Презентации по Биологии

ПОРОДЫ ЛОШАДЕЙ Датский тяжеловоз Голштинская лошадь Арабский скакун Донской рысак Ахалтекинец Фриз Фалабелла Американская порода Клейдесдали ПОРОДЫ ГОЛУБЕЙ Померанский дутыш Бойный Статный Аистовый Летный турман Якобинец Совиный голубь Трубастый (павлиний) голубь

Уровень 1 1. Найдите соответствие между органами и системами которые они составляют. А. Жабры. 1) эндокринная; Б. Почки. 2) дыхательная; В. Сердце. 3) выделительная; Г. Сосуды. 4) нервная; Д. Головной мозг. 5) пищеварительная; Е. Мочевой пузырь. 6) половая; Ж. Щитовидная железа. 7) кровеносная. З. Мальпигиевы сосуды. И. Зоб. Правильный ответ

Часть первая «Тела живой и неживой природы» Планета Муравей Гриб Кар! Не верно Ура! Молодец!!!

Цель урока: Познакомить учащихся с особенностями строения кровеносной систекмы у животных разных групп, с составом крови, значением крови и кровообращения; Сформировать представления об эволюционном изменении органов кровообращения, о составе крови животных. Впервые кровеносная система появилась у кольчатых червей. Кровеносная система замкнутая, состоят из спинного, брюшного и кольцевых кровеносных сосудов. Сердце отсутствует.

Вспомнить!!! 6 класс Среды обитания растений Действие факторов среды на растения 7 класс 4 среды обитания животных Местообитания животных в водной среде

ВИТАМИНЫ ЛУНИН НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ "... если, как вышеупомянутые опыты учат, невозможно обеспечить жизнь белками, жирами, сахаром, солями и водой, то из этого следует, что в молоке, помимо казеина, жира, молочного сахара и солей, содержатся еще другие вещества, незаменимые для питания. Представляет большой интерес исследовать эти вещества и изучить их значение для питания".

Понятийный аппарат Систематика – наука, целью которой является распределение животных по различным группам, т.е. их классификация Таксон– единица классификации. Основная единица – ВИД Вид – совокупность особей на определённой территории, имеющих сходное строение, сходный образ жизни, способных скрещиваться, способных давать плодовитое потомство Популяция – совокупность особей одного вида, занимающих определённый ареал, частично или полностью изолированы длительное время от других популяций Ареал– место распространения, территория обитания вида Учёные, внёсшие вклад в развитие систематики живого мира Аристотель Теофраст Карл Линней Эрнст Геккель

План урока: 1. Актуализация знаний о методах биологических исследований; 2. Формирование цели и задач урока; 3. Работа в группах «Изучение причин изменения осенней окраски листьев у деревьев в городе Перми» 4. Создание карты экологически благоприятных микрорайонов города Перми. 5 Подведение итогов урока. 6. Домашнее задание. Домашнее задание: 1. Параграф 6- учебник «Общая биология» под ред. И.Н. Пономаревой. 2. Оформить отчеты по исследованию благополучия экологической обстановки вашего микрорайона . 3. Задание на выбор: Эссе «Что мы можем сделать , чтобы экологическая обстановка в нашем городе стала лучше?» Определить какие деревья растут во дворе вашего дома и могут ли они служить индикаторами чистоты воздуха.

Домашнее задание Стр. 57-64 Задачи урока Познакомиться с общей характеристикой Подцарства Многоклеточные Общей характеристикой типа Кишечнополостные Строение, средой обитания, образом жизни, передвижением, питанием, дыханием, выделением, размножением, регенерацией у кишечнополостных на примере пресноводной гидры

Прыткая ящерица Ящерица живородящая

1. Изучение приспособленности организма к определенной среде обитания Цель: выяснить , влияет ли среда обитания на строение организма Материал, оборудование: чучела животных, картинки с изображением животных на интерактивной доске; комнатные растения. Ход работы: Рассмотрите любых 3-х представителей животного мира: наземное млекопитающее, птицу, рыбу. Отметьте особенности внешнего строения, связанные со средой обитания; Из курса биологии вспомните, какие особенности внутреннего строения можно рассматривать, как приспособление к определенной среде обитания. 2. Рассмотрите 3 представителей растительного мира: ксерофит суккулент (кактус, алоэ), гидрофит (элодея), гигрофит- живущий при повышенной влажности (монстера). Отметьте: особенности внешнего строения; из курса биологии вспомните, какие особенности внутреннего строения предлагаемых растений связаны с условиями обитания. 3. Сделайте вывод по работе.

