Презентации по Литературе

ПРАВИЛА ИГРЫ 1) Т.к. вопросы расположены по темам и количеству баллов, капитаны команд называют выбранную тему и количество баллов, которые хотела бы заработать команда. 2) Если команда отвечает неправильно, возможность ответа переходит к другим командам. 3) Команда, правильно ответившая на вопрос, получает право следующего выбора темы. 4) Перед четвёртым раундом баллы суммируются и команда решает, какое количество из набранных баллов они хотят поставить на правильный ответ четвёртого раунда. 5) Если команда ответила правильно на вопрос 4 раунда, то к набранным баллам прибавляются те баллы, которые команда поставила на вопрос 4 раунда. 6) Если команда ответила неправильно, то от набранных баллов отнимаются те баллы, которые команда поставила на вопрос 4 раунда. 7) Команда, набравшая большее кол-во баллов, побеждает в игре. 1 РАУНД

Разложи гласные буквы на группы. а и о у е я ы ё э

Введение этих упражнений в качестве фрагмента занятия создаст атмосферу игры, непринужденности.  Упражнение очень полезно выполнять детям, которые с трудом усваивают правильное прочтение слогов, типа согласный +гласный. Тренировка в умении быстро узнавать буквы в разном их обличье будет способствовать их лучшему зрительному запоминанию, что, в свою очередь, поможет детям преодолевать препятствия, возникающие при чтении слов, особенно слов повышенной степени трудности. 

Борис Леонидович Пастернак Леонид Осипович Пастернак, отец поэта, Художник.

Ребята! Вам нужно внимательно прочитать вопрос и выбрать правильные ответы. Желаю удачи! Петрова Марина Михайловна А1. Кто из писателей считает, что врачебное правило «Не навреди!» годиться для всех, кто бывает в лесах и полях? Н.Сладков М.Пришвин В.Бианки Е.Чарушин   Петрова Марина Михайловна

Чехов и Левитан Цель: познакомить учащихся с чеховскими пейзажами и с картинами Левитана; рассказать о дружбе писателя и художника; попытаться обозначить параллели в их творчестве; учить устному описанию живописных полотен. А.П.Чехов и И Левитан.

Кто это? Л.Н.Толстой А.П.Чехов В.Г.Короленко Кто это? Л.Н.Толстой А.П.Чехов В.Г.Короленко

ЧУКОВСКИЙ КОРНЕЙ ИВАНОВИЧ (1882-1969) Настоящие имя и фамилия – Николай Васильевич Корнейчуков. Русский, советский писатель, переводчик, литературовед.

Одна из важнейших тем лирики А.С. Пушкина – тема свободы. Свобода для поэта – высшая жизненная ценность. Свобода – основа дружбы. Свобода – основа творчества. Представления о свободе всегда были основой пушкинского мирозданья. Слово «свобода» и близкие по смыслу слова «вольность», «воля», «вольный» - ключевые слова пушкинского «словаря». Это слова-сигналы с широким кругом значений, это знаки присутствия самого поэта, выражают его мысли о цели жизненного пути человека, о смысле его существования. Уже в стих. 1817-1819 гг. свобода становится то высшим общественным благом – предметом «похвального слова» («хочу воспеть Свободу миру»), то целью, к которой устремлён поэт вместе с друзьями-единомышленниками («звезда пленительного счастья»), то шагом от заблуждений и суетной жизни к «блаженству» истины и мудрости («Я здесь, от суетных оков освобождённый / Учуся в Истине блаженство находить»).

МУЗЫКАНТ Музыкант – артист, играющий на музыкальном инструменте, вообще, человек, занимающийся музыкой.

«Люблю, где случай есть, пороки пощипать!» И. А. Крылов Кто не слыхал его живого слова? Кто в жизни с ним не встретился своей? Бессмертные творения Крылова Мы с каждым годом любим все сильней. Со школьной парты с ними мы сживались, В те дни букварь постигшие едва. И в памяти навеки оставались Крылатые крыловские слова. М. Исаковский Иван Андреевич Крылов (1769 - 1844) К. Брюллов. Портрет И. А. Крылова

Басни И.А.Крылова Кто не слыхал его живого слова? Кто в жизни с ним не встретился своей? Бессмертные творения Крылова Мы с каждым годом любим всё сильней. М. Исаковский

Детство будущего писателя протекало в условиях дворянской скудеющей жизни, окончательно разорившегося «дворянского гнезда» (хутор Бутырки Елецкого уезда Орловской губернии). Он рано выучился читать, с детства обладал фантазией и был очень впечатлителен. Поступив в 1881 в гимназию в Ельце, проучился там всего пять лет, так как семья не имела на это средств, завершать гимназический курс пришлось дома (осваивать программу гимназии, а потом и университета ему помогал старший брат Юлий, с которым писателя связывали самые близкие отношения). Дворянин по рождению, Иван Бунин не получил даже гимназического образования, и это не могло не повлиять на его дальнейшую судьбу. Памятник в Ельце

Все типы колонн этого ордера создавались по единому принципу, являя собой стилизованное отображение в камне растений, чаще всего лотоса, пальмы или папируса, занимавших особое значение в культуре Древнего Египта. Исходя из этого принципа ствол колонны был круглым в сечении или состоял из стилизованного «пучка стеблей» - с полукруглыми в сечении выпуклостями, соответственно круглому стеблю камыша или лотоса, а иногда в виде заостренных ребер, как у стебля папируса. Ствол зачастую украшался горизонтальными полосами с орнаментом или выпуклыми «жгутами», которые будто удерживали вместе «пучки стеблей». Для египетской архитектуры была характерна своеобразная форма капителей, изображавших закрытого бутона или раскрывшейся чашечки цветка папируса, лотоса или листья пальмы. В отдельных случаях на капители высекали изображение головы богини плодородия Хатор. Творческая работа «Египетская колонна.»

Владимир Иванович Даль родился 22 ноября 1801 в Луганске. Отец - Иоганн Даль - датчанин, принявший русское подданство, был врачом, лингвистом и богословом; мать - Мария Христофоровна Даль - полунемка, полуфранцуженка. Владимир Даль  окончил в Петербурге Морской кадетский корпус и служил на флоте сначала в Николаеве, а затем на Балтике. В 1826 году вышел в отставку.

Отличительные черты музыки эпохи барокко: 1. Трагическое мироощущение, яркое выражение чувств и эмоций человека; 2. Музыка становится светской; 3. Используется множество украшений – мелизмов; 4. Неожиданные переходы, контрасты и противопоставления; 5. Одновременное звучание множества инструментов, использование танцевальных ритмов; 6. Проникновение стиля барокко в церковную музыку; 7. Ведущий жанр музыки барокко – опера. О́пера (итал. opera — дело, труд, работа; лат. opera — труды, изделия, произведения) — жанр музыкально-драматического искусства, в котором содержание воплощается средствами музыкальной драматургии, главным образом посредством вокальной музыки. Литературная основа оперы — либретто. В этом музыкальном жанре слиты в единое целое поэзия и драматическое искусство, вокальная и инструментальная музыка, мимика, танцы, живопись, декорации и костюмы. Практически каждая опера начинается увертюрой — симфоническим вступлением, которое в общих чертах знакомит слушателя с содержанием всего действия.

«И