Презентации по Физкультуре

Человек, как существо социальное постоянно взаимодействует с другими людьми. Ему необходимы контакты самые разнообразные: внутрисемейные, общественные, производственные и т.д. Любое общение требует от человека умения соблюдать общепринятые правила поведения, обусловленные нормами морали. Дефицит общения в дошкольном возрасте накладывает роковую печать на последующую судьбу личности.

26-27 февраля на базе Шипуновской ДЮСШ прошло, ставшее уже традиционным, первенство Алтайского края по борьбе самбо, на этот раз среди юношей и девушек 1996-1997 годов рождения. Оно было посвящено памяти шипуновцев, погибших при выполнении воинского долга за пределами Отечества. На пъедестале почета: в центре - Д.Малахов, слева - В.Решетников - 2 место. «С внучкой уже прошли многое, но она не хочет ни петь, ни танцевать, ни рисовать. Понравилась только борьба. Перед соревнованиями, конечно, волнуется, но без этого никак», – сказала бабушка одной из участниц открытого первенства Барнаула по самбо среди юношей и девушек 12-13 лет. Турнир состоялся в клубе боевого и спортивного самбо «Метелица». Тем временем блеснувшая в первой встрече Татьяна Аверьянова выиграла и остальные поединки, став чемпионкой в своей весовой категории. Также без поражений ушли с ковра Надежда Чупина, Людмила Мухлынина, Алина Федосеева (все – из краевой СДЮШОР) и Арина Юрьева из Заринска. Стоит отметить, что всего в соревнованиях приняло участие более 100 спортсменов из Барнаула, Заринска, Шипуновского, Тальменского, Первомайского, Мамонтовского районов края. Для многих ребят этот турнир стал своеобразной репетицией перед чемпионатом Алтайского края

Комплекс №2, упр. 1 И.п. – стоя у стены, касаясь её затылком, лопатками, плечами, ягодицами и пятками. Сделайте три шага вперёд, сохраняя правильную осанку. Затем три шага назад. И.п. – стоя у стены, касаясь её затылком, лопатками, плечами, ягодицами и пятками, руки вверх. Присесть с прямой спиной, не теряя касания со стеной затылком и туловищем И.п. Комплекс №2, упр. 2

Творческое название проекта "Я хочу здоровым быть" Девиз проекта «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младенческом возрасте» (п.1 ст. 18 Закона РФ « Об Образовании»).

Девиз и эмблема Флаг и Гимн Талисман Огонь и факел Клятва и награды Олимпийский символ Об авторе Источники информации Современный Олимпийский символ- это пять переплетенных колец Они олицетворяют единство спортсменов пяти континентов земного шара, символизируют их встречу на Олимпийских играх Символ-дело строгое. В хартии точно указано, что три верхних кольца идут слева направо в таком порядке: синее, черное, красное, а внизу желтое и зеленое

Происхождение слова «Гимнастика» Слово «гимнастика» произошло от греческого « гимнасио», что означает: тренирую, упражняю. В любом виде спорта есть элементы гимнастики. Само название и чёткую структуру гимнастика получила в Древней Греции. Происхождение слова «Гимнастика» В то время гимнастикой называли практически все физические упражнения. Она помогала приобрести силу, развить гибкость, ловкость, выносливость. Сейчас гимнастику выделяют как отдельный вид спорта. Гимнастика является важнейшим направлением физической культуре, с помощью которой возможно развитие всех физических качеств.

Выбранная система охватывает весь педагогический процесс Организованные занятия Игры Праздники Развлечения Свободная деятельность. Цель: Сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни и добиться осознанного выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Олимпия 776 г. до н.э. Виды состязаний в олимпийских играх Гонки на колесницах Бег Кулачный бой Метание диска Метание копья

Принять исходное положение -упор присев. Поставить руки перед собой (примерно 0,5 м. от стоп)

Закаливание в детском саду – один из действенных методов укрепления иммунитета и профилактики заболеваний. Цель закаливания– тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям. Основная задача: осуществлять комплексный подход к оздоровлению дошкольника средствами природы с учетом уровня его индивидуального здоровья при активном включении ребенка в процесс его формирования. 1.Систематичнось использования закаливающих процедур 2.Постепенность увеличение силы раздражающего воздействия 3. Последовательность в проведении закаливающих процедур 4. Учёт индивидуальных особенностей ребенка и состояние его здоровья 5.Комплексность воздействия природных факторов 6.Положительно – эмоциональное отношение ребенка к закаливающим процедурам Принципы закаливания:

Тема: «Комплексное использование урочных и неурочных форм физического воспитания в практической работе в МБОУ СОШ№ 78» Идея: Комплексное использование различных видов программного материала на уроках физической культуры в 1 - 4 классах

