Слайд 2
![Дифракция от одной щели](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-1.jpg)
Слайд 3
![Дифракция от двух щелей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-2.jpg)
Слайд 4
![Дифракция от двух щелей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-3.jpg)
Слайд 5
![Вспомним: 1)Что называют дифракцией? 2)При каких обязательных условиях проявляется дифракция](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-4.jpg)
Вспомним:
1)Что называют дифракцией?
2)При каких обязательных условиях проявляется дифракция света?
3)Опишите дифракционные
картины, которые можно получить от тонкой проволочки, круглого отверстия, круглого экрана.
4)Какие ограничения накладывает явление дифракции?
Слайд 6
![Работа с ЭОР Тестовая работа «Определение длины волны по дифракционной картине» http://fcior.edu.ru/card/12413/opredelenie-dliny-volny-po-difrakcionnoy-kartine.html](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-5.jpg)
Работа с ЭОР
Тестовая работа «Определение длины волны по дифракционной картине»
http://fcior.edu.ru/card/12413/opredelenie-dliny-volny-po-difrakcionnoy-kartine.html
Слайд 7
![Основная цель урока: изучить особенности дифракционной решетки. Задачи: Исследовать: 1)как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-6.jpg)
Основная цель урока:
изучить особенности дифракционной решетки.
Задачи: Исследовать:
1)как зависит дифракционная
картина от периода решетки?
2)как зависит дифракционная картина от длины волны?
3)С помощью дифракционной решетки измерить длину световой волны.
Слайд 8
![Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением (М.В. Ломоносов)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-7.jpg)
Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением
(М.В. Ломоносов)
Слайд 9
![Работа с компьютерной моделью http://fcior.edu.ru/card/13685/nablyudenie-difrakcii-sveta-na-reshetke.html](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-8.jpg)
Работа с компьютерной моделью
http://fcior.edu.ru/card/13685/nablyudenie-difrakcii-sveta-na-reshetke.html
Слайд 10
![Выводы: Дифракционные решетки с малыми периодами дают более широкие дифракционные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-9.jpg)
Выводы:
Дифракционные решетки с малыми периодами дают более широкие дифракционные спектры.
Дифракционные решетки
с малыми периодами обладают большей разрешающей силой и большей дисперсией, что имеет большее значение в спектральных методах исследования
С увеличением длины волны света расстояние между максимумами увеличивается, дифракционная картина расширяется.
Слайд 11
![Лабораторная работа № 6. Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-10.jpg)
Лабораторная работа № 6.
Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки
Слайд 12
![х L х d sin φ = kλ sin φ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-11.jpg)
х
L
х
d sin φ =
kλ
sin φ = tg φ =
φ
Определение
длины
световой волны
Слайд 13
![Домашнее задание Повт. § 72 Упр. 10 (1,2) Доделать лабораторную работу. Написать синквейн по изученной теме.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-12.jpg)
Домашнее задание
Повт. § 72 Упр. 10 (1,2)
Доделать лабораторную работу.
Написать синквейн по
изученной теме.
Слайд 14
![Попробуйте оценить свою работу на уроке по 10-бальной шкале. 1.Как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-13.jpg)
Попробуйте оценить свою работу на уроке по 10-бальной шкале.
1.Как
я усвоил материал? - Получил прочные знания, усвоил весь материал - 9 - 10 б
- Усвоил новый материал частично - 7 - 8 баллов. - Мало, что понял, необходимо еще поработать - 4 – 5 баллов.
2.Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворен ли своей работой?
- Со всеми заданиями справился сам, удовлетворен своей работой – 9 – 10 б.
- Допустил ошибки – 7 – 8 баллов.
- Не справился 4 – 6 баллов.
3.Как работала группа?
- Дружно, совместно разбирали задания – 9 – 10 баллов.
- Работа была вялая, неинтересная, много ошибок – 4 – 5 баллов.
Слайд 15
![Правило написания синквейна первая строка - одно слово, обычно существительное,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-14.jpg)
Правило написания синквейна
первая строка - одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна;
вторая
строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
четвёртая строка - фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме; таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
Слайд 16
![Алгоритм написания синквейна 1-я строка. Кто? Что? 1 существительное. 2-я](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/396377/slide-15.jpg)
Алгоритм написания синквейна
1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.
2-я строка. Какой? 2
прилагательных.
3-я строка. Что делает? 3 глагола.
4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.
5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное