Презентации по Физкультуре

Занятия в физкультурном зале Спортивные праздники

В переводе это слово означает «носители жизни». Без витаминов жить нельзя! Они – надежные друзья! ВИТАМИНЫ

ЦЕЛЬ ЗАКАЛИВАНИЯ

Ты с красным солнцем дружишь, Волне прохладной рад, Тебе не страшен дождик, Не страшен снегопад. Ты ветра не боишься, В игре не устаешь,

Стойка ноги врозь Стойка ноги скрестно Стойка на коленях Стойка на колене

Цель: Повышение компетентности педагогов в обеспечении здоровья обучающихся и воспитании культуры здоровья.   Задачи: 1. Показать актуальность занятий со специальным оборудованием в воде для формирования здорового образа жизни обучающихся. 2.Создать представление о технике упражнений с оборудованием в плавательном бассейне. 3.Разучить и выполнить элементы техники плавания с оборудованием, учитывая технические требования. 4.Содействовать мотивации участников мастер класса для дальнейшего совершенствования педагогического мастерства. Применение плавательного оборудования при обучении плаванию Применение палок-туб при слабом мышечном корсете, позволяет выполнить упражнения на лежание технически правильно Использование плавательных лопаток в сочетании с тубами дает возможность выполнить гребок руками в стиле «брасс» технически правильно Кроль ногами с использованием ласт, позволяет сделать правильный акцент на дыхание и выполнить гребок в стиле «кроль» технически правильно

Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой. Дыхательная гимнастика Стрельниковой – это немедикаментозный оздоровительный метод, созданный на рубеже 30-40-х годов в качестве способа восстановления певческого голоса. В 1972 году автор метода, педагог-фониатор Александра Николаевна Стрельникова, получила авторское свидетельство на свою разработку, прошедшую процедуру регистрации Государственным Институтом патентной экспертизы Пение является самой сложной функцией органов дыхания, гимнастические упражнения, восстанавливающие даже певческий голос, на пути к достижению цели восстанавливают функции более простые, а в первую очередь, нормальное дыхание. В результате ежедневные занятия помогают останавливать приступы удушья, снимают головные боли и боли в сердце, нормализуют артериальное давление, укрепляют иммунитет, а также повышают умственную и физическую работоспособность.

Вопрос №1 Кому принадлежит идея возрождения Олимпийских игр? Вопрос №2 В каком городе и в каком году было принято решение о возобновлении Олимпийских игр?

План-конспект конечный документ планирования педагогического процесса по физическому воспитанию на каждый урок, детализированный план занятия, необходимый для оперативного управления учебно-воспитательным процессом Содержание плана-конспекта содержание учебной программы содержание календарно-тематического плана (рабочего)

Исходное положение — стоя. 1. Принятие правильной осанки за счёт касания стены или гимнастической стенки ягодичной областью, икроножными мышцами и пятками. Отойти от стены на 1-2 шага, сохраняя правильную осанку. Исходное положение — лёжа на спине. 2. Голова, туловище, ноги составляют прямую линию. Приподнять голову и плечи, вернуться в исходную позицию. 3. В исходном положении — лёжа на спине, прижать поясничную область к полу. Встать, принять правильную осанку.

«Движение – это жизнь» Аристотель «Без движений немыслимо условие таких понятий, как пространство, время, форма.» Жан Жак Руссо

Тема самообразования: «Развитие физических качеств на уроках физической культуры посредством подвижных игр». Мотасов Дмитрий Валентинович. Учитель физической культуры. Сведения об авторе Мотасов Дмитрий Валентинович Год рождения -1980 Образование - высшее, СГУ г.Ставрополь Стаж работы -12 лет Квалификационная категория-первая

Смешные человечки 1. Бежали мимо речки смешные человечки («человечки»-пальчики бегут по «дорожкам»-рукам детей, стоящих напротив друг друга). 2. Прыгали-скакали (пальчиками «попрыгать» по плечам друг друга). 3.  Солнышко встречали (ласково положить руки на щеки друга). 4. Забрались на мостик (сложить мостик из рук). 5.  И забили гвоздик (постучать кулачками). 6.  Потом - бултых в речку (наклониться и свободно покачать руками

Цель исследования: Создание инновационной модели организации комплексной работы по совершенствованию физического развития детей старшего дошкольного возраста путем сочетания нетрадиционных и традиционных форм работы. Гипотеза: Если работа по физическому развитию детей в ДОУ будет обогащаться нетрадиционными и инновационными подходами к построению и содержанию занятий, то это приведёт к более эффективному улучшению состояния здоровья детей и повышению уровня их физической подготовленности и двигательной активности.

