Презентации по Биологии

СООТНЕСИТЕ ОТРЯДЫ, ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКУ СООТНЕСИТЕ ПОДКЛАСС, ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКУ

Мейоз Цель: рассмотреть особенности мейоза: сравнить процессы мейоза и митоза, сделать выводы о материальном единстве живой природы.

Открытие бактерий Многообразие и среды жизни Размеры и формы бактерий Строение бактерий Питание и дыхание бактерий Размножение бактерий Уникальная приспособленность к выживанию Значение бактерий Сенсорные функции и поведение План: Впервые бактерии были обнаружены и описаны в 1683 г. Антони ван Левенгуком. Первые открытия микроскоп Левенгука Что увидел Левенгук.

Мозг человека

Цели: 1.Изучить особенности строения корневища, клубня и луковицы. 2.Определить каким органом растения они являются. 3.Значения видоизмененных побегов. Строение корневища Молодой побег Придаточные корни Листья (сухие чешуйки) Стебель

Мазмұндық компонент: Сабақтың мақсаты. Сабақтың жоспары. Сабақтың мазмұны. Деңгейлік тапсырмалар. Сабақтың мақсаты:

А. Верно ли утверждение: 1.Систематика- наука о классификации. 2.Вид- основная единица классификации Царства растения. 3.Одуванчик- название вида растений. 4.Смородина чёрная- название рода растений. 5.Отдел Покрытосеменные подразделяется на классы: Двудольные и Однодольные. Б.Дать характеристику класса Однодольные, Двудольные по плану: 1.Количество семядолей в семени. 2.Жилкование листьев. 3.Тип корневой системы. 4.Видоизменение побегов. 5.Расположение проводящих сосудов.

Цель урока: Познакомить с особенностями строения двустворчатых моллюсков; Со средой обитания; С ролью в природе и практическом значении для человека.

Функции нервной системы Согласование работы всех органов и систем организма; Поддержание относительного постоянства внутренней среды организма; Ориентация организма во внешней среде; Служит основой психической деятельности: речь, память, мысли, чувства. Клеточные элементы нервной системы Нейрон – это основная структурная и функциональная единица нервной системы. Основные функции восприятие, передача и хранение информации

Экология – наука, изучающая закономерности взаимоотношений живых организмов между собой и с окружающей их средой. «Экология» – от двух греческих слов «ойкос» – дом, жилище и «логос» - учение. Впервые термин предложен в 1866 году нем учёным Э. Геккелем. Экология Аутэкология (изучает отдельные организмы и их приспособленность к условиям окружающей среды) Синэкология (экология сообществ, исследует группы организмов) «Среда обитания» – комплекс окружающих условий, влияющих а организмы. Среда обитания = совокупность экологических факторов Экологические факторы Абиотические (это элементы неживой природы, влияющие на живой организм: свет, температура, влажность, химический состав воды Биотические (совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на жизнедеятельность других) Антропогенные ( воздействия на природу, которые являются следствием деятельности человека)

Слово «экология» прочно вошло в наш обиход. Его можно услышать по радио и в телепередачах, в разговорах на бытовые темы, прочитать в газетах и журналах. Произошло это неслучайно. С развитием цивилизации воздействие людей на природу становилось все более мощным и к концу двадцатого столетия приобрело планетарный характер. Первыми забили тревогу ученые, затем врачи, журналисты, политики. Отравленные ядовитыми стоками промышленных предприятий реки, загрязненный воздух, снижение плодородия почвы, исчезающие леса, сокращение видового разнообразия растительного и животного мира, чернобыльская катастрофа, аварии нефтяных танкеров в морях… Сложившееся на Земле положение ученые определяют как экологический кризис. И нет на сегодня более важной задачи, чем поиск выхода из него. На территории Тульской области сформировалась своеобразная экологическая обстановка. Интенсивность загрязнения приземного слоя воздуха, поверхностных и подземных вод, почвенного покрова значительно превышают аналогичные процессы в соседних областях Центрального экономического района России, например, в Орловской, Липецкой, Калужской. Тульская область – одна из самых высокоразвитых в промышленном и сельскохозяйственном отношении среди регионов России; на ее территории размещено около 12 процентов основных фондов Центрального экономического района нашей страны. В течении десятилетий в регионе ускоренными темпами развивались мощные хозяйственные комплексы: военно-промышленный, металлургический, машиностроительный, химический, горнодобывающий, топливо-энергетический, дорожно-транспортный, агро-промышленный, играющие огромную роль в создании высокоинтенсивной техногенной нагрузки на окружающую природную среду и человека как части природы.

