Презентации по Алгебре

Концентрация внимания равна N. N = (число верных ответов) х 0,125 х 100%. Запишите частный случай формулы перехода к логарифму другого основания Запишите формулу перехода к логарифму другого основания Чему равен логарифм степени числа и основания? Чему равен логарифм степени основания? Чему равен логарифм степени числа? Чему равен логарифм частного? Чему равен логарифм произведения? Сформулируйте определение логарифма О т в е т В о п р о с y=b, b0 1 х0 y=b, b0 1 х0 х0 х0 х0

Найдите значения выражений: Представьте в виде степени:

Актуализация опорных знаний Мы в путь за наукой сегодня пойдём, Смекалку, фантазию в помощь возьмём. С дороги прямой никуда не свернём, А чтобы скорее нам цели достичь, Должны мы подняться по лестнице ввысь Какие правила помогут нам подняться ввысь ? 15+(-2) -19+ +(-13) -14+ + (-70) +49 33+ + (-3) 14+ -45+ +(-60) Сравнить

Вычислите: Найдите область определения:

Верно ли определение? Касательная – это прямая, имеющая с данной кривой одну общую точку. Пусть дана и две прямые и , имеющая с данной параболой одну общую точку М (1;1).

Симметрия в человеческом творчестве Орнаменты Удивительные рисунки, часто встречающиеся в декоративном художественном творчестве называют орнаментами. В них можно обнаружить затейливое сочетание переносной, зеркальной и поворотной симметрии. В зависимости от того, из каких элементов состоит орнамент, его относят к тому или иному типу.) 1геометрический орнамент (чёткое чередование геометрических элементов). 2) растительный орнамент. 3) каллиграфический(может состоять или из отдельных букв, или из целых предложений, высказываний, пословиц. Лозунгов). Бордюры «Математик, так же как художник или поэт, создаёт узоры». Г. Харди. Периодически повторяющийся рисунок на длинной ленте называют бордюром. На практике бордюры встречаются в различных видах. Это может быть настенная роспись, украшающая стены зданий, галереи, лестничные переходы. Это может быть чугунное литьё, используемое в оградах парков, решётках мостов и набережных. Это могут быть гипсовые барельефы или керамика. Всего существует семь типов симметрии бордюров. Бордюры обладают зеркальной и переносной симметрией.

Математика 5 класс Цели занятия: познакомить с историей развития математики в разных частях света. Задачи занятия: расширить математический кругозор учащихся, показать практическую направленность Цели и задачи

Мониторинг - это постоянно организованное наблюдение за каким-либо процессом с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких-либо процессов по четко определенным показателям Цель мониторинга Изучение состояния общеучебной подготовки учащихся путем выявления проблем и целенаправленной коррекционной работы Задачи: Определение достижений учащихся по темам Реализация индивидуальных возможностей учащихся Отслеживание результатов

Упражнение 1 1) По лучу определите координаты точек. 2) Какая из точек лежит левее: А или В, С или В, E или D? 3) Какая из точек лежит правее: С или В, С или Е, К или D? Сравните координаты названных точек. 0 1 х А В С D E K Выполните № 142 с. 36 № 143 с. 37 Что значит меньше или больше? Точка с меньшей координатой лежит на координатном луче левее точки с большей координатой. Например: Число 1 меньше числа 4, так как точка А (1) лежит на координатном луче левее точки В(4). Пишут: 1 < 4.

Правила: «Да» изображается отрезком , а «Нет» - уголком . Правила: «Да» изображается отрезком , а «Нет» - уголком. D(2) – 18; 36; 72. K(5) – 15; 20; 25. 276 делится на 2; на 3. 468 не делится на 5; на 10. НОД(17; 51) – 51. НОК(27; 81) – 81. Вопросы:

Назовите ошибки в решении линейного неравенства: (неверно раскрыты скобки) (при переносе слагаемого в правую часть неравенства не изменен знак слагаемого на противоположный (не изменен знак неравенства на противоположный) (неверно записан промежуток) Системы неравенств интервал полуинтервал открытый луч отрезок точка закрытый луч

МАТЕМАТИКА ЕСТЬ ПОЗНАНИЕ ВСЕГО СУЩЕГО ПЛАТОН «Что за мастерское создание человек! Как благороден разумом! Как точен и чудесен в движениях! Венец всего живущего!» Так говорил великий гуманист эпохи Возрождения – Вильям Шекспир. И ничуть не преувеличивал. Человек уникален!!! Он безмерно богат. Он владеет целой планетой, которая дана в дар людям.

