Учебные презентации

Имя числительное

Сколько всего кружков? Сколько красных кружков в ряду? Сколько синих кружков в ряду? Сколько рядов кружков? 5 2 2 + ( ) × 1 способ 7 7 (5+2)×2= 7 × 2 =14

Аппликация – создание изображений с помощью наклеивания на бумагу или ткань кусочков какого – либо материала (бумаги, листьев, меха, перьев…).

ознакомить учащихся с современными образцами лоскутного шитья, организацией рабочего места, инструментами, материалами и оборудование; дать представление о композиционном и цветовом решении изделия; сформировать навыки по организации рабочего места и подготовке материалов к работе; воспитывать аккуратность, внимательность при работе; Цели: закрепление сведений об истории лоскутной мозаики; воспитание аккуратности и внимательности при работе; развитие эстетического вкуса. учебник, рабочая тетрадь, набор ручных инструментов, утюг, швейная машина, картон, образцы основных и прокладочных материалов, готовые изделия из лоскутов, схемы.

Повторение пройденного материала. Каковы основные функции семьи? Что такое семейная потребность? Дайте пояснение выражению «Разумная потребность» Что называют «Благосостоянием семьи»? Классификация по признаку рациональной потребности. Опорные понятия Бюджет семьи Доход Расход обязательные платежи подоходный налог

Я много лет работаю с детьми раннего возраста и хочу рассказать вам о хорошо знакомой и близкой для вас теме – развитии фонематических процессов с самого раннего возраста. Мы живем в мире сложных природных, речевых, музыкальных звуков. С самого рождения ребенка окружает множество звуков: шум ветра и дождя, шелест листьев, лай собаки, сигналы машин, музыка, речь людей. Но все эти слуховые впечатления воспринимаются малышом неосознанно, сливаясь с другими, более важными для него сигналами. Ребенок пока еще не умеет управлять своим слухом, порой просто не замечает звуков, не может сравнивать и оценивать их по громкости, силе, тембру.

Новая роль и место психологической службы в связи с введением ФГОС В целях: изменение приоритетных направлений В функциях: умение работать в команде, поиск партнеров, творческих групп, занимающихся сходной проблемой В саморазвитии: непрерывное самообразование в различных формах (анализ новейшей литературы, участие в конкурсах и проектах, представление опыта) Должностные обязанности психолога Отвечает за измерение результатов обучения. Отвечает за учет особенностей развития каждого ребенка в процессе обучения. Владеет компетенциями построения индивидуальных образовательных траекторий. Компетентности педагога-психолога должны включать знание Программы формирования универсальных учебных действий (УУД), умение проектировать зону ближайшего развития, умение психологически обеспечивать учебную деятельность учащихся и профессиональную деятельность учителей, создавать безопасную, комфортную образовательную среду.

МЫШЕЧНАЯ РАБОТА СТАТИЧЕСКАЯ (деятельность мышц в условиях неподвижного положения тела или его звеньев, а также при удерживании груза; мышцы работают в изометрическом режиме; внешняя работа отсутствует, однако осуществляется расход энергии на поддержание тонуса мышц; существенно возрастают ЧСС, АД, ЧД и общее периферическое сопротивление сосудов) ДИНАМИЧЕСКАЯ (деятельность мышц, приводящая в движение части тела; мышцы работают в смешанном изометрическом и изотоническом режиме, сочетающем мышечное напряжение и сокращение; физиологические реакции – возрастание ЧСС, АД, ударного и минутного объема крови, изменение регионарного и общего сосудистого сопротивления – зависят от силы и частоты сокращений мышцы, размеров работающих мышц, степени тренированности человека, положения тела, условий окружающей среды) ПОЗЫ лежание (при выпрямленном теле растянуты сгибатели и напряжены разгибатели, полное расслабление при лежании на боку с несколько согнутыми в коленном суставе ногами) сидение (небольшое напряжение разгибателей туловища и шеи при относительно расслабленной мускулатуре рук) стояние (напряжение разгибателей туловища, шеи, ног, неустойчивое равновесие) вис и упор (позы с опорой на руки несколько сложнее, чем с опорой на ноги, особенно при высоком расположении центра тяжести в упоре) стойка на кистях (наиболее сложная поза, т.к. опорная поверхность кистей мала, центр тяжести расположен высоко, необычное расположение головы требует подавления ряда безусловных сухожильных и вестибулярных рефлексов, а мышцы рук относительно слабее мышц ног)