БИОСФЕРА Биосфе́ра (от др.-греч. βιος — жизнь и σφαῖρα — сфера, шар) — оболочка Земли, заселённая живыми организмами, находящаяся под их воздействием и занятая продуктами их жизнедеятельности; «пленка жизни»; глобальная экосистема Земли. Границы биосферы Термин "биосфера" (от греч. bios — жизнь, sphaira — пленка) был предложен австралийским ученым Э.Зюссом (1831 — 1914), который понимал под биосферой совокупность живых организмов Земли. Учение о биосфере разработано российским ученым, академиком В.И.Вернадским (1863 — 1945). В.И.Вернадский распространил понятие биосферы не только на живые организмы, но и на геологические оболочки, заселенные ими. В 1926 году вышла его книга "Биосфера", в которой он показал, что деятельность живых организмов изменяет геологические оболочки Земли и создает биосферу.

ТЕМА: Использование гидропоники для улучшения качества растительных продуктов питания Цель: Исследовать возможность выращивания растений методом гидропоники с заданным содержанием полезных компонентов Задачи: Изучить литературу по теме исследования Определить соединения, которые будут вводиться в питательный раствор для выращивания растений. Вырастить растения сначала на гидропонике, затем в составах с повышенным содержанием препаратов йода. Исследовать содержание йода в выращенных растениях и рассмотреть возможность их применения в качестве продуктов питания для профилактики йододефицитных заболеваний (ЙДЗ)

«Предупреждение заболеваний сердца и сосудов» «Любое заболевание легче предупредить, чем вылечить»

Ребята! Давайте вспомним материал по теме «Плоды». Читайте внимательно вопрос и выбирайте ответ. Если ответите верно, кленовый листик укажет вам на следующий слайд. Удачи вам!!! Какой плод не относится к многосемянному? Неправильно! Молодец!!!

Годовой жизненный цикл Период Подготовки к размножению Пение Турнирные бои Образование пар Спаривание Весна Период строительства гнезд Место Строительный материал Типы гнезд Откладывание яиц Типы птенцов Лето Период Подготовки к зиме Интенсивное питание Линька Запасы корма на зиму Миграции Осень Период- зимовка Зима Места зимовок Весна.Прилет птиц.

Царства жизни Чтобы упорядочить свои знания о мире живых существ, ученые разделяют все живое на группы. Основное подразделение – это виды; группы самого крупного ранга называются царствами. Сегодня ученые выделяют 4 царства. Вопрос: назовите царства живой природы. Животные 2 000 000 Растения 400 000 Грибы 100 000 Бактерии 10 000 Протисты 100 000 Точное число обитающих на Земле видов живых существ неизвестно. На данной диаграмме показано лишь примерное количество видов, известных сегодня науке. Самую богатую видами группу живых существ составляют животные.

Что такое вид? Биологический вид- это совокупность особей, обладающих способностью к скрещиванию с образованием плодовитого потомства, населяющих определённый ареал, обладающих рядом общих морфологических признаков и сходством во взаимоотношениях с биотической и абиотической средой. Биологический вид- это не только систематическая категория, это и целостный, обособленный от других видов элемент живой природы. Обособленность вида поддерживается репродуктивной изоляцией, которая препятствует его смешиванию с другими видами при размножение. Благодаря изоляции виды не смешиваются друг с другом.

