – умышленное, намеренное, лишение себя жизни. Суицидальное поведение - проявляется суицидальной активностью: мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки покушения.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДСОВЕТА 1. Выполнение решения предыдущего педсовета. 2. Вступительное слово – Руководитель СП – Кузьмина Е.В. 3. Разгадывание кроссворда. 4. Педагогический тренинг (Тестовые задания по теории и методике детского изобразительного творчества). 5. Презентации планов-конспектов НОД, игр. 6. Итоги тематической проверки «Использование устного народного творчества в НОД и свободной деятельности. – Новикова Л.И. 7. Разное. 8. Принятие решения. РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА 1.Продолжать знакомить дошкольников с русским народным творчеством, в системе планировать элементы народного фольклора в свободную и непосредственную образовательную деятельность . Ответственные воспитатели, специалисты. (в течение года). 2.В группах оформить альбомы и уголки по декоративно-прикладному искусству с методическими рекомендациями по возрасту. Ответственные воспитатели, специалисты. (до 30.05)

В начале июля 1788 г. Г. А. Потемкин издал указ о назначении нового атамана: «По храбрости и усердию к порядку и по желанию войска верных казаков определяется атаманом кошевым Харитон (то есть Захарий) Чепега. Объявляю о сем всему войску, предписываю надлежащим образом его почитать и повиноваться». В знак уважения фельдмаршал подарил Чепеге дорогую саблю. Чепега Захарий Алексеевич Антон Андреевич Головатый казачий атаман, войсковой судья, один из основателей Черноморского казачьего войска

Hickory, dickory, dock, The mouse ran up the clock. The clock struck one, The mouse ran down,

СОДЕРЖАНИЕ: Вступительное слово. Значение книг в жизни ребенка; «Консультация для родителей на тему: «Семейное чтение как средство духовно-нравственного становления личности и духовного обогащения семьи»: Семейное чтение – одно из средств духовно-нравственного воспитания; Главные факторы, стимулирующие чтение детей - читающая семья и соответствующая домашняя книжная обстановка; Роль детской библиотеки в развитии семейного чтения; Литература. «Духовная жизнь ребенка полноценнее тогда, когда он живет в мире сказок, музыки, фантазии, творчества. Без этого он засушенный цветок...» В.Сухомлинский . В наше время не часто встретишь семью, где любовь к книге была бы семейной. К сожалению, традиции семейного чтения, хранимые многими поколениями наших предков, сегодня почти забыты. Современные родители редко читают детям книги – малыши с самого раннего детства осваивают компьютер, телевизор и все их общение и развитие происходит под влиянием различных технологий. Детей с самых маленьких лет отдают в различные кружки, где они изучают иностранные языки, проходят подготовку к первому классу школы, занимаются плаванием, хореографией, живописью и т.д. А к самому первому в жизни ребенка инструменту развития, как книга, современные родители относятся несерьезно. Считается, что тратить деньги на красивую книгу неуместно – лучше купить новую игрушку малышу. Вступительное слово

Несовершенства речевого дыхания: Нетрадиционные методы коррекции речевого дыхания

Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок. Постараемся понять, Многое хотим узнать. Устный счёт. Заполните таблицу. 14 18 10 12 27 20 8 0

Валерий Владимирович Медведев 1923 - 1997 1.Действие повести происходит : Летом, весной, осенью? 2. В образе воробья друзья пробыли: Несколько часов, целый день, несколько дней?

Что такое заповедник? Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. Это место где, охраняются государством травы, деревья, цветы, ягоды, грибы, животные, птицы, насекомые, рыбы. В заповедниках запрещается рвать цветы, ягоды, грибы, охотиться, ловить рыбу. Мы едим на экскурсию в заповедник. В заповедник приходят только на экскурсию, чтобы познакомится с красотой и богатством заповедных мест.

Поскольку в возрасте от двух до трёх лет происходит значительный скачок в развитии речи (от 50 до 1200 слов), то целесообразно уделить этому особое внимание. Чтобы ребёнок мог свободно выражать свои мысли и желания, у него должен быть богатый словарный запас. Поэтому приучите себя проговаривать все действия, которые вы совершаете с ребёнком. Необходимо научить малыша правильному дыханию и развивать его артикуляционный аппарат для того, чтобы ребёнок мог легко говорить длинными сложными предложениями. Артикуляцию очень хорошо развивают скороговорки. Учите малыша считалкам. Повторение этих забавных стишков способствует развитию речи малыша. Загадывайте ребёнку загадки, разбирайте ответ вместе с ним. Когда ребёнок запомнит несколько загадок—загадывайте загадки друг другу. Они развивают воображение, наблюдательность и творческое мышление. Кроме упражнений для дыхания и скороговорок нужно, проговаривая с ребёнком все действия, следить за правильным произношением и ударением в словах. Чтобы развить речь ребёнка многосторонне, нужен комплексный подход. Занимаясь с малышом, обращайте его внимание на качества, свойства того или иного предмета, используя в своей речи как можно больше прилагательных для описаний. Обогащайте речь ребёнка синонимами, омонимами и т.д. Постарайтесь сделать ваши занятия интересными и весёлыми!

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ ФГОС НОО МБОУ «Лицей №14» ЗМР РТ Учитель начальных классов Год рождения – 1976 Образование высшее Педагогический стаж – 18 лет Квалификационная категория – первая Являюсь классным руководителем 3 класса Бахтеева Гузель Наилевна

Давайте познакомимся! Танюкова Галина Петровна Праздник «Золотая осень» Закружил в осеннем вальсе Золотистый листопад! Мы танцуем и поём очень весело живём!