Презентации по Алгебре

Глава I. Натуральные числа. §1. Десятичная система счисления. Урок №1.

50% от 4 0,8 от 5 0,3 от 40 6/7 от 70 равно * 4/* от 30 равно 24 */3 от 15 равно 10 9/11 от * равно 18

На диаграмме показано распределение питательных веществ в молочном шоколаде. Определите по диаграмме, содержание каких веществ преобладает. Задание 2 (№ 206053) Белки Жиры Углеводы Прочее НЕТ НЕТ НЕТ ДА К прочему относятся вода, витамины и минеральные вещества. На диаграмме показано распределение питательных веществ в сливочных сухарях. Определите по диаграмме, содержание каких веществ преобладает. Задание 2 (№ 206055) Белки Жиры Углеводы Прочее НЕТ НЕТ НЕТ ДА К прочему относятся вода, витамины и минеральные вещества.

Основы школьного стандарта Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Научная основа Идеологическая и методологическая основа Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России Концепция социокультурной модернизации Фундаментальное ядро содержания общего образования и системно-деятельностный подход Общественный договор (запрос семьи, общества и государства) Фундаментальное ядро содержания общего образования фиксирует: система базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего образования система основных понятий, относящихся к областям знаний, представленным в общем образовании система ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности

Тема урока: «Функции: свойства, графики» Заполните пропуски: Область определения функции – это…. Множеством значений функции называется… Все значения, которые принимает зависимая переменная образуют … Функция называется возрастающей на промежутке, если …, убывающей на промежутке, если …. Функция чётная, если для любого значения x верно равенство …, её график симметричен … Функция нечётная, если для любого значения x верно равенство …, её график симметричен … Графиком функции называется … .

РАЗРАБОТКА УРОКА Тема: Сложение и вычитание многочленов. Класс: 7 Тип урока: Комбинированный. Цели урока: научить учащихся складывать и вычитать многочлены. Оборудование: учебник «Алгебра,7» Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б. Суворов – М.: Просвещение, 2013; записи на доске; плакаты; карточки для индивидуальной самостоятельной работы. Главная проблема урока: преобразование выражений (раскрытие скобок и приведение подобных членов); вычислительные навыки. ЭТАПЫ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ

Методологической основой ФГОС  является системно-деятельностный подход, который нацелен на развитие личности, формирование гражданской идентичности. Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Работа в группах на этапе урока по закреплению учащимися предметных знаний может быть организована в форме учебного практико-ориентированного проекта. Этап рефлексии на уроке при правильной его организации способствует формированию умения анализировать деятельности на уроке (свою, одноклассника, класса). В конце урока учащиеся отвечают на вопросы (тема урока, виды деятельности определяют содержание вопросов), в конце каждой главы подведены  Итоги, что позволяет каждому учащемуся в случае необходимости восполнить пробелы в своих знаниях и закрепить пройденный материал.

Выработать алгоритм решения задач на нахождение числа по его дроби; активизировать своё внимание на решение задач с применением выработанной модели задачи; создать атмосферу труда для последующего достижения хороших результатов. прививать любовь к родному краю. Цель урока: №1 По шоссе навстречу друг другу едут автобус и мотоциклист. Скорость автобуса 900 м/мин, а скорость мотоциклиста составляет 75% скорости автобуса. Сейчас расстояние между ними 25 км 200 м. Через сколько времени они встретятся? Ответ:16 минут.

Альберт Эйнштейн Е=mc2 Е=mc2 Е=mc2 Е=mc2 В ходе урока набираются баллы за каждый этап урока и в итоге суммируются. Максимально возможное количество баллов - На «5» - 14-16 б. «4» - 10-13 б. «3» - 6-9 б. Результаты заносятся в именную карточку, без исправлений.

Чтобы правильно занять свое место в кинотеатре, нужно знать две координаты – ряд и место Кинотеатр 1 ряд 2 ряд 3 ряд 4 ряд 5 ряд ЭКРАН 3 ряд 10 место

Сколько решений имеет система уравнений, если графики уравнений, входящих в неё, изображены на рисунке Решите графически систему уравнений Окружность с центром (0; 0) и радиусом 4 420 (а) у Ответ:

Тип урока: Обобщение и систематизация изученного материала. Образовательные обобщение и систематизация: знаний учащихся о формулах сокращенного умножения формирование умений применять формулы в простейших ситуациях на уровне воспроизведения, а также в заданиях повышенной сложности. подготовка к контролю знаний учащихся. Цели урока:

Устная работа: Каким уравнением задаётся данный график? А. (х+2)2+(у-2)2=4 Б. (х-2)2+у2=4 В. (х-2)2+у2=16 Г. (х-2)2+у2=2 Каким уравнением задаётся данный график? А. у=-х2+2 Б. у=х2 +2 В. у=(х-2)2 Г. у=х2 -2

Прогрессия - вперед Урок обобщения и систематизации знаний

1 ВАРИАНТ 2 ВАРИАНТ 3. 9. 5. 11. 8. 1. 13. 15. 17. 19. 5,8 4 3 1 x≥3 -1 2 3 9 4 2. 4. 6. 7. 10. 12. 14. 16. 18. 20. 9 3 1 3 x>-2 -12 10,5 -2 -1/4 5 1. 2 2. 10,5 3. 5. 7. 9. 11. 13. 15. 17. 19. 1/9 3 3 27 36 6,1 -2 x≤3 -2 -2 4. 6. 2 8. 9 10. 12. 14. 16. 18. 20. 36 2 3 x>-3 5 15 Критерии оценки: «5» - 19-20 БАЛЛОВ «4» – 15-18 БАЛЛОВ «3» – 10-14 БАЛЛОВ «2» – МЕНЕЕ 10

Цель работы Задачи работы Гипотеза: существует система решения головоломок? 1. Систематизировать головоломки 2. Найти методы решения головоломок Изучить теоретические сведения по теме Собрать различные занимательные головоломки Решить самим Обобщить и представить в виде исследовательской работы Этапы работы над проектом 1. Подготовительный (сбор теоретического материала) 2. Поисково-исследовательский 3. Трансляционно-оформительский Методы Чтение и анализ теоретических сведений Обобщение и систематизация Описательный метод

Квадрат суммы Квадрат суммы двух выражений равен квадрату первого выражения плюс удвоенное произведение первого выражения на второе плюс квадрат второго выражения. Квадрат разности Квадрат суммы двух выражений равен квадрату первого выражения минус удвоенное произведение первого выражения на второе плюс квадрат второго выражения.

0 0 1 1 4 2 6,25 2,5 9 3 2,25 1,5 х ≥ 0

1. Повысить интерес к изучению математики и углубить понимание изучаемого материала. 2.Обобщение ранее изученного материала, систематизация знаний , умений, навыков при решении уравнений. . Цели урока: 1. Повторить правила преобразования уравнений. 2. Познакомить с примерами задач, из древних источников и способами их решения. 3. Научить применять полученные на уроках знания к решению задач. Задачи урока:

Решение иррационального уравнения Зависит от четности натурального числа n: если n – четное, то есть n=2k, где k – натуральное число, то данное уравнение равносильно системе: если n – нечетное, то есть n=2k+1, где k – натуральное число, то данное уравнение равносильно уравнению: Пример 1. Решить уравнение относительно х Решение: исходное уравнение равносильно системе Найдем а, при которых больше -1, т.е. решим неравенство Ответ: - решений нет.

Задания 10 14 5 16 2 11 4 1 3 19 8 12 15 17 13 7 6 9 18 Назовите равные дроби 0,20 0,2 0,2 = 0,20 =

У плоскости нет края. Какие предметы дают представление о плоскости? Плоскость Поверхность стола, школьной доски, оконного стекла, дают представление о плоскости. Прямая неограниченно продолжается в обе стороны. Через любые две точки проходит единственная прямая. Прямая не имеет концов. А В Прямая

МБ ОУ Наруксовская СОШ Учитель: Тумаева Г.М. 2014 г. Модуль числа Открытый урок по математике в 6 классе Цели урока: повторение понятий координатная прямая, расположение чисел на координатной прямой, координаты точек, положительные и отрицательные числа, противоположные числа, натуральные и целые числа; формирование понятия модуль числа, умения находить модуль числа; развитие логического мышления, математической речи, умения анализировать, сравнивать и обобщать; воспитание самостоятельности, сознательного отношения к учёбе, интереса к математике.

12,5 : 5 = 2,5 18 ∙ 0,3 = 5,4 ∙ 2 = 6,28 0,3 12,5 3,14 Федотова Любовь Николаевна Округлите до целых 43,54 3,19 Округлите до сотых 2,578 7,23 7,23 44 3 2,58 1 2 3 4 Федотова Любовь Николаевна