Презентации по Биологии

Вещества клетки

ОРНИТОЛОГИЯ Какова температура тела птиц?

Представители. Среди растений семейства пасленовых можно выделить следующие группы: 1. Декоративные растения: петуния, паслен. 2. Овощи: картофель, баклажан, перец. 3. Ядовитые: дурман, белена. Овощи семейства пасленовых.

Тема урока: «Деление клетки. Митоз». Все клетки многоклеточного организма можно разделить по набору хромосом на 2 группы: Соматические – имеют двойной набор хромосом (диплоидный 2п) Половые – имеют одинарный набор хромосом (гаплоидный 1п) Митоз - (от греч. mitos – нить) способ деления клетки, в результате которого образуется две абсолютно одинаковые клетки с набором хромосом, идентичным родительской клетке. 2n 2 n 2 n Материнская клетка Дочерние клетки Какие процессы должны произойти в клетке перед делением и как происходит сам процесс деления?

План урока Организационный момент Актуализация знаний учащихся. Работа с терминами. III. Изучение нового материала. Работы Т. Моргана по определению пола. Понятия: «кариотип», «аутосомы», «половые хромосомы». Наследование признаков, сцепленных с полом. 3. Генные (молекулярные) болезни. Хромосомные заболевания. Закрепление. Решение задачи. V. Итог урока. С 1911 года Томас Морган и его соратники начали публиковать серию работ, в которых экспериментально, на основе многочисленных опытов с дрозофилами, и была сформулирована в основных чертах хромосомная теория наследственности, подтвердившая и подкрепившая законы, открытые Менделем. Работы Т. Моргана по определению пола. Понятия: «кариотип», «аутосомы», «половые хромосомы».

Колорадский жук (Leptinotarsa decemlineata) - повсеместно известный вредитель картофеля. Вредят как жуки, так и их личинки. За месяц каждый жук уничтожает до 4 кг листовой массы, а личинка до 1 кг. Одним эффективных способов борьбы с колорадским жуком является биологический способ уничтожения, в основе которого лежат естественные механизмы взаимодействия живых организмов между собой. Особенностью биологического метода борьбы с колорадским жуком является отсутствие у него естественных врагов на территории Европы, в том числе и на территории Московской области. Одним эффективных способов борьбы с колорадским жуком является биологический способ уничтожения, в основе которого лежат естественные механизмы взаимодействия живых организмов между собой. Особенностью биологического метода борьбы с колорадским жуком является отсутствие у него естественных врагов на территории Европы, в том числе и на территории Московской области.

хорда -это длинный эластичный продольный тяж, который затем заменяется позвоночником. Тип хордовые Двусторонняя симметрия; Нервная система – трубчатый тяж, в передней части – головной мозг; Пищеварительная система под хордой; Кровеносная система замкнутая.

Тип Кольчатые черви Кольчатые черви (кольчецы) — крупный тип (около 9 тыс. видов) высших свободножи вущих морских, пресноводных и почвенных животных, имеющих более сложную организацию, чем плоские и круглые черви. Это в первую очередь относятся к морским многощетинковым червям, которые являются узловой группой в эволюции высших беспозвоночных: от их древних предков произошли моллюски и членистоногие. Общая характеристика 1. Тело состоит из многочисленных (5—800) сегментов (колец). Сегментация выражается не только во внешней, но и во внутренней организации, в повторяемости многих внутренних органов, что повышает выживаемость животного при частичном повреждении тела. 2. Группы сходных по строению и функциям сегментов у мно-гощетинковых червей объединены в отделы тела — головной, туловищный и анальную лопасть. Головной отдел образовался путем слияния нескольких передних сегментов. У малощетинковых червей сегментация тела однородная. 3. Полость тела вторичная, или целом, выстланный целомичес-ким эпителием. В каждом сегменте целом представлен двумя изолированными мешками, заполненными целомической жидкостью. Головной конец нереиды: I1—глаза; 2 — щупальца; 3 —усики; 4 — параподии с пучками щетинок.

