Презентации по Алгебре

1. Сравниваем числа! Расположить числа в порядке возрастания: 0,081; 0,18; 0,0803. Действительно, что может быть проще! 0,0803; 0,081; 0,18 Расположить числа в порядке убывания: 0,1903; 0,0903; 0,2093. Действительно, что может быть проще! 0,2093; 0,1903; 0,0903. 2. Чудо квадратного корня Какое из чисел является рациональным? Верные ответы:

Определение Процентом называют одну сотую часть числа 1 — = 1 % 100 0,01 = 1 % Внимание! 2. б) 3. Сочетание «несколько процентов (от чего?)…» используется, если зависимое слово – числительное. Например, «тридцать процентов от шестидесяти». Сочетание «несколько процентов (чего?)…» используется, если зависимое слово – существительное, не имеющее количественного значения. Например, «тридцать процентов населения». Если зависимое слово по смыслу связано с количеством, допустимы обе конструкции. Например, «шесть процентов зарплаты» и «шесть процентов от зарплаты» Ударение в слове процент в единственном и множественном числе во всех падежах сохраняется на втором слоге. Слова «процент», «проценты» читаются в большинстве случаев в том же падеже, что и числительное.

Вычислите: 3,7 - 4,8; -5,2 - 4,7; - 5,6 - (- 3,8); 0,3 * 0,6; 0,08 * 10; 15 * 0,01; 2 * 0,3 + 2 * 0,7; - 1,1 + 1,1.

«Слова с математической начинкой» Хотела написать название твердого горючего ископаемого, а получилось название плоской геометрической фигуры. Хотела написать название островного государства в Америке, а получилось название геометрического тела. Хотела написать название средневекового монголо-татарского государства, а получился отрезок в окружности. Хотела написать название зимнего христианского праздника, а получилось равенство. Хотела написать синоним слова «дорога», а получилась цифра. Хотела написать синоним слова «новости», а получилось трехзначное круглое число. Хотела написать синоним слова «лучший товарищ», а получилась геометрическая фигура без углов.

Открытие Ньютона показало, что количественные характеристики самых различных процессов в физике, химии, биологии, в технических дисциплинах - простая модель механического движения. Значит, производная – это скорость.     Основание параллелограмма а изменяется по закону а=(2+3t), а высота h по закону h=(3t-1). Определить скорость изменения его площади в момент времени t=2c   Составим функцию площади параллелограмма                   Ответ: 42 Посмотреть чертеж

Вариант № 1 Стр. 240 № 1587 а), в) Вариант № 2 Стр. 240 № 1587 б), г) Устный счёт Замените десятичную дробь процентом 0,09 1,7 0,3 0,5 0,25 0,14 2

Петер Густав Лежен Дирихле (13.2.1805 - 5.5.1859) - немецкий математик, иностранный член-корреспондент Петербургской Академии наук (1837), член многих других академий. Наиболее часто принцип Дирихле формулируется в одной из следующих форм: Если в n клетках сидят n + 1 "кроликов", то есть клетка, в которой не менее 2-х "кроликов"

Личностные результаты – это сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся – в частности, к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Личностные результаты не подлежат формализованному итоговому контролю и аттестации. Личностные результаты – прерогатива внутренней системы оценки качества образования в ОУ

Цели: образовательные: формирование навыков применения формул сокращенного умножения; закрепить ранее изученный материал в ходе выполнения упражнений; развивающие: развивать логическое мышление учащихся; развивать умение применять приемы сокращенного умножения при решении упражнений; воспитательные: прививать интерес к математике ПЛАН УРОКА I. Организационный момент II. Путешествие «По стране формул» План: 1. «Лес правил» 2. «Поляна соответствий» 3. «Озеро ошибок» 4. «Болото уравнений» 5. «Остров формул» III. Подведение итогов IV. Домашнее задание

Цель урока: развитие устойчивого интереса к математике Воспитательная цель: формирование коммуникативных навыков и волевых качеств личности. Задачи: Закрепить и развить навыки выполнения действий с натуральными числами; Развивать умение решать текстовые задачи с практическим содержанием. «Горят причудливо краски, И, как ни мудра голова, Вы все-таки верьте сказке, Сказка всегда права»

Тысячи неразгаданных тайн таит в себе наука, и без вас, без вашей молодости, смелости, энтузиазма, они не будут разгаданы. Наука ждёт вас, друзья." Академик А.С. Несмеянов. Станция "Сказочная" Станция "Пропорциональная" Станция"Головоломкино" Станция"Умники и Умницы" Станция"Почемучкино"

Под компенсирующим обучением в общеобразовательных учреждения РФ подразумевают обучение в специально создаваемых классах школьников, не имеющих отклонений в интеллектуальном развитии, но по различным причинам испытывающих затруднения  в освоении общеобразовательных программ. Цель технологии компенсирующего обучения: Создание адекватных условий воспитания и обучения, позволяющих предупредить дезадаптацию школьников в условиях общеобразовательного учреждения

Найдите квадраты следующих выражений: с; -4; 3m; 5х2у3. Найдите произведение 3х и 6у; 5a и 30b; 2c и 7d. Чему равно удвоенное произведение этих выражений?

Цель проекта Способствовать формированию единого, а не фрагментарного представления о развитии человеческой общности в заданный исторический период. Показать взаимную связь общественного развития с развитием науки того времени. Проследить за отражением политических событий на жизни конкретных ученых. Задачи проекта Познакомиться с информацией о решении уравнений в процессе формирования науки алгебры. Сформировать представление об исторической эпохе XVI-XVII веков. Узнать, какое участие принимал Франсуа Виет в исторических событиях. Найти ответ на вопрос, почему Виета называют отцом современной алгебры.

Корень n − й степени Любое решение уравнения называется корнем n – й степени из числа b. Степень с рациональным показателем Действия со степенями

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Разработать и апробировать систему работы с одаренными детьми в условиях углубленного изучения математики ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ Изучить теоретические источники по проблеме выявления и работы с одаренными детьми Дать характеристику понятию одаренность Определить, отобрать и систематизировать наиболее эффективные методы работы с одаренными детьми в условиях углубленного изучения метематики

Решение квадратных уравнений с помощью дискриминанта D= b2 - 4ac Уравнение не имеет корней Это уравнение, где, х- переменная, a, b, с –некоторые числа Квадратные уравнения ax2 + bx + c = 0

Городу Воронежу посвящается… Край мой воронежский, зори степные, Яблони в белом цвету, как в снегу. Край черноземный, частица России, Я пред тобой в неоплатном долгу. Р. Дерикот. Проверка домашнего задания ((67,23: 2,7) + 6,8) *50+1 1586-год основания города Воронежа.

Цели урока Да! Математику нам нужно знать! Ведь без неё мы кто? Природы дети! Так пусть мир чисел, формул, теорем, Гипотез, лемм и аксиом прекрасных, Нам другом будет, без исключения всем! Чтоб всё нам в мире стало ясным и понятным!