Жгутиконосцы Жгутиковые — несколько типов организмов, которые передвигаются в основном при помощи жгутиков. Существуют как гетеротрофные, так и автотрофные жгутиконосцы. Жгутиконосцы гетеротрофы АВТОТРОФЫ

Первый том «Красной книги Земли» вышел в 1963-1965 гг. Состоит из пяти томов: «Млекопитающие» «Птицы» «Земноводные и пресмыкающиеся» «Рыбы» «Высшие растения» Тур европейский 1627 г

Знать и уметь: ЗНАТЬ: происхождение и особенности строения Членистоногих особенности строения и процессов жизнедеятельности ракообразных Уметь: Узнавать изученных животных Сравнивать с кольчатыми червями Обосновывать особенности строения и процессов жизнедеятельности

Цели урока: Обобщить, проанализировать, расширить знания учащихся о воде. Ее роли в живой и неживой природе, в жизни человека, о необходимости бережного отношения к водным ресурсам, о роли каждого человека в решении экологических проблем гидросферы; Ориентировать учащихся на применение знаний о способах определения качества воды и ее очистки от загрязнений. Форма урока: Обобщающая, объяснительная, обзорная лекция с элементами беседы. И это все… простая вода

Тайберри

Особенности жизни Двоякодышащие рыбы — живые ископаемые, уцелевшие со времен девона. Они обитают в стоячей воде, содержащей очень мало кислорода, и поэтому часто поднимаются на поверхность, чтобы набрать воздуха в свои "легкие". Двоякодышащие рыбы могут переносить долгие периоды засухи, зарывшись в ил и вдыхая воздух через проделанную в иле лунку. РОГОЗУБ (Neoceratodus forsteri) Рогозуб — встречается лишь в Австралии. Дышит жабрами, но каждые 40-50 минут поднимается к поверхности, чтобы подышать атмосферным воздухом с помощью одного легкого.

Задачи урока. Познакомиться : с общей характеристикой высших споровых растений. Их строением. Размножением. Значением. Характеристика Травянистые Древовидные в тропических лесах Появились 350 млн. лет назад Из них образовался каменный уголь. Есть вегетативные органы: придаточные корни и побег Образуют споры Относятся к высшим растениям Имеют ткани: покровные, механические, проводящие Наличие «Стеллы»

Современная биотехнология — это наука о генно-инженерных и клеточных методах создания и использования генетически трансформированных биологических объектов для интенсификации производства или получения новых видов продуктов различного назначения. Разделы биотехнологии Промышленная биотехнология (биотехнологические производства, использующие преимущественно микроорганизмы). Клеточная инженерия (культивирование растительных и животных клеток). Генная инженерия (получение трансгенных организмов с новыми или усиленными свойствами и признаками).

Цель урока: Цель для учителя:  создать учебную среду, включающую учащихся в полезную деятельность. Обучить навыкам планирования и проведения учебно – поискового исследования. Цели- результаты для обучающегося: предметные: узнать признаки типа на примере гидры, о взаимосвязи строения, образа жизни и функций разных типов клеток гидры. метапредметные: научиться планировать работу, проводить лабораторные наблюдения, обобщать полученную информацию, делать выводы, оформлять результаты работы. личностные: развить  умения слушать и слышать, культуру  общения, осознание ответственности за общее дело, адекватно оценивать успешный/неуспешный результат работы.

Определяем проблему Каковы преимущества гриба по сравнению с бактерией? Вспомни то, что знаешь Что такое клетка? Откуда берут энергию живые существа? Расскажи, как выглядели грибы, которые тебе доводилось видеть. Вспомни, как пахнут грибы и в каких обстоятельствах тебе приходилось ощущать этот запах.