Учебные презентации

«Права нужны, а обязанности важны» М0У «СОШ №19» г.Ухты Республики Коми Выполнила: Коновалова Г.А., учитель русского языка Право – это правила, по которым живут люди. Эти права охраняются государством и определяют отношения людей в обществе. П Р А В О

Актуализация знаний Кущенко Алла Петровна Окраска цветов и форма пыльцы Кущенко Алла Петровна

ПИФАГОР САМОССКИЙ (ок. 580 - ок. 500 г . до н.э.) о. Самос

2014

День наро́дного еди́нства — российский государственный праздник. Отмечается 4 ноября, начиная с 2005 года. 4 ноября 2005 г. Центром празднования стал Нижний Новгород.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: дать информацию об отрицательном действии и негативных последствиях злоупотребления наркотическими и психотропными веществами на организм человека, о причинах заболевания и путях возможного выздоровления; научить подростков позитивному общению с окружающими их людьми: уметь управлять своими переживаниями и разрешать возникающие конфликты без ущерба для себя и окружающих, не прибегать при разрешении конфликтов к алкоголю и наркотикам;

Содержание Изделия, связанные крючком. Изделия дизайнеров Виды крючков. Виды пряжи. Как правильно держать крючок. Выполнение воздушных петель. Соединительный полустолбик. Столбик без накида. Столбик с накидом. Столбик с двумя накидами. Ажурный узор «кустики» Литература. лллллл Крючком можно связать очень много красивых изделий Это работы наших учеников

Романский стиль Романский стиль

Вместе с детьми мы смотрим татарские мультфильмы, анимационные сюжеты. После просмотра обсуждаем, пересказываем сюжет. Когда они слышат знакомые слова, их лица меняются, они радуются Приобщая детей дошкольного возраста к культуре татарского народа нельзя забывать о традициях, обычаях, национальных блюдах. На занятиях для развития полноценного игрового общения я использую игровые ситуации, в которые попадает персонаж (Акбай, Мияу). Через игровой сюжет можно разыграть процесс знакомства персонажа с новым предметом, детально рассмотреть его, изучить, обследовать. Игровой персонаж предоставляет воспитателю возможность поставить ребенка в позицию субъекта познавательной активности. На занятиях для закрепления знаний и умений используются различные игры (словесные, дидактичекие, сюжетно-ролевые, подвижные и т.д.) При изучении темы «Семья» используются пальчиковые игры. Например, «Бу бармак…» («Этот пальчик»): Бу бармак – бабай, Бу бармак – әби, Бу бармак – әти, Бу бармак – әни, Бу бармак – нәни бәби, Аның исеме чәнти! Для достижения результативности в общении с детьми на татарском языке, мы изготовили дидактический материал. Так как все занятия проходят в виде игры, то самое лучшее для закрепления тем - это дидактические игры. Цель этих дидактических игр: развитие звуковой культуры речи, активизация и обогащение словарного запаса детей, согласование частей речи, развитие мелкой моторики рук.

Меню Выбора Ребус Театр Поле Чудес Логика Задача 1 2 4 3 5 1 2 4 3 5 1 2 4 3 5 1 2 4 3 5 1 2 4 3 5 Выход Н Ь Ю Т О Н Поле Чудес 1-й Тур В меню выбора

Содержание Новый ГОСТ Области и элементы библиографического описания Краткие схемы библиографического описания книг Краткие схемы библиографического описания электронных ресурсов Новый Гост ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления» Новый ГОСТ понадобился для того, чтобы унифицировать описание для использования в каталогах на разных носителях и привести его в соответствие с международными нормами

Леонард Эйлер «Математики уже давно тщетно пытаются найти закономерности в последовательности простых чисел, но у меня есть основания полагать, что эта тайна, в которую человеческий разум никогда не сможет проникнуть». Цель и задача нашего проекта: Цель: Выяснить, для чего нужно генерировать простые числа и где их используют. Задача: Рассмотреть применение простых чисел в повседневной жизни.

Самоперевірка 1. б) етилацетат 2. в) реакція гідролізу 3. а) леткі рідини 4. а) кислота і спирт 5. в) високою 6. в) у харчовій промисловості ЖИРИ, ЇХНІЙ СКЛАД, ХІМІЧНА БУДОВА. ГІДРОЛІЗ, ГІДРУВАННЯ ЖИРІВ. БІОЛОГІЧНА РОЛЬ ЖИРІВ

Программа «Волна» направлена на обучение навыкам саморегуляции посредством диафрагмального типа дыхания, наиболее оптимального для организма как в условиях естественного функционирования и развития, так и в ситуациях повышенных стрессовых нагрузок. Представляет уникальные возможности для специалистов, занимающихся вопросами здоровьесбережения. Может использоваться в качестве эффективного метода профилактики и коррекции психофизиологических и психоэмоциональных нарушений у детей и взрослых. Основной целью программы «Волна» является обучение ребёнка навыку правильного, оптимального типа дыхания. Методика обучения диафрагмально- релаксационному дыханию может использоваться как здоровьесберегающая технология в образовательной программе формирования установки на здоровый образ жизни, а также как программа психолого- педагогического сопровождения развития детей и подростков.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Продолжать учить детей составлять короткий рассказ по вопросам воспитателя по опорной схеме 2. Учить правильно называть цветы, сравнивать их по различным признакам (цвету, размеру) 3. Закреплять произношение звуков ш, з, ж, у. 4. Продолжать учить детей слышать в слове интонационно выделяемый звук и называть его. МАТЕРИАЛ 1. Карточки с цветами: ромашка, тюльпан, одуванчик, колокольчик 2. Схема по составлению короткого рассказа.

ПЛАН Приветствие команд Разминка «Пятиминутка» «Блиц-опрос» Конкурс капитанов «Таблица умножения» «Домашнее задание» «Угадай-ка» Подведение итогов ДЕВИЗ: “Дорогу осилит идущий, а математику - мыслящий”.

Во многих странах мира успешно используется дидактический материал «Логические блоки», разработанный венгерским психологом и математиком Дьенешем для развития логического мышления у детей. Опыт российских педагогов показал эффективность использования логических блоков как игрового материала в работе с детьми дошкольного и начального школьного возраста.  Золтан Дьенеш Рекомендует в авторской методике использовать логические игры, развивающие учебные пособия и увлекательные математические задания. Разработал на практике теорию о шести стадиях изучения математики. венгерский математик, психолог и педагог Создал данную теорию для малышей от трех до восьми лет

1. Написание корней, обусловленных следующими гласными и согласными: А) -КАС- -КОС- ЕСЛИ ЕСТЬ -А- ПЕРЕД Н Примеры: касаться, коснуться Б) -ЛАГ- -ЛОЖ- Перед Г, А Перед Ж Исключение: полог П римеры: излагать, изложить

Пешеходный переход Движение на велосипеде запрещено

ФГОС ДО трактует познавательное развитие как образовательную область, сущность которой раскрывается следующим образом: стадии познавательного развития