Содержание
- 2. «Если хочешь увидеть результат, будь готов много работать» Мария Берсенева «Все дети одарены от природы»
- 3. Целью обучения математики в школе является не только овладение конкретными математическими знаниями, но и интеллектуальное развитие
- 4. Основные формы работы учителей с одаренными детьми факультативы кружки творческие мастерские; работа по индивидуальным планам занятия
- 5. Программа факультативного курса по математике (решение логических задач) Автор: учитель математики Абдрахманова С.А. 2014-2015 уч.г.
- 6. Цель: Организация работы с учащимися, имеющими повышенный уровень мотивации, включение учащихся в исследовательскую деятельность. Задачи: -
- 7. Содержание: Задачи на разрезание и складывание фигур. - 3 часа (игра Танграм.) Задачи, решаемые с помощью
- 8. "Очарование танграма состоит в простоте материала и в кажущейся его непригодности для создания фигурок, обладающих эстетической
- 9. логическое мышление, фантазию; пространственное воображение; сообразительность; способность к комбинированию; наглядно-образное мышление, внимание; восприятие, комбинаторные способности; мелкую
- 10. 1. Головоломки .Их виды. 2. История возникновения игры «Танграм». 3. Мифы о создании игры «Танграм». 4.
- 11. Правила: В каждую собранную фигуру должны входить все семь элементов. При составлении фигур элементы не должны
- 13. Вывод: Танграм может применяться на уроках математики для получение начальных сведений о геометрии. Знакомство с простейшими
- 14. Графы Задачи, решаемые с помощью графов.
- 15. Проведение поиска способа и осуществления решения задачи нуждается в следующих способностях : абстрагирования; моделирования, гибкого применения
- 16. Основные этапы при решении задач: 1 этап: заключается в том, что бы суметь проанализировать и закодировать
- 17. Что такое граф? Граф- геометрическая фигура, состоящая из точек(вершины графа) и линий , их соединяющих(рёбра графа).
- 18. Схема графа, состоящая из «изолированных» вершин, называется нулевым графом Графы, в которых не построены все возможные
- 19. Примеры графов
- 20. Дерево – это граф, в котором две любые вершины соединены ровно одним простым путём. код 1
- 21. Кенигсбергские мосты
- 22. Кенигсбергские мосты Можно ли обойти все Кенигсбергские мосты, проходя только один раз через каждый из этих
- 23. Представим задачу в виде графа,где вершины – острова и берега (A,B,C,D), а ребра – мосты Важно,
- 24. Какие вершины четные, а какие нечетные? Подпишем степени вершин в кружочках. Нечетные вершины: А, B, C,
- 25. Алгоритм решения задач 1. Нарисовать граф, где вершины – острова и берега, а ребра – мосты.
- 26. Задача о 15 мостах В некоторой местности через протоки переброшено 15 мостов. Можно ли обойти все
- 27. Построим граф, где вершины – острова и берега, а ребра – мосты. определить степень каждой вершины
- 28. . Нечетные вершины: D, E. ВЫВОД: Так как количество нечетных вершин = 2, то обход возможен.
- 29. Решение логических задач табличным способом и с помощью графиков.
- 30. - Что такое таблицы? Это форма представления информации, где информация: систематизирована наглядна и емка ее части
- 31. Задача № 1 В школе учатся 4 талантливых мальчика: Иванов, Петров, Сидоров и Андреев. Один из
- 32. 1. Иванов и Сидоров присутствовали в зале консерватории, когда там солировал в хоре мальчиков певец →
- 33. 2. Петров и музыкант вместе позировали художнику → Петров – не художник и не музыкант
- 34. 3. Музыкант раньше дружил с Андреевым, а теперь хочет познакомиться с Ивановым → Андреев и Иванов
- 35. 4. Так как Сидоров – музыкант, он не может быть ни солистом, ни танцором, ни художником.
- 36. 4. Так как Сидоров – музыкант, он не может быть ни солистом, ни танцором, ни художником.
- 37. 5. Петров и Сидоров вместе позировали художнику, но Иванов не знает Сидорова, значит художник – не
- 38. 6. Теперь определился солист – это Петров → танцор – Иванов.
- 39. Иванов Петров Сидоров Андреев Музыкант Танцор Солист Художник Решение задач с помощью графиков : О них
- 40. Самостоятельная работа
- 41. Задача 2 Маша, Оля, Лена и Валя – замечательные девочки. Каждая из них играет на каком-нибудь
- 42. 1. Маша играет на рояле
- 43. 2. Оля играет на виолончели
- 44. 3. Маша не знает итальянского языка, а Оля не владеет английским
- 45. 4. Лена не играет на арфе → на арфе играет Валя, а на скрипке – Лена.
- 46. 5. Девочка, которая говорит по-французски, играет на скрипке → по-французски говорит Лена → по-итальянски – Валя.
- 47. 6. Т. к. Оля не знает английский → она говорит по-немецки → по-английски говорит Маша.
- 48. 6. Т. к. Оля не знает английский → она говорит по-немецки → по-английски говорит Маша.
- 49. Маша Оля Лена Валя Рояль Скрипка Виолончель арфа Ф. И. А. Н.
- 50. Заключение: Работать с одаренными, способными детьми – сплошное удовольствие, к сожалению не все дети могут проявляют
- 51. Простейшие задачи на графы 3 4 5 6 7 5 6
- 52. 3 4 5 6 7 3 4 5 6 7 4 4 5 4
- 53. 3 4 5 6 7 3 4 5 6 7 3 2 5 4
- 55. Скачать презентацию