Презентации по Физкультуре

Здоровье детей зависит не только от особенностей физического состояния, но и от условий жизни в семье, санитарной и гигиенической культуры, экологии. Семья и детский сад – это социальные культуры, которые в основном определяют уровень здоровья ребенка

Рациональное питание дошкольников Одно из необходимых условий гармоничного роста дошкольников физического и нервно-психического развития устойчивости к воздействию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды Факторы определяющие соответствие питания принципам здорового образа жизни Состав продуктов питания Их качество и количество Режим и организация

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 143»

Символы олимпийских игр Талисманы Олимпийских игр Леопард, заяц, белый медведь

Организованные виды активной деятельности Цель спортивного уголка : познакомить, обыграть, повторить, закрепить с усложнением

Праздник на воде – это эффективная форма активного отдыха детей, источник радости, веселья и красоты пропаганда здорового образа жизни; всестороннее и гармоническое развитие детей; выявление талантов и творческой активности; совершенствование характера дошкольников. Цели праздника на воде:

Чтоб здоровье раздобыть, Не надо далеко ходить. Нужно нам самим стараться, И все будет получаться. Тип проекта. Краткосрочный Участники проекта. Воспитатели и дети подготовительной группы, родители. Предполагаемый результат. 1.Расширение знаний детей о своем здоровье. 2.Желание заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих. 3.Знакомство с ролью витаминов в жизни человека. 4.Знакомство с причинами болезней. 5.Знакомство с произведениями худ. Литературы по теме. 6.Знакомство со строением человека.

Алексей Ашапатов родился в 1973 г. в Саратове. Чемпион и рекордсмен летних Паралимпийских игр 2008 г., чемпион мира, чемпион Европы, десятикратный чемпион России по лёгкой атлетике. Был знаменосцем сборной России на пекинской Паралимпиаде. В результате несчастного случая, произошедшего с ним в 2002 году, потерял ногу. Несмотря на это вскоре продолжил занятия спортом, стал мастером спорта России по волейболу сидя. Кроме волейбола серьёзно занимается и другими видами спорта: мастер спорта России международного класса по армрестлингу и заслуженный мастер спорта России по лёгкой атлетике, абсолютный чемпион Европы по метанию диска среди лиц с ограниченными физическими возможностями.

Загадка Вовремя их мы прыгаем Играем Друг друга выбиваем И даже догоняем Подвижные игры Загадка Соревнуемся в сноровке, Мяч кидаем, скачем ловко Кувыркаемся при этом, Так проходит ….. Эстафета

Цель: Формировать навыки здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в течении дня. Задачи: Формировать отношение детей к собственному здоровью Начинать общее гигиеническое воспитание с 2-3 – летнего возраста Воспитание с раннего возраста здоровых привычек и навыков

«Я – учитель здоровья» Имею высшее образование. В 2006 году окончила ТГПИ им. А.П. Чехова по специальности «Русский язык и литература», квалификации «учитель». Прошла краткосрочные курсы повышения квалификации в 2005, 2011 и 2012 годах С 2012 года работаю в МБОУ СОШ № 7 учителем физической культуры. По итогам аттестации в 2013 году присвоена первая квалификационная категория. Общий педагогический стаж – 21 год. Работаю над проблемой внедрения элементов здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс и внеурочную деятельность. «Мы живем в мире, в котором люди гораздо больше знают об устройстве автомобиля или о работе компьютера, чем о том, что происходит внутри их собственного организма» Тревор Уэнстон Одной из приоритетных задач в моей работе, стало сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них понятия ценности здоровья и здорового образа жизни.