ПРОЕКТ «ОСТРОВОК ЗДОРОВЬЯ» АКТУАЛЬНОСТЬ Некомпетентность  родителей  в  вопросах  воспитания  здорового  ребенка  (несоблюде-ние режима дня, несбалансированное питание, отсутствие  закаливания, прогулок  и т.д.) Недостаточная  сформированность детей дошкольного возраста мотивов, понятий о необходимости сохранения своего здоровья и приобщения к здоровому образу жизни. Недостаточная взаимосвязь родителей и ДОУ , при решении данного вопроса. ЦЕЛЬ: Сохранять и укреплять здоровье детей. ЗАДАЧИ: Формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни. Прививать любовь к физическим упражнениям, играм, закаливанию. Повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников. ПРОЕКТ «ОСТРОВОК ЗДОРОВЬЯ» УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: Дети 2 младшей группы, воспитатель Айгишева И.Г. МДОБУ детский сад №34, г. Нефтекамск РБ ТИП ПРОЕКТА: краткосрочный СРОКИ: январь 2013 года

КУКУШКА ВОРОНА

Задачи: 1. укреплять здоровье и содействовать правильному физическому развитию 2. формировать двигательные умения и навыки 3. формировать интерес к физкультуре и потребность заниматься ей 4. воспитывать позитивные морально-волевые качества Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма — одна из основных проблем в современном обществе. Младший школьный возраст — период, когда закладываются основы здоровья, гармонического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для физического совершенствования ребенка

Сегодня настольный теннис – очень популярный и известный вид спорта. На фоне большинства других активных спортивных игр у него есть свои существенные преимущества, которые тем или иным образом обусловливают его большую популярность и распространенность. Так, правила игры в настольный теннис весьма просты, для этого развлечения нет возрастных ограничений, не важны физические данные и подготовка участников. Смысл игр прост и понятен: нужно всего лишь перебрасывать мячик ракеткой через сетку на столе. Играть в настольный теннис могут как двое, так и четверо участников, а для его проведения нужно всего лишь найти стол, мячик, сетку и две ракетки или пойти в специально оборудованный спортивный зал. Стоимость игры в настольный теннис может варьироваться, но, в целом, является небольшой.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ ПРОЕКТ "Керлинг для детей дошкольного возраста" Кёрлинг- есть игра такая, Если кто ее не знает, Объясняем по порядку: Надо выйти на площадку, Камень и метелку взять- Можно керлинг начинать. Каждый здесь игрок- силач, Ведь булыжник, а не мяч Нужно бросить без ошибки. Кёрлинг, он не любит хлипких. Вот бросок, еще бросок, Но звучит уже свисток. Пусть не все очки собрали- Славно в кёрлинг поиграли! Керлинг - (от англ. curling, curl - крутить) – разновидность игры в кегли на льду. Кёрлинг - это зимний, командный вид спорта, соревнования по которому проходят на ледяной площадке. Участники команд поочередно "катят" гранитные снаряды в сторону нарисованной на льду мишени. Главная задача - точнее поразить мишень. Достоверно известно, что родиной кёрлинга является Шотландия. Именно в этом государстве в 16 веке появилась игра. Главным доказательством существования данного спорта в те далекие времена является специальный снаряд для кёрлинга, найденный на дне водоема Данбан, на котором стоит дата изготовления - 1511 год. Существование игры доказывают и монастырские книги аббатства Пэйсли, описывающие события 1541 года. Многие ученые придерживаются мнения, что такое имя игра получила не из-за завитков, которые снаряды оставляют на льду, а от глагола "curr", который означает "рев". Дело в том, что снаряд для кёрлинга, скользя по льду, касался маленьких ледяных зазубрин, создавая такой интересный звук. Именно по этой причине некоторые люди до сир пор величают вид спорта "Игра в ревущие камни". С XVII века камни для кёрлинга начинают стандартизироваться, то есть получать единый стандарт. В начале XIX века правила игры в кёрлинг были утверждены официально. Стоит отметить, что по сей день в данные правила игры не было внесено никаких существенных изменений. Соревнования по кёрлингу впервые демонстрировались на зимних Олимпийских играх 1924 года. Позднее кёрлинг стал видом спорта, а в 1959 году был проведён первый в мире Чемпионат по керлингу, с того времени он проводятся каждый год. С 1975 года каждый год проводится и Чемпионат Европы по кёрлингу. С 1998 года кёрлинг признан олимпийским видом спорта, и начал проводиться в период зимней олимпиады. На Зимних Олимпийских играх в Нагано были разыграны первые золотые медали среди мужских и женских команд. Победителем в соревнованиях мужчин стала команда Швейцарии, а первые золотые медали у женщин завоевала команда Канады. 2002Соревнования по кёрлингу на зимних Олимпийских играх 2002 проходили с 11 по 21 февраля. На этих олимпийских играх состоялся дебют женской сборной России по кёрлингу. Призёрами олимпиады в Солт-Лейк-Сити стали мужская сборная Норвегии, и женская сборная Великобритании.

«Здоровье и счастье наших детей во многом зависит от постановки физической культуры в детском саду и семье…» Н.М. Амосов Важным направлением в формировании у детей основ здорового образа жизни является правильно организованная предметно-пространственная среда, прежде всего это двигательная предметно- пространственная среда. Она должна носить развивающий характер, быть разнообразной, динамичной, трансформируемой, полифункциональной.

Бег на короткие дистанции В спорте бег составляет около 2/3 видов легкой атлетики, входит в состав почти всех других видов спорта. В беге на короткие дистанции развиваются максимальные усилия, напрягаются мышцы, не участвующие в выполнении беговых движений. Все это вызывает лишние энерготраты и снижает частоту рабочих движений. Научные данные показывают, что примерно у 90% детей 7-10летнего возраста отмечается целый ряд нерациональных движений и ошибок в беге, а именно: неполное разгибание опорной ноги при отталкивании; фаза опоры более продолжительна во времени, чем фаза полета; и наружного свода стопы; перекрестная работа ног, т.е. след правой ноги заходит влево за среднюю линию. В связи с этим возникает необходимость формировать правильные двигательные навыки в беге