Презентации по Литературе

Вспомните название произведения. Вспомните героиню сказа.

Угадай сказку

Цель урока: приобщение к истокам народной мудрости; воспитание чувства преемственности поколений; воспитание уважения к кубанским традициям, фольклору и обрядам своей малой родины. «Святочные обряды и зимние праздники Кубани» Интегрированный урок по литературе Кубани

Критерии оценивания «отлично» – 15-20 жетонов «хорошо» – 14 -10 жетонов «удовлетворительно» – менее 10 жетонов Тема урока: «Роль имени прилагательного в художественном тексте»

Словарь литературоведческих терминов АРУЗ-(арб. произношение аруд) арабско-персидская метрическая система стихосложения, основана на чередовании долгих и кратких слогов. БЕЙТ- один из видов стихотворной строфы в поэзии народов Востока; Двустишие ,связанное смежной рифмой. ГАЗЕЛЬ – (от арабск)- одна из созданных в древние времена стихотворных Форм лирической поэзии у народов Востока, состоит из двустиший- бейтов. Размер газели не превышает двенадцати бейтов, образуя своеобразны припев, В восточной поэзии его называют редиф. ДАСТАН- эпическое произведение в стихах: поэма. ДИВАН- название сборника стихотворений нескольких поэтов. КАСЫДА – один из видов лирической поэзии у восточных народов, торжественное стихотворение, в котором как в оде воспевается какое-либо событие Или лицо, по правилам рифмуются первые две строки и связаны между собой Повторяющейся через строку рифмой. РУБАИ – стихотворная форма лирической поэзии народов Востока: стихотворение- Четверостишие, в котором рифмуется первая, вторая и четвертая строки Викторина по творчеству Алишера Навои Вопрос № 1 Вершина поэтического творчества А. Навои. Назовите произведение. ( «Хамса», 51230 строк)

“Яшерелгән сүзне бел” уены Фикер, алтын, тун, көчек, йөзем, бишек, кунак, берләшмә. Бөек Җиңү

Шынаа – луг Алдын шынаа 1) Шынаа деп чул? 2) Чуге «Алдын шынаа» деп адааныл?

Аннотация проекта Предлагаемый учебно-методический проект изучает вопрос курса русской литературы первой половины XIX века и организует межпредметные связи с философией, музыкой, изо и информационными технологиями. УМП рассчитан на урочную и внеурочную форму работы в 10-х классах. В ходе выполнения проекта учащиеся должны проявить творческий подход к изучению темы, развивать умение интерпретировать поэтический текст и оценивать значение творчества писателя в контексте литературной эпохи. УМП предполагает использование учебников дополнительной литературы, энциклопедий, работ в Интернете, ориентирует учащихся на размышления, поиск и исследовательскую деятельность; способствует повышению культурного уровня, развивает эстетический вкус. УМП развивает самостоятельную и коллективную деятельность, вырабатывает в каждом ученике настойчивость в достижении цели. Кто он? Сей таинственный поэт? Казался ты и сумрачным и властным, Безумной вспышкой непреклонных сил: Но ты мечтал об ангельски прекрасном, Ты демонски мятежное любил! Ты никогда не мог быть безучастным, От гимнов ты к проклятиям спешил, И в жизни верил всем мечтам напрасным: Ответа ждал от женщин и могил. Но не было ответа. И угрюмо Ты затаил, о чем томилась дума, И вышел к нам с насмешкой на устах. И мы тебя, поэт, не разгадали, Не поняли младенческой печали В твоих как будто кованых стихах! В.Брюсов В чём необычность и загадочность личности Лермонтова?

Из биографии Константин Георгиевич Паустовский родился 31 мая 1892 года в Гранатном переулке в Москве. В семье любили искусство: много пели, играли на рояле, часто посещали театр. Из биографии Учился Константин Паустовский в Киевской классической гимназии, у него были хорошие учителя, знавшие и любившие русскую словесность, историю и психологию. Паустовский много читал, увлекался сочинением стихов.

Книги-учебники.

Маҡсаттар: 1.Уҡыусыларға башҡорт милли аштары тураһында әңгәмә биреү. 2.Уҡыусыларҙың яҙыу һәм уҡыу телмәрен үҫтереү . 3.Милли аштарҙы әҙерләү буйынса ҡыҙыҡһыныу уятыу,әҙерләү рецептарын яҙҙырыу. Артикуляцион күнегеү … Бына тағы яҙҙар етте, Унан йәйе, көҙө килер, Маңлайыңда тир кипмәһә, Ер муллыҡты үҙе күрер.

В стране звуков, слогов и слов. Рассмотрите рисунки. Кто внимательный? Найдите одинаковый звук в словах.

Фёдор Иванович Тютчев Как весел грохот летних бурь, Когда вздымая прах летучий,

Глеб Николаевич Мехед родился 4 мая 1989 года в Москве. Дважды лауреат Фестиваля детского и юношеского творчества «Новые имена Подмосковья». В 2006 году был удостоен поощрительного диплома Всероссийской литературной премии «Эврика» за повесть «Пути Господни». Цель исследования: Проследить традиции Ф.М.Достоевского в рассказе Г.Н.Мехеда «Скрипач»

Продолжи пословицу: Делом спеши… Не тот хорош, кто лицом пригож, а кто... Торопливый дважды… Пошло дело на лад- и сам… Без охоты нет и… Кто любит труд, того… Пословица недаром молвится Доброе дело само себя… Делом спеши, да людей не смеши Доброе дело само себя хвалит Не тот хорош, кто лицом пригож, а кто на дело гож Торопливый дважды одно дело делает Пошло дело на лад- и сам ему рад Без охоты нет и работы Кто любит труд, того люди чтут Проверь себя

Цель: поддержка и продвижение художественной литературы в век цифровых технологий, развитие мотивации к чтению на основе игровой и творческой деятельности.  Задачи: Формировать читательские умения и самостоятельность, развивать речь, образное и логическое мышление, воссоздающее творческое воображение учащихся. Возродить традиции семейных чтений. Повысить культуру чтения в семье. Апробировать новые социально-направленные технологии развития интереса к книге и чтению, расширения круга чтения школьника. Внутришкольный проект «Литературный марафон» 1 этап «Произведения детских писателей о школе» Рейтинг читателя Викторины Уроки семейного чтения Презентации книг Спектакли, праздники по мотивам произведений Создание видероликов – сценок из произведений

Я задумал изложить в связном рассказе все , что я знаю о народе , все , что мне повелось услышать из уст его, и я затеял «Кому на Руси жить хорошо». Н.А.Некрасов Поэма о народе и для народа 1. Временнообязанные крестьяне

А что такое колыбель? Колыбель – это люлька. Люлька – квадратная рама, на которую слабо натянут холст, так что он образует значительное углубление.

Цели и задачи урока. Возникновение реализма в искусстве. Творчество Рембрандта. Обзор работ мастеров голландской живописи. Рембрандт.

экспрессионизм ( от лат. expressio, « выражение » )  Течение в европейском искусстве в первые десятилетия XX века, преимущественно в Германии и Австрии. Оно представлено в живописи, литературе, театре, архитектуре, музыке и танце. Экспрессионизм стремится не столько к воспроизведению действительности, сколько к выражению эмоционального состояния автора. Принцип выражения преобладает над изображением. Очень распространены мотивы боли и крика. Экспрессионизм возник как острейшая, болезненная реакция на уродства капиталистической цивилизации, Первую мировую войну и революционные движения. Поколение, травмированное бойней мировой войны , воспринимало действительность крайне субъективно, через призму таких эмоций, как разочарование, тревога, страх. Эдвард Мунк ( 1863 – 1944 ) норвежский живописец и график, театральный художник, теоретик искусства. Его творчество повлияло на современное искусство. Творчество Мунка охвачено мотивами смерти, одиночества, но при этом и жаждой жизни.

Есть всегда что-то особенно благородное, грациозное, благоуханное, кроткое, нежное во всяком чувстве Пушкина... Читая его творения, можно превосходным образом воспитать в себе человека. В.Г.Белинский Много прекрасных дам было рядом с Пушкиным. Разные отношения связывали их с поэтом. Но для нас главное - стихи, которые пробуждают в нас добрые чувства, потому что в них запечатлена доверчивая, искренняя, пламенная, добрая, бескорыстная душа поэта.