Актуальность темы. Борщевик, который относится к семейству зонтичных, насчитывает около 70 видов. В нашей стране растет несколько из них, и опасны они для человека в разной степени. Наибольшее распространение получил борщевик Сосновского, завезенный после второй мировой войны с Кавказа, который распространился в средней полосе России повсеместно и превратился в природное бедствие, образовав местами заросли. Некоторые виды борщевиков относятся к чрезвычайно ядовитым растениям, способным повредить даже органы дыхания человека. Их можно встретить на полях, на приусадебных участках, на берегах водоемов и на пустырях. Наибольшую опасность борщевик представляет в летнее время. Сильная аллергия может быть вызвана запахом, пыльцой и соком ядовитого растения, известны случаи, когда люди получали токсические отравления. Содержащиеся в растении кумарин и эфирные масла способствуют образованию ожогов при прикосновении. Гипотеза Чтобы уберечься от опасного влияния борщевика на человека , нужно не только не прикасаться к нему, но и обходить стороной его заросли.

Углеводами называют вещества с общей формулой Cx(H2O)y, где x и y – натуральные числа. Название «углеводы» говорит о том, что в их молекулах водород и кислород находятся в том же отношении, что и в воде. В животных клетках содержится небольшое количество углеводов, а в растительных – почти 70 % от общего количества органических веществ. КЛАССИФИКАЦИЯ УГЛЕВОДОВ ПРОСТЫЕ моносахариды СЛОЖНЫЕ ( дисахариды, полисахариды)

Эмпедокл из Агригента утверждал, что существуют 4 первоначала: огонь, воздух, вода, земля- и две движущих силы: любовь и вражда. Он высказал много любопытных мыслей: «Сущее и множественно и едино… Единое должно иметь в себе противоположные качества… Природа сложных тел образуется из четырех низменных элементов… Огонь, вода, земля и воздух произошли от природы и случая…» Наука о природе зародилась в лоне древнегреческой философии две с Половиной тысячи лет назад. В Древней Греции впервые в истории Начали заниматься наукой не только ради решения практических задач, Но и просто потому, что это интересно. Первые ученые стали называться философами, что в переводе с греческого означает «любителями мудрости». Анаксимен и Милена полагал, что первоосновой всего является воздух: «Дыхание и воздух Объемлют весь космос; из них все возникает, и в них все разрешается… Воздух порождает все вещи путем сгущения… При разряжении воздух ставится теплым и из него получается огонь».

Науку развивает человеческая любознательность, и задача учителя состоит в том, чтобы школьники не только запоминали совокупность знаний, но и освоили метод самостоятельного получения их в ходе лабораторных и практических работ. Лабораторно-практическая деятельность учащихся должна быть спланирована таким образом, чтобы отражался естественный ход приобретения ЗНАНИЙ, т.е. от ФАКТОВ, полученных в ходе проведения опыта, наблюдений, экспериментов, через обсуждение ГИПОТЕЗ к ЗНАНИЯМ. В ходе изучения биологии учащимся предлагаются различные по содержанию лабораторные и практические работы. В некоторых уже даются готовые результаты исследований, а задача учащихся состоит в том, чтобы объяснить их. Другая часть работ предполагает участие в исследовательской деятельности, где школьники могут получить или собрать результаты для последующего их объяснения. Иногда после постановки опыта и обсуждения возникают дополнительные вопросы, требующие разъяснения. Это и есть поле, где учащиеся могут проявить инициативу по приобретению знаний.

носовой полости ротовой полости трахеи бронхов легких 1 2 3 4 5 Дыхательная система состоит из Дыхательная система снабжает организм Дыхательная система выводит из организма кислородом углекислый газ

Дата начала 27 декабря 1831 года Дата окончания 2 октября 1836 года Руководитель капитан Роберт Фицрой Состав: Капитан, 12 офицеров, боцман, 42 матроса и 8 юнг, штурман, врач; натуралист Чарльз Дарвин, инструментальный мастер, художник-чертёжник, миссионер; 3 туземца. Маршрут 1 — Девонпорт, 2 — Тенерифе, 3 — острова Зелёного Мыса, 4 — Баия, 5 — Рио-де-Жанейро, 6 — Монтевидео, 7 — Фолклендские острова, 8 — Вальпараисо, 9 — Лима, 10 — Галапагосские острова, 11 — Таити, 12 — Новая Зеландия, 13 — Сидней, 14 — Хобарт, 15 — залив Короля Георга, 16 — Кокосовые острова, 17 — Маврикий, 18 — Кейптаун, 19 — Баия, 20 — Азорские острова.