Повторение Назовите вид линейного уравнения с двумя переменными.. 2. Графиком линейного уравнения ax+by+c=0 является… 3. Чтобы построить график уравнения ax+by+c=0 достаточно … 4. Перечислите шаги построения графика уравнения ax+by+c=0 Рассмотрим пример: Построить график уравнения 1шаг. при х = 0, 4·0-2у-6=0 -2у=6 у=-3, (0; -3) 2шаг. При х=1, 4·1-2у-6=0 -2у-2=0 у=-1, (1; -1) 3шаг. Построим на координатной плоскости точки (0; -3), (1; -1) . . . .

Цели урока Сформировать умения и навыки решения различных показательных уравнений. Развивать математическое мышление, творческие способности учащихся. Воспитывать средствами математики культуру личности.   Математический диктант Ответ: 6; 1; 5;4;-2;-2;2.

На рубеже третьего тысячелетия становится очевидной универсальность вероятностно-статистических законов, они стали основой описания научной картины мира. И ребенок в своей жизни ежедневно сталкивается с вероятностнымиНа рубеже третьего тысячелетия становится очевидной универсальность вероятностно-статистических законов, они стали основой описания научной картины мира. И ребенок в своей жизни ежедневно сталкивается с вероятностными ситуациямиНа рубеже третьего тысячелетия становится очевидной универсальность вероятностно-статистических законов, они стали основой описания научной картины мира. И ребенок в своей жизни ежедневно сталкивается с вероятностными ситуациями, ведь игра и азарт составляют существенную часть его жизни. Круг вопросов, связанных с осознанием соотношения понятий вероятности и достоверности, проблемой выбора наилучшего из нескольких вариантов решения, оценкой степени риска и шансов на успех,– все это, несомненно, находится в сфере реальных интересов становления и развития личности. Подготовку человека к таким проблемам и осуществляет школьный курс математики. Принципиальные решения о включении вероятностно-статистического материала как равноправной составляющей обязательного школьного математического образования приняты ныне и в нашей стране. Все перспективные государственные образовательные документы последних лет содержат вероятностно-статистическую линию в курсе математики 5-9 классов. Продолжение изучения этой линии предполагается в старших классах.

ТЕМА

Повторение изученного: №1. Решите систему способом подстановки: у–х=8 х2+у=14 №2. Найдите первые шесть членов последовательности, заданной формулой n-го члена: Хn=2n-1 Проверь себя У=8+х х2+8+х-14=0 х2+х-6=0 D=1+4*1*6=25 х1=2; х2=-3; у1=10. у2=5. Ответ: (2;10) (-3;5) Х1=2*1-1=1; Х2=2*2-1=3; Х3=2*3-1=5; Х4=2*4-1=7; Х5=2*5-1=9; Х6=2*6-1=11.

Цель урока: обеспечить осознанное усвоение учащимися понятия нахождения части от числа и числа по его части за счет укрупнения дидактической единицы; совместное и одновременное изучение действий, единства процесса и решения прямой и обратной задачи; активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы; проверить уровень сформированности знаний по данной теме через различные формы работы. Устный счет №1 Найдите число, если: а) 0,2 его равны 50; б) 3/5 его равны 15; в) 30% его равны 600; г) 4% его равны 20. №2. Найдите: а) 0,5 от 200; б) 3/5 от 30; 30% от 60; г) 4% от 500. - Сравните эти два задания. Что общего, чем отличаются? - Сформулируйте правила нахождения дроби от числа и числа по данному значению его дроби.

Укажите рисунок, на котором изображен график функции: 1) у = - 2 х + 1 а) б) в) Укажите рисунок, на котором изображен график функции: в) 1) у = - 2 х + 1