Школа здоровья Гармонизация физического и психического развития младших школьников на уроках ритмической гимнастики, одна из задач, которая решается в системе занятий учителем и классным коллективом. Наша школа создаёт условия для развития и сохранения здоровья учащихся за годы учёбы. Увеличена двигательная активность ребят за счёт 3 часа физической культуры и дифференцированной работы в специальных медицинских группах с детьми и подростками имеющими те или иные отклонения в здоровье. В школе разработана и внедрена программа «Здоровье». Это система физического воспитания в группах СМГ, различные спортивные соревнования «Весёлые старты». «Пионербол». Спортивные состязания «Богатырская сила» . «Папа, мама , я – спортивная семья». Уроки ритмической гимнастики создают условия для сохранения здоровья учащихся. Занимается с детьми учитель высшей категории Васильева Тамара Александровна. На уроке ритмической гимнастики На уроке ритмической гимнастики ребята развивают свои основные физические качества силу, ловкость, гибкость, становятся собранней, внимательней помогают друг другу в освоении сложно-координированных упражнений и командных играх.

Здоровье сберегающие образовательные технологии – это знакомые большинству педагогов психолого-педагогические приемы и методы работы, технологий, подходов к реализации возможных проблем плюс постоянное стремление самого педагога к самосовершенствованию. Мы только тогда можем сказать, что учебно-образовательный процесс осуществляется по здоровье сберегающим образовательным технологиям, если при реализации используемой педагогической системы решается задача сохранения здоровья учащихся и педагогов. Цель здоровье сберегающей педагогики – обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

Тема проекта: овладение детьми младшего дошкольного возраста навыками самообслуживания - как основа формирования здорового образа жизни. Цель: интеграция ОО «Чтение детской литературы» и «Социализация» как средство формирования основ здорового образа жизни. Задачи: 1.Создать условия для активного накопления представлений детьми младшего дошкольного возраста о здоровье сберегающем и безопасном поведении посредством чтения детской художественной литературы и вовлекать детей в игровую деятельность. 2.Вовлекать детей в простейшую экспериментальную деятельность. 3.Вовлекать родителей совместно с детьми в проектную деятельность.

Музыкально-ритмические движения являются синтетическим видом деятельности, следовательно любая программа основанная на движении под музыку, будет развивать и музыкальный слух, и двигательные способности, а также психические процессы которые лежат в их основе. Дети в процессе исполнения самых простых плясок должны соблюдать одинаковое расстояние между парами, равняться в шеренгах, рассчитывать движения, чтобы точно под музыку выполнить разнообразные построения.

Актуальность Истоки способностей И дарований детей – на кончиках пальцев В.А.Сухомлинский Еще век назад Мария Монтессори  заметила, что развитие речи и интеллекта тесно связано с тем, насколько сформировано моторное развитие ребенка. Ученые-физиологи подтвердили практическое наблюдение, установив, центры головного мозга, отвечающие за движение пальцев и за речь, расположены близко друг к другу. И проекция кисти руки занимает почти треть площади участка коры головного мозга, отвечающей за двигательную активность. Стимуляция центра, отвечающего за движение пальцев, приводит к активизации процессов в речевом центре. Таким образом, развитие ловкости пальчиков нужно нам не только для того, чтобы правильно держать ложку и карандаш, но и в первую очередь для того, чтобы у малыша происходило правильное и более быстрое формирование речевых навыков. Дети, которые регулярно выполняют упражнения на развитие мелкой моторики, раньше начинают говорить, у них быстрее формируется правильная речь . Под влиянием речи перестраиваются психические процессы ребенка – восприятия, мышления, память. А так как основной вид деятельности в дошкольном возрасте – игра, то необходимо использовать развивающие дидактические игры. Игра «Веселые резинки» Игра предназначена для детей 4-5 лет с речевыми нарушениями. Применяется в образовательной области «Познавательное развитие», «Речевое развитие». Преимущества этой игры : простота, многофункциональность, доступность. Материалы для этой игры легко найти, и они абсолютно безопасны.

Цели и задачи Цель- пропагандировать здоровый образ жизни. Задачи - совершенствовать технику приёма и передачи мяча. - развить «чувство мяча», ловкость, точность передачи, координацию движений. - воспитать настойчивость, волю, трудолюбие, товарищескую взаимопомощь Спортивный инвентарь – кегли, волейбольные мячи, баскетбольные мячи, 2-е эстафетные палочки, 2-е скамейки, свисток. . Бег с эстафетной палочкой 1.Команда стоит в колонну по одному, первый участник по команде стартует с эстафетной палочкой в руках, бежит до флажка, обегает флажок, возвращается к команде, передаёт эстафетную палочку за линией старта следующему участнику, сам встаёт в конец колонны и т. д.

Требования ФГОС к результатам обучения. Как добиться результатов?

Цель программы: Содействовать оздоровлению детей дошкольного возраста через танцевально-игровую деятельность “Движение – радость, Движение – здоровье, Движение – развитие”. Игротанцы Игровой массаж и самомассаж. Пальчиковая гимнастика Кинезиологическая гимнастика. Креативная партерная гимнастика Семейный клуб “Здоровячок”. Релаксация Разделы программы Модель программы "Здоровячок"