Родина олимпийских игр- Греция. Люди ещё на заре своего развития понимали значимость физического воспитания. Мифы Древней Греции говорят о легенде по которой бог-громовержец Зевс повелел проводить спортивные Игры, которые (по месту, где они устраивались) получили название Олимпийских. Они проводились через каждые четыре года, на всей территории Древней Эллады наступал всеобщий мир. Мужчины соревновались в беге, в прыжках в длину, в метании копья и диска, в борьбе, в пентат- лоне, в верховой езде, в панкратионе и гонках на колесницах. Олимпийские игры древности проводились 1169 лет. В 394г.- уже новой эры - римский император Феодосий1 олимпийские соревнования запретил. 23 июня 1894 года на Конгрессе в Париже был создан Международный Олимпийский комитет-МОК. Первый россиянин член МОК был генерал армии Алексей Дмитриевич Бутовский (1838-1917) Первые Олимпийские игры современности открылись 6 апреля 1896 года в г. Афины- столице Греции. На новом ста-дионе собралось 245 спорт- сменов из 14 стран, 9 видов спорта значились в программе первых Игр: лёгкая атлетика, гимнастика, плавание, поднятие тяжестей, борьба, стрельба, фехтование, велосипедные гонки и теннис. Американец Деймс Конноли, победитель в тройном прыжке стал первым олимпийским чемпионом в истории современных Игр. Инициатором возрождения Олимпийских игр современности стал французский общественный деятель Пьер де Кубертен (1863-1937г.). Пьер де Кубертен.

Актуальность Приоритетной целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД) (ФГОС 2 поколения для начальной школы). обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области. Функции универсальных учебных действий:

Тесты Тест 1 Тест 2 Тест 3 Тест 4 Тест 5 Тест 6 Тест 7 Тест 8 Тест 9 Тест 10 Тест 11 Тест 12 Тест 13 ТЕСТ 1 подвижность лучезапястного сустава Порядок работы Большим пальцем достаньте предплечье с помощью другой руки Оценка результатов Если палец дотянулся до предплечья – отлично Если нет - плохо Следующий тест меню

Цель проекта: вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях, узнать о его пользе, заинтересовать этапами проведения опыта Проблема: Как можно вырастить зелёный лук на подоконнике? Чем может быть полезен лук? Что можно делать с луком? Исследование полезных свойств лук Тип проекта: исследовательский. Участники проекта: дети, родители, воспитатели Возраст: 5-6 лет Объект исследования: репчатый лук Продолжительность: 2 месяца –январь, февраль Место проведения: группа детского сада

Цели и задачи: Дать детям знания о природных докторах : солнце, воздухе, воде. Познакомить детей о их влиянии в жизнь человека. Уточнить представления о том что вода солнце воздух физические упражнения очень важны для всего живого. Активизировать и обогащать словарь детей. Материалы: картинки с изображением докторов природы, картотека с загадками, игрушка-доктор, диск с детскими песенками. Ход занятия: Дети сидят на стульчиках, стук в дверь. Воспитатель: Ребята к нам гости кто-то пришёл! Отгадайте загадку: Кто в дни болезней Всех полезней И лечит нас от всех Болезней? (доктор) Дети: доктор! Воспитатель: Правильно ребята это- доктор! (Доктор здоровается с детьми.) Доктор: Я доктор, всех от болезней я лечу! Воспитатель: Доктор а ты знаешь что бывают другие доктора? Доктор: Нет. Воспитатель: Ты доктор посиди с детьми и послушай, а я тебе расскажу.

Дошкольное образование направлено на: формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; • познавательное развитие; • речевое развитие; • художественно-эстетическое развитие; • физическое развитие.

Когда лет десять назад кандидат медицинских наук А.А. Уманская предложила свой метод проведения оздоровительного массажа для детей, среди ее коллег-врачей возникло немало споров о его эффективности. Многим этот метод показался слишком простым, не верилось, что, применяя его по несколько минут в день, можно существенно повысить устойчивость организма к холоду, сырости и прочим неблагоприятным факторам внешней среды, а также к вирусам и микробам. Точечный массаж – это воздействие на биологически активные точки, расположенные на коже человека. Как известно, кожа – своего рода «броня», защищающая внутренние органы. Под влиянием инфекции, из-за постоянно идущего размножения вирусов в слизистых оболочках дыхательных путей, лор-органов и пищеварительного тракта защитные свойства кожи нарушаются: она становится проницаемой в первую очередь для электромагнитных полей, в окружении которых мы живем.