Сенсорное развитие детей раннего возраста средствами дидактических игр в рамках реализации проекта «Мы познаём мир» Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Сухомлинский В. А Паспорт проекта Тип проекта: познавательный, исследовательский, творческий; По количеству участников: групповой; Длительность: долгосрочный ( с сентября 2013 г. по май 2014г.); По характеру контактов: в контакте с семьей; Форма представления: презентация.

Цель урока систематизация и обобщение знаний по теме развитие вычислительных навыков, памяти, логического мышления воспитание познавательного интереса, активности, самоконтроля Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным Блез Паскаль французский ученый 19.06.1623- 19.08.1662

Вежливость помогает или мешает людям жить? «Быть вежливым, значит …»

«Венеры» первых художников Земли. Священный лик Богоматери. Икона «Владимирской Богоматери» Икона Ф.Грека «Богоматерь Донская»

Характеристика речи детей первой младшей группы Словарь: Активный словарь ребенка достигает примерно 1000–1500 слов. Он знакомится с различными свойствами предметов, устанавливает простейшие связи между ними. Грамматический строй:  Дети осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Дети начинает высказывать элементарные суждения о предметах, простых явлениях. Звукопроизношение: К 3 годам из речи ребенка уходит так называемое физиологическое смягчение. Ребенок правильно воспроизводит гласные и все простые согласные звуки ([б], [б'], [п], [п'], [м], [м'], [т], [т'], [н], [н'], [к], [к], [г], [г'], [в], [в'], [ф], [ф']). Основна задача для детей этого возраста – развивать артикуляционный аппарат (проведение артикуляционной гимнастики) и привлекать внимание к звучащему слову. Характеристика речи детей второй младшей группы. Словарь: Словарный запас 1500-1900 слов, состоящий в основном из существительных и глаголов, Постепенно появляются прилагательные и наречия, в том числе слова, обозначающие временные и пространственные понятия. Начинает формироваться понятие об обобщающих словах. Грамматический строй: Начищает использовать развернутые предложения. Дети овладевают грамматическими формами : мн.ч, В.п. и Р.п. существительного, изменяют основу глагола. Связная речь: Дошкольникам доступна простая форма диалога. Рассказывает об увиденном 2-4 предложения. Слушает длинные сказки и рассказы. Звукопроизношение: Ребенок правильно произносит свистящие звуки [с], [с'], [з], [з'].

Бабочки Вот две бабочки летят. Рассказать тебе хотят, Что вчера ещё в траве Были гусеницы две. Но из гусениц ленивых Превратились вдруг в красивых Пёстрых маленьких принцесс. На лугу полно чудес! Пчела Вокруг цветка жужжанье У пчёлки расписанье: Весь день нектар качает, А ночью отдыхает.

Технологическая карта урока: она имеет статус документа; в ней записан весь процесс; указаны операции, их составные части; названы материалы; перечислено оборудование; указаны инструменты; обозначены технологические режимы; рассчитано время; определён квалификационный статус исполнителей. План учебного занятия (технологическая карта учебного занятия) - документ, разрабатываемый преподавателем на каждое учебное занятие для обеспечения эффективной реализации содержания образования, целей обучения, воспитания и развития обучаемых, формирования у них прочных знаний, умений и навыков. Технологическая карта урока

МОСКВА. МАЛАЯ МОЛЧАНОВКА ДОМ, ГДЕ ЖИЛИ Е.А.АРСЕНЬЕВА С ВНУКОМ

Культура и духовная жизнь общества План 1. Духовная жизнь 2. Понятие культура 3. Зачем нужна культура

Count from 20 to 13 from 2 to 17 from 19 to 5 Устный счет 20-17= 3+16= 19-14= 12+4+3= 20-11+5=

Работа Семененко Л.В. (Квитокская СОШ № 1 Тайшетского района Иркутской области) Устный журнал Кем быть? Каким быть? Где я больше всего нужен?