Презентации по Литературе

Актуальность: Умения и навыки чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющий обучающий характер, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни. Следовательно, уверенное овладение навыком чтения - одна из основных предпосылок успешной работы учащихся по всем предметам и дисциплинам. Это определяет социальную значимость и практическую необходимость разработки научно обоснованной системы формирования полноценного навыка чтения учащихся. Цель: на основе анализа результатов беглого, осознанного выразительного чтения, определить наиболее эффективные методы и приёмы, способствующие развитию навыков чтения. Задачи: • Совершенствовать навыки чтения: целесообразная работа над выразительностью чтения. • Формировать умения по работе с текстом. • Формировать первоначальные литературные знания. • Воспитывать нравственные и эстетические качества детей. • Развивать речь, мышление, воображение детей. Активизация умственной деятельности детей, формирование мировоззрения и мироощущения. Определить наиболее целесообразные методы и приёмы работы, способствующие развитию скорости, осознанности и выразительности чтения.

Тема урока: Северяне - Победе! Цель: показать значимость вклада жителей Архангельской области в победу в Великой Отечественной войне. Учебные задачи: - узнать имена , фамилии наших земляков-героев Великой Отечественной войны; - определить вклад детей и подростков нашего северного края в победу в ВОв; - узнать какие памятники героям ВОв есть в Архангельске. Торцев Александр Григорьевич Родился 18.05.1920 г., д. Жердь Мезенского района До службы в армии работал в колхозе. Война застала Александра в объединенной школе юнг Северного флота на Соловецких островах. Александр стал добиваться отправки на фронт и был зачислен в отряд морской пехоты.

Детство писателя Был шестым ребенком потомственного дворянина коллежского советника Е. В. Салтыкова. Мать происходила из семьи московских купцов. До 10 лет жил в имении отца. Детские годы прошли в атмосфере крайней бережливости и строгости матери, зачастую оборачивавшейся жестокостью. Отношения между членами семьи – равнодушие, разобщенность, деление детей на любимых и «постылых», физические наказания – позднее стали основой для ярких художественных образов семейства Головлевых в романе «Господа Головлевы. Дом в селе Спас-Угол Тверской губернии, где родился М.Е.Салтыков

Тема: Н.С.Лесков «Левша». Бесправие народа. Авторское отношение к героям повести. Цель урока: 1.Учить: выделять авторскую позицию к героям повести. 2.Развитие умения давать характеристику героям, отработка навыка выразительного чтения. 3.Воспитание чувства патриотизма.

Виталий Бианки родился в Петербурге. Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев. От отца – ученого орнитолога - талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет». Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь он впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной, раем.

Сюжет ???

Когда я ночью жду её прихода, Жизнь, кажется. Висит на волоске. Что почести, что юность, что свобода Пред милой гостьей с дудочкой в руке. И вот- вошла. Откинув покрывало, Внимательно взглянула на меня. Ей говорю: «ты Данту диктовала Страница «Ада?» Отвечает: «Да.» А. Ахматова «Муза» Вынос темы в заголовок – создание эффекта ожидания Конфликт выявляется не сразу Интерес Когда я ночью жду её прихода, Жизнь, кажется, висит на волоске Не случайно выведена: мистика, сила мистических начал, тайна Героиня на грани, должно произойти что-то важное, соотносимое с жизнью и смертью

В каком русском городе родился М.Ю. Лермонтов? а) В Москве; б) В Санкт-Петербурге; в) В Туле; б) В Пензе. В Москве

«Герой своего времени» Чацкий Онегин Печорин Герои 40-50 гг. Рудин, Бельтов Обломов Базаров Сильная личность «Лишние люди» «Новые люди» + особенный человек Раскольников «Маленький человек» «Скучные люди» Образы «босяков» и «детей подземелья» Образы интеллигентов ХХ века Герои Социалистического реализма О Б Р А З Ы Л И Ш Н И Х Л Ю Д Е Й Чацкий Онегин Печорин Герои 40-50-х гг. Рудин, Бельтов Обломов «Лишний»-по мнению окружающих, а не по самооценке Разлад с обществом Критицизм Одиночество Активный и деятельный характер с романтическими порывами Скептицизм Социальная апатия и пессимизм Склонность к самоанализу Эгоизм Одиночество Цинизм и эгоизм Крайний индивидуализм Социальный пессимизм Разочарованность и рефлексия Одиночество Отказ от практической деятельности Разочарованность и рефлексия Пустословие Одиночество Уход от действительности Апатия и лень Разочарованность Мечтательность и пассивность Термин «Лишний человек», получивший огромное распространение в литературоведении, принадлежит И.С.Тургеневу. В 1849 году он пишет повесть «Дневник лишнего человека». Через несколько лет тургеневский термин приобретает более исторический определенный смысл в статьях Н.А.Добролюбова, А.И.Герцена, в поэме Н.П.Огарева «Исповедь лишнего человека» Литературные и философские истоки явления: Романтизм Романтический бунт против действительности Байронизм (романтический уход от действительности) Социальные и идейные корни явления: Идеология декабризма Отсутствие достойного поля деятельности в условиях аракчеевщины

Что такое дружба, каждый знает Может быть, и спрашивать смешно Ну а все же ,что оно обозначает? Это слово? Значит что оно? Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. ( толковый словарь Ожигова).

Портрет М.В.Ломоносова работы неизвестного художника «Ломоносов был великий человек. Между Петром I и Екатериной II он один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый русский университет; он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом. Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник». А.С.Пушкин «Как Петром положены новые основания всей нашей государственной жизни, так Ломоносовым преобразованы, а отчасти и основаны едва ли не все области науки. Поэт, художник, философ, историк, филолог, математик, астроном, физик, химик, геолог, географ, отчасти даже и социолог, во всех этих областях он был не дилетантом, но глубоким специалис-том…, самостоятельным исследователем и смелым мыслителем, порою опережа-ющим своих западных современников». В.Ходасевич Место родины Ломоносова ( с литографии середины 19 века) ДЕТСТВО Михаил Васильевич Ломоносов родился 8 (19) ноября 1711 года в деревне Мишанинская Архангельской губернии Холмогорского уезда. Отец его, Василий Дорофеевич Ломоносов, занимался рыбным промыслом, у него была земельная собственность и морские суда. Он совершал далёкие морские походы с казённой и частной кладью. Мать Ломоносова, Елена Ивановна, в девичестве Сивкова, умерла очень рано. Осознание необходимости учения и знаний зародилось в нём очень рано, и получить первые знания помогли ему книги: «Грамматика» Смотрицкого, «Арифметика» Магницкого и «Стихотворная Псалтырь» Симеона Полоцкого.

Я мечтою ловил уходящие тени, Уходящие тени погасавшего дня, Я на башню всходил, и дрожали ступени, И дрожали ступени под ногой у меня.

Егерме бишенче апрель. Тиңдәш кисәкләрне кабатлау. И сабыйлар! Эшләгез сез, иң мөкатдәс нәрсә – эш, Эш агачы һәрвакытта бик юмарт китрер җимеш. Яшьлегеңдә күп тырышсаң, эшкә бирсәң чын күңел, Каршыларсың картлыгыңны бик тыныч һәм бик җиңел.

Допчузу: 1. Кылыг сөзүнүң дужаал наклонениезиниң дугайында билиг. 2. Кылыг сөзүнүң дужаал наклонениезиниң кожумактары, харыылаттынар айтырыы. 3. Кылыг сөзүнүң дужаал наклонениезиниң арыннарга, саннарга өскерлири. 4. Бот ажылдар. 5. Ажыглаан литература. Кылыг сөзүнүң дужаал наклонениези

7ч. 45 мин. 10 ч. 26 мин. Уйăх ячĕсем: кăрлач нарăс пуш ака ҫу ҫĕртме утă Çурла авăн юпа чӳк раштав

Тема урока Звуки [ д, д,]. Буквы Д д. о а у и ы га го ги гы гу ка ко ки кы ку мост мостак мостик мосток

ЗАКОНЧИ ПОСЛОВИЦУ: ТРУД ЧЕЛОВЕКА КОРМИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ. РАЗ СОВРАЛ - НАВЕК ВРУНОМ СТАЛ. КТО ДРУГИХ НЕ ЛЮБИТ, САМ СЕБЯ ГУБИТ. КОНЧИЛ ДЕЛО - ГУЛЯЙ СМЕЛО. ЧЕЛОВЕК ОТ ЛЕНИ БОЛЕЕТ, А ОТ ТРУДА ЗДОРОВЕЕТ. ХУДО ТОМУ, КТО ДОБРА НЕ ДЕЛАЕТ НИКОМУ. САМ ПОТЕРПИ, А ДРУГОГО НЕ ВЫДАЙ. УЧИСЬ ДОБРОМУ, ХУДОЕ НА УМ НЕ ПОЙДЁТ. БЫЛА БЫ ОХОТА, БУДЕТ ЛАДИТЬСЯ РАБОТА. СОСТАВЬТЕ ПОЛНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СКАЗКИ. В ЭТОМ ВАМ ПОМОГУТ ОПОРНЫЕ СЛОВА: ЭТО ПРОИЗВЕДЕНИЕ; ИЗОБРАЖАЕТСЯ ЧУДЕСНОЕ; НЕОБЫЧНОЕ; РАНЬШЕ ПЕРЕДАВАЛОСЬ ИЗ УСТ В УСТА. Сказка – это произведение, в котором изображается чудесное, необычное. Раньше сказки передавались из уст в уста. Подумайте, не надо ли включить что-то ещё в определение? В сказке есть зачин, присказка, концовка.

Цель: проследить за изменениями, которые происходили в русском алфавите. Задачи: Сравнить два алфавита; Узнать, какие буквы и когда были исключены из алфавита; Кирилл и Мефодий - создатели славянского алфавита

Иван Яковлевич Билибин - известный русский художник, иллюстратор. Основным жанром, в котором работал Иван Билибин, считается книжная графика. Кроме того, он создавал различные росписи, панно, делал декорации к театральным постановкам, занимался созданием театральных костюмов. Иван Яковлевич Билибин родился 4 августа 1876 года в селе Тарховка, Санкт-Петербургской губернии в семье военного врача.

Цель урока Повторение, изучение и систематизация знаний о средствах художественной выразительности Понятие о сравнении Понятие о метафоре Определение данных средств на практике Эпитет Прилагательное, содержащее образную, художественную характеристику предмета, действия С горы бежит поток проворный, В лесу не молкнет птичий гам, И гам лесной, и шум нагорный – Все вторит весело громам. Ф. Тютчев

Рассказ написан Александром Грином в 1930 году. Рассказ построен на контрасте: вторая часть противопоставлена первой, один герой противопоставлен другому.

Кто из приведённых ниже авторов – поэт? А. Барто Н.Носов Б. Житков В. Осеева Знаешь ли ты имя и отчество Чуковского? Самуил Яковлевич Николай Николаевич Фёдор Иванович Корней Иванович

ПЛАН ПАЛЕОЛЕТИЧЕСКИЕ ВЕНЕРЫ «ШВАБСКАЯ ВЕНЕРА» «ВЕНЕРА БРАССЕМПУЙСКАЯ» «ВЕНЕРА ВИЛЛЕНДОРФСКАЯ» «ВЕНЕРА ЛОССЕЛЬСКАЯ» «ВЕСТОНИЦКАЯ ВЕНЕРА » «Венера из КостЁнок» Палеолитические «Венеры» Палеолитические «Венеры»: 1 — Гагарино, 2 — Костенки. Во время археологических раскопок в разных странах мира было найдено более 150 маленьких женских статуэток, которым ученые дали условное название «палеолитические Венеры». Не грацию и стройность женского тела воплощали в себе эти каменные изваяния, напротив, они выглядели крайне примитивными и даже грубыми. Их лица были заменены гладкой выпуклостью без прорисовки отдельных черт, руки и ступни ног были едва намечены или отсутствовали вообще. Особое внимание уделено изображению всего, что подчёркивает женское начало: большие грудь и бёдра, огромный выпуклый живот, в котором зреет новая жизнь.