В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. № 329–Ф3 отмечено, что организация фи­зического воспитания и образования в образовательных учреж­дениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными об­разовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ. Целью школьного физического воспитания является: форми­рование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья; оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Игроки 1. Вратарь. 2. Угловые или крайние. (Играют на флангах). 3. Центральный или разыгрывающий. (Играет по центру поля, часто выполняет функции разыгрывающего игрока. Для чего важны умение отдавать передачи и видение поля). 4. Полусредние. (Играют между угловыми и центром). 5. Линейный. (Играет на 6-ти метровой линии. Его задача — мешать обороне противника, бороться за отбитые вратарём противника мячи) Вратарь Вратарь — единственный игрок, который может касаться площадки в пределах своей площади ворот; Вратарь в пределах своей площади ворот может при защите ворот касаться мяча любой частью тела; Вратарь может передвигаться с мячом по своей площади ворот без ограничений на время владения мячом или число шагов (однако затягивать время при броске вратаря не допускается); Вратарь может выйти из своей площади ворот без мяча; за её пределами вратарь рассматривается как обычный игрок; Вратарь не может выходить из площади ворот с мячом в руках, однако выходить с мячом, не находящимся под контролем вратаря, разрешено; Вратарь не может возвращаться в свою площадь ворот с мячом; Вратарь не может, находясь в площади ворот, касаться мяча, находящегося за её пределами.

ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ – КРУПНЕЙШИЕ СПОРТИВНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ ДРЕВНОСТИ. ЗАРОДИЛИСЬ КАК ЧАСТЬ РЕЛИГИОЗНОГО КУЛЬТА И ПРОВОДИЛИСЬ С 776 ДО Н.Э. ПО 394 Н.Э. (ВСЕГО БЫЛО ПРОВЕДЕНО 293 ОЛИМПИАДЫ) В ОЛИМПИИ, СЧИТАВШЕЙСЯ У ГРЕКОВ СВЯЩЕННЫМ МЕСТОМ. ОТ ОЛИМПИИ ПРОИЗОШЛО И НАЗВАНИЕ ИГР. ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ БЫЛИ ЗНАЧИМЫМ ДЛЯ ВСЕЙ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ СОБЫТИЕМ, ВЫХОДИВШИМ ЗА РАМКИ СУГУБО СПОРТИВНОГО МЕРОПРИЯТИЯ. ПОБЕДА НА ОЛИМПИАДЕ СЧИТАЛАСЬ ЧРЕЗВЫЧАЙНО ПОЧЕТНОЙ И ДЛЯ АТЛЕТА, И ДЛЯ ПОЛИСА, КОТОРЫЙ ОН ПРЕДСТАВЛЯЛ. ПОБЕДИТЕЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР ПОЛУЧАЛ ВМЕСТЕ С ОЛИВКОВЫМ ВЕНКОМ (ЭТА ТРАДИЦИЯ ПОШЛА С 752 ДО Н.Э.) И ПУРПУРНЫМИ ЛЕНТАМИ ВСЕОБЩЕЕ ПРИЗНАНИЕ. ОН СТАНОВИЛСЯ ОДНИМ ИЗ САМЫХ УВАЖАЕМЫХ ЛЮДЕЙ В СВОЕМ ГОРОДЕ (ДЛЯ ЖИТЕЛЕЙ КОТОРОГО ПОБЕДА ЗЕМЛЯКА НА ОЛИМПИАДЕ ТОЖЕ БЫЛА ОГРОМНОЙ ЧЕСТЬЮ), ЕГО НЕРЕДКО ОСВОБОЖДАЛИ ОТ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПОВИННОСТЕЙ, ДАВАЛИ ПРОЧИЕ ПРИВИЛЕГИИ. ОЛИМПИОНИКУ ВОЗДАВАЛИСЬ НА РОДИНЕ И ПОСМЕРТНЫЕ ПОЧЕСТИ. А СОГЛАСНО ВВЕДЕННОЙ В 6 В. ДО Н.Э. ПРАКТИКЕ, ТРЕХКРАТНЫЙ ПОБЕДИТЕЛЬ ИГР МОГ ПОСТАВИТЬ СВОЮ СТАТУЮ В АЛЬТИСЕ.

Задачи: Привлечь родителей к активному участию в жизни детского сада. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. Формировать чувство любви к близким, привязанность к друзьям. Продолжать развивать образное восприятие, эмоциональную отзывчивость, образность движений. Обогащать двигательный опыт детей, стимулировать инициативные действия в разных видах упражнений. Развитие коммуникативных качеств посредством музыкальной художественной деятельности.