Презентации по Литературе

К словам разумным ты ищи пути. Весь мир пройди, чтоб знанья обрести! пришло, ушла, ослик, слон, утро

Цели урока: 1) Определить, в чем заключается религиозно-философская проблематика романа; 2) Обозначить проблема финала; 3) Выявить основные литературоведческие подходы к трактовке финала; 4) Определить значимость романа в отечественной литературе. Какие вы знаете варианты названия романа? В первоначальном варианте романа не было Мастера и Маргариты. Сатирический роман «о дьяволе» в сохранившихся черновиках имел следующие варианты названия: «Гастроль», «Сын…», «Черный маг», «Копыто инженера», «Консультант с копытом». В 1932 году автор рассматривает несколько вариантов названия: «Сатана», «Черный богослов», «Он появился», «Подкова иностранца».

Когда в солнечное утро летом пойдёшь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами – и жёлтым, и красным, и синим.

И.Н. Крамской. Портрет Л.Н. Толстого. 1873 год. Третьяковская галерея Л.Н. Толстой в юности, зрелости, старости.

Было время, когда книги переписывали от руки. Не один месяц трудился писец, выводя гусиным пером одну букву за другой, переходя от строчки к строчке. Прежде чем начать новую страницу, надо было ее разлиновать свинцовой палочкой, ведь карандашей еще не было. Заглавную букву рисовали красными чернилами. С тех пор мы называем первую строку каждого отрывка «красной», хотя все буквы в книгах одного цвета. Работа писца была долго и кропотливой. Добравшись до последней страницы, он заканчивал книгу словами: «Писал такой-то», значит, переписывал. В старые времена Решил Иван Грозный завести в Москве Печатную избу . В 1563 году « Государев Печатный двор» возглавил дьякон церкви Николая Гостунского в Московском Кремле Иван Федоров. Иван Федоров был образованным человеком. Он хорошо разбирался в книгах, знал литейное дело, был и столяром, и маляром, и резчиком, и переплетчиком. Иван Федоров закончил Краковский университет, знал древнегреческий язык, писал и печатал на этом языке, знал и латынь. В народе про него говорили: такой умелец, что и в чужих землях не сыскать. 10 лет работали Иван Федоров и Петр Мстиславич над устроением Печатного Двора и только 19 апреля 1563 года приступили к изготовлению первой книги. Первый печатный мастер

Советские плакаты времен Великой Отечественной войны — наглядные пособия для разъяснения в доступной форме определённого вопроса, например, отношения советской власти к текущим событиям на фронте. Совместно с радио и газетами являлись средствами агитации, воздействующими на сознание и настроение людей с целью побуждения их к политической, трудовой или другой активности.

Наш великий поет Александр Сергеевич Пушкин сказал: « Чтение – вот лучшее учение». И действительно, род человеческий бесконечно многим обязан тому университету, имя которому – Книга. Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти – КНИГИ. К.Г. Паустовский.

СКАЗКА - ОРУДИЕ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ САТИРЫ Обращение к сказке: Условия цензуры Популярность жанра СКАЗКИ. 1869-1886 гг «Сказки для детей изрядного возраста». Особенности: фантастика, реальность, комическое + трагическое, гротеск, гипербола, эзопов язык. Задача: обличение пороков, освещение злободневных вопросов русской действительности, выражение народных идеалов, передовых идей. 1869, 1880-1886 гг. Первые три сказки опубликованы в 1869 году, остальные — на протяжении 1880-1886 годов. Создавались в эпоху реакции. «Для детей изрядного возраста»: дети эти - взрослые, нуждающиеся в поучении. Форма сказки отвечала задачам писателя. В завуалированной форме можно было обратить внимание на самые злободневные вопросы общественной жизни, стать на защиту народных интересов. Особенности: писатель надевает маску сказителя, добродушного, бесхитростного балагура. За маской же скрывается саркастическая усмешка человека, умудренного горьким жизненным опытом. Жанр сказки служит писателю своеобразным увеличительным стеклом, позволяющим выпукло представить читателю свои многолетние жизненные наблюдения. Фантастика — форма, которую сатирик наполняет взятым из реальной жизни конкретным содержанием. И фантастика, и эзопова речь служат для реализации поставленной им перед собой задачи.

«Часики» Отдохнул и потянулся, Влево, вправо повернулся, Вот так: тик-так, тик-так. «Почистим зубы» Рот откройте, улыбнитесь, Свои зубки покажите, Чистим верхние и нижние, Ведь они у нас не лишние. «Часики» Отдохнул и потянулся, Влево, вправо повернулся, Вот так: тик-так, тик-так. «Почистим зубы» Рот откройте, улыбнитесь, Свои зубки покажите, Чистим верхние и нижние, Ведь они у нас не лишние. «Вкусное варенье» Нашей Маше очень смело, На губу варенье село, Нужно ей язык поднять, Чтобы капельку слизать. «Лошадка» Будто в цирке выступает, Конь подковами играет, Ты не бойся и смелей, Запрягай его скорей. «Вкусное варенье» Нашей Маше очень смело, На губу варенье село, Нужно ей язык поднять, Чтобы капельку слизать. «Лошадка» Будто в цирке выступает, Конь подковами играет, Ты не бойся и смелей, Запрягай его скорей.

Голубев Сергей - выпускник лицея, погибший в Чечне при исполнении воинского долга Сережа в детстве.

Театр Японии Традиции и история японского театра уходит корнями в очень далёкое прошлое. Прямая преемственность традиции прослеживается чуть ли не полтора тысячелетия, к эпохе, когда в Японию с материка проник буддизм, а вместе с ним - музыка и танцы из Китая, Индии, Кореи. Важнейшие атрибуты традиционного японского театра: маски и танцы использовались ещё в добуддийском, напоминающем шаманские пляски лицедействе Кагура , входившем в синтоиский ритуал богопочитания. Театр Японии Традиционный японский театр - это сложный и многоцветный мир. Разновидности японского театра: - театр Но; - театр Кёгэн; - театр Кабуки; - театр Дзёрури; - театр Ёсэ; - театр Бунраку

9 мая 1945 года... Около шестидесяти семи лет отделяет нас от того радостного и горького праздника Победы, Победы великой, бессмертной. Но прежде были четыре года войны и испытаний. За этим календарным сроком — целая эпоха беспримерных подвигов и самоотверженности, нравственных испытаний и мужества. Казалось, было холодно цветам, И от росы они слегка поблекли. Зарю, что шла по травам и кустам, Обшарили немецкие бинокли. Цветок, в росинках весь, к цветку приник, И пограничник протянул к ним руки. А немцы, окончив кофе пить, в тот миг садились в танки, закрывали люки. Такою все дышало тишиной, Что вся земля еще спала, казалось. Кто знал, что между миром и Войной Всего каких-то пять минут осталось. С. Щипачев. 22 июня 1941 года

Задачи введения итогового сочинения в 11 классе Выявить уровень речевой культуры учащихся; его начитанность; личностную зрелость; умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким образом, назначение итогового сочинения – проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу. Итоговое сочинение: вопросы и ответы Какие задачи решает итоговое сочинение?     Итоговое сочинение является допуском к государственной итоговой аттестации (оценка школой: «зачет-незачет») и  форма индивидуальных достижений абитуриентов (оценка вуза: до 10 баллов к ЕГЭ, если вуз такое решение принял). Учет результатов сочинений в вузах осуществляется по желанию абитуриента и решению вуза. Каким дополнительным материалом можно пользоваться при написании итогового сочинения?  Может ли участник пользоваться литературным источником (текстом произведения)?   При проведении сочинения участникам сочинения запрещается пользоваться текстами литературного материала (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистика). Разрешается пользоваться орфографическими словарями, выданными членами комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения). На скольких произведениях нужно  строить рассуждение?       Можно строить рассуждение с опорой на  одно  произведение. Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях. Что собой представляют темы итогового сочинения? Темы разрабатываются в рамках открытых направлений, которые размещены на сайте ФИПИ. При составлении тем сочинений не используются узко заданные формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и точность постановки проблемы. Образцы тем под открытые направления не предлагаются.

После изгнания из рая у Адама и Евы стали рождаться дети: сыновья и дочери. Первого сына они назвали Каином, а второго Авелем. Каин занимался земледелием, а Авель пас стада. Однажды они приносили жертву Богу: Каин - плоды земные, а Авель - лучшее животное из своего стада. Авель был нрава доброго и кроткого, он приносил жертву от чистого сердца, с любовью и верою в обетованного Спасителя, с молитвою о помиловании и надеждою на милость Божию; и Бог принял жертву Авеля, - как полагают, дым от нее вознесся к небу. Каин же был нрава злого и жестокого, он приносил жертву только как обычай, без любви и страха Божия. Господь не принял его жертвы; это, как думают, было видно из того, что дым от его жертвы расстилался по земле. После этого Каин стал завидовать своему брату, вызвал Авеля в поле и там убил его. Бог обратился к Каину, желая, чтобы он покаялся, и спросил его: "Где брат твой Авель?" Каин дерзко ответил: "Не знаю; разве я сторож брату моему?" Тогда Бог сказал ему: "Что ты сделал? Кровь брата твоего вопиет ко Мне от земли. За это ты будешь проклят и будешь скитаться по земле". И Каин, мучимый совестью, с женою бежал от своих родителей в другую землю.

Мы жили на этой земле, не давайте её в руки опустошителей пошляков и невежд. Мы – потомки Пушкина, а с нас это спросится… К. Паустовский Земли по берегам двух живописных озёр Кучане, Маленец и красивой реки Сороти были дарованы прадеду Пушкина Абраму Петровичу Ганнибалу – «арапу Петра Великого».

Телебездәге сүзләрне мин сәйләннәрдән тезелгән энҗе мәрҗәнгә тиңләр идем. Мәрҗәннең бер генә төймәсе төшсә дә, матурлыгы, зәвыгы югала. Сүзләрне дә дөрес һәм урынлы кулланмасаң, аның аһәңле яңгырашы, тәэсир итү көче кими. Шуңа да татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә әдәби тел нормаларын татар теле грамматикасын әдәби әсәрләр һәм андагы мисаллар нигезендә өйрәтеп, ныгытып , аны гамәлдә бәйләнешле сөйләм күнекмәләрендә урынлы һәм дөрес файдалана белү минем өчен әһәмиятле. Ә сүзлек хәзинәсе, уй – фикерләрнең камиллегендә матур әдәбият нигезендә кулланылган тел берәмлекләрен өйрәнү дә минем өчен мөһим. Аеруча да фразеологик әйтелмәләр, төрләре мине кызыксындыра. Чөнки алар телебезнең иң матур купшы бизәкләре сыман. Эшне башкарды:Сөнгатуллина Д., Балык Бистәсе, XI сыйныф . Җитәкче: Галиуллина Э.Р. Фразеологик берәмлекләрнең Шәриф Камал иҗатында чагылышы. Тулы исеме Шәриф Камалетдин улы Бәйгилдиев Һөнәре язучы Туу датасы 27 февраль 1884 Туу җире Пешлә, хәзерге Мордовия Милләте татар Үлем датасы 22 декабрь 1942 (58 яшь)

Цели: познакомить учащихся со звуком [ н], [н’] ; формировать умение выделять звук [ н], [н’] из речи ; познакомить детей с печатными буквами Н, н; развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление; прививать интерес к чтению. Содержание Фонетическая зарядка Доскажите словечко На что похожа буква Н? Отгадайте загадку Н н Составь схему слова Буква Н потерялась Игра «Всё наоборот» Знаешь ли ты сказки Физкультминутка Слово рассыпалось Скороговорки Кто больше запомнит слов со звуком [ н], [н’] Составь предложение Подбери схему к предложению Ребусы Заключение

-учебный предмет - процесс освоения текста - общеучебная компетенция (грамотное – в широком смысле слова – чтение лежит в основе всей деятельности человека, как и в период его обучения в школе, так и в будущем) … 3 Чтение - это 4 Стандарты и международные исследования о чтении Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Грамотность чтения - способность к пониманию письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества. «Грамотно читать« - понимать тексты, размышлять над их содержанием, оценивать их смысл и значение и излагать свои мысли о прочитанном (в различных ситуациях). о полном понимании текста свидетельствует: - общая ориентация в содержании текста и понимание его целостного смысла; - выявление информации; - развитие интерпретации; - рефлексия на содержание текста; - рефлексия на форму текста.

Тема: Ф.Хөсни “Сөйләнмәгән хикәя”әсәре өстендә эш. Максат: 1. Укучыларның “Сөйләнмәгән хикәя” әсәре буенча аңлап укуларын тикшерү. 2. Укучыларның сүзлек запасын баету, тел чараларын күрә һәм аңлата белү күнекмәләрен формалаштыру. 3. Балаларда ата- аналарга хөрмәт тәрбияләү. Аңлап укуны тикшерү Дөрес җавапны V тамгасы белән билгелә 1 Биктимернең әнисе Маһруй җиңги коймак пешерергә уйлый. Бар ,Биктимер,хәзер үк чат Җамалыйларга йөгер. Табалары буш булганлыктан Биктимергә тоттырып җибәрәләр.

Древняя летопись «О светло светлая и украсно украшена земля русская. И многими красотами удивлена еси, реками и кладязьми месточестными, горами крутыми, холми высокими, дубравами чистыми, польми дивными, зверьми различными, птицами бесчисленными, городы великими, сёлы дивными… Всего еси исполнена земля русская…» Писатели и поэты

Детство Спас-Клепиковская учительская школа Творчество С.Е.Есенина Характерные черты стиля С.Е.Есенина Последние месяцы жизни Поэтические странички Кроссворд Литература Автор Сергей Есенин (1895-1925) Крестьянский сын Сергей Александрович Есенин родился 21 сентября (3 октября по новому стилю) 1895 года в селе Константиново Кузьминской волости Рязанского уезда, Рязанской губернии. Этот день был отмечен историческим для России событием. 20 — 21 сентября 1895 года Рязань праздновала свое 800-летие. Во всех уголках Рязанщины звони ли колокола и шумели народные гулянья. Древняя русская земля как будто приветство вала рождение своего гения. Есенин был крещен в Константиновской церкви иконы Казанской Божией Матери и наречен Сергеем в честь Сергия Радонежского. Старинное русское село Контантиново, раскинувшееся вдоль холмистого правого берега Оки, насчитывало несколько сот дворов. Оно пролегло широкой прямой улицей, которая тянулась на не­сколько километров, потому что к ней примыкали деревня Волокна и большое село Кузьминское. Дом Есениных находился в самом центре села Константиново. Родители Есенина поженились очень рано, когда отцу было восемнадцать, а матери шестнадцать с половиной лет. Отец Есенина — Александр Никитич Есенин, с детства был известен по всей округе своим прекрасным голосом. Он слыл немного чудаковатым, потому что не пил и любил читать книги. Когда пришло время жениться, его выбор пал на первую красавицу и лучшую в селе песенницу Татьяну Федоровну Титову. Сыграв свадьбу, Александр Никитич вернулся в Москву, где он работал мясником, а мать осталась жить в доме свекрови, Аграфены Панкратьевны, которая была полной хозяйкой в семье. Основной доход Аграфена Панкратьевна получала от жильцов: художников, работавших в церкви, и монахов, ходивших по деревням с чудотворны­ми иконами. Для постояльцев нужно было готовить, стирать, носить воду и убирать, поэтому молодой жене Александра Никитича приходилось много помогать свекрови. Детство.Константиново. (1895-1909)