План проведения: Понедельник (19 апреля)   1.     Открытие Недели биологии – химии: ∙        Оформление рекреации, ∙        Инструктаж участников; 2.     Подготовка тематических классных часов для параллелей 1-11-х классов. 3.     «Ярмарка естествознания».   Вторник (20 апреля) 1.     «Турнир смекалистых» для учащихся 5-х классов. 2.     Знакомство с научно-исследовательской деятельностью наших учащихся. Выступление с рефератами учеников 10 класса Карчевского Е. и Сазон А. Приглашаются учащиеся 9 – 11-х классов.   Среда (21 апреля) 1.     «Экологический эрудицион» для учащихся 8 – 9-х классов. 2.  Лекция «Мир великих людей» (о выдающихся химиках, биологах). Приглашаются учащиеся 8 – 10-х классов.   Четверг (22 апреля) 1.     Викторина для учащихся 6 – 7-х классов. 2.     Биохимический турнир для учащихся 10 – 11-х классов.   Пятница (23 апреля) 1.     Закрытие Недели биологии – химии: ∙        Подведение итогов ∙        Награждение самых активных участников и авторов лучших работ. 2. Перспективы работы.  

Цель: создание условий для формирования знаний о внешнем строении корней и типах корневых систем; познакомить с зонами корня. Источники информации: Пономарёва И.Н. Биология. Растения. М., Вентана-Граф, 2009 Вспомним и подумаем вместе. 1.Назовите органы растения. 2.Какие органы относятся к вегетативным органам? 3.Какие органы относят к генеративным органам? 4.Какие части цветка образуют побег? 5. А что к побегу не относится? 6.Какие функции выполняет корень?

МХИ (моховидные, бриофиты), отдел высших растений. Преимущественно многолетние растения, характеризующиеся групповыми формами роста (дерновинки, куртинки, подушки). Ок. 20 тыс видов (ок. 1000 родов), распространены по всему земному шару, растут повсеместно. . 3 класса 3 класса антоцеротовые листостебельные печеночные

Цель урока:   познакомить учащихся с заболеваниями, в основе которых лежат наследственные нарушения; сформировать знания о конкретных генетических заболеваниях, их цитологических основах; дать представление о возможных способах лечения или  недопущения таких заболеваний. Выберите правильные утверждения: 1. Генеалогический метод - это анализ родословной. 2. Модификационная наследственность зависит от прямого воздействия окружающей среды. 3. Мутации происходят сравнительно часто. 4. Близнецовый метод – микроскопическое изучение хромосом человека. 5. Мутации – это изменение генетического материала особи. 6. Самая мелкая мутационная единица – мутон. 7. Иммуногенетический метод возник на основе изучения наследования групп крови и резус-фактора. 8. Изменчивость – общее свойство живых организмов сохранять признаки, свойственные предкам. 9. Аутосомы – неполовые хромосомы. 10. Наследственная изменчивость делится на комбинативную и мутационную.

Внешнее и внутреннее строение листа. Виктория амазонская (Victoria amazonica) Их диаметр может достигать двух метров. При этом так называемая максимальная «грузоподъемность» самых больших листьев в мире составляет 80 кг.

Именно в игре человек испытывает радость побед и восторг открытий, в игре он мечтает и фантазирует, стремится «взять» высоту и помериться силой и умом с противником. Об игре вообще и познавательных играх в частности Предоставляют возможность учиться на собственном опыте; Создают возможности переноса знаний и опыта в реальную ситуацию; Обеспечивают высокую мотивацию достижения цели; В игре происходит снятие скованности, преобладает чувство свободного выбора , возможность проявить самостоятельность и желание помериться силами с другими. Дидактические возможности учебных игр

Эволюция человека

Цель урока: формирование осознанного, бережного отношения к своему организму. Задачи урока: Образовательная – дать физиологическое обоснование правил гигиены питания; познакомить с наиболее опасными кишечными инфекциями и глистными заболеваниями; Развивающая - развивать коммуникативные качества, навыки самостоятельной работы, развивать логическое мышление, умение выделять главное, сравнивать, анализировать; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; Воспитательная - воспитание у учащихся бережного отношения к своему здоровью; Здоровое питание Оноре де Бальзак: Мы не для того живем, чтобы есть, а едим для того, что бы жить. Бенджамин Франклин: Обильная еда вредит телу так же, как изобилие воды вредит посеву. Александр Сергеевич Пушкин: Никто не должен преступать меру ни в пище, ни в питании. Гиппократ: Не ужинать - святой закон, Кому всего дороже легкий сон.

Содержание: Цели и задачи Цели и задачи урока Общий обзор отряда Внешнее строение бабочек Чешуйки и ротовой аппарат Размножение и развитие Значение бабочек в природе и в жизни человека Многообразие современных чешуекрылых Сравнительные размеры некоторых видов Окраска бабочек и приспособления к среде обитания По страницам Красной книги: аполлон и мнемозина По страницам Красной книги: голубянка Филипьева и медведица уединенная Образ бабочки в искусстве, литературе и мифологии Бабочки в мифах и верованиях народов мира Вопросы и задания для проверки Список литературы и электронные адреса использованных в работе сайтов Цель и задачи урока Цель: Обобщение и приведение в систему знаний одного из отрядов класса Насекомых Задачи: Познакомить учащихся с многообразием мира бабочек Продолжить закрепление навыков по систематизации материала учебника Указать на природоохранное значение мер, проводимых с целью спасения редких видов

Опрос населения

Интеллект-карты —это графическое выражение процессов многомерного мышления и поэтому является наиболее естественным способом интеллектуальной деятельности человека. Интеллект-карты — это мощный визуальный метод, предоставляющий универсальный ключ к раскрытию интеллектуального потенциала каждого человека вне зависимости от возраста. Интеллект-карты — это инструмент, позволяющий эффективно структурировать и обрабатывать информацию, мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал. В начале 70-х годов прошлого века английский психолог Тони Бьюзен, тщательно изучив опыт мышления лучших умов человечества, таких как Леонадро да Винчи, Альберт Эйнштейн, Томас Эдисон, Джеймс Джойс и др., пришел к выводу, что эти гении максимально использовали все ментальные способности своего мозга. Соединив опыт, накопленный лучшими умами человечества с достижениями современной психологии в области памяти и мышления, Бьюзен разработал технологию мышления и запоминания информации, которую он назвал “интеллект-карты” (”mind maps”):

«Знания - это дети удивления и любопытства». Луи де Бройль Проблемные методы - это методы, основанные на создании проблемных ситуаций, активной познавательной деятельности учащихся, (состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, анализа.) Согласно словарю русского языка С.И. Ожегова ПРОБЛЕМА – сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования. «Думать – самая трудная работа. Вот, вероятно, почему этим занимаются столь немногие.» Г. Форд Использование проблемного подхода в обучении биологии, позволяет мне достигать определенных результатов: Способствует развитию самостоятельной поисковой деятельности. Активизирует мыслительную деятельность. Формирует положительную мотивацию к изучению предмета. Повышает познавательный интерес. Развивает интеллектуальные и творческие способности учащихся Способствует подготовки к ГИА и ЕГЭ

Тема урока: Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные животные Многообразие рыб

Сообщество поверхности воды Португальский военный кораблик

Человек обычно начинает «слышать» своё сердце, когда его нормальная работа нарушается. Чтобы этого не случилось, требуется соблюдать правила простоты. Правило 1 ПРОСТОТА В ЕДЕ Наиболее полезна для сердца та еда, которая доступна и проста в приготовлении. Это – фрукты и овощи, злаки и продукты, не требующие длительной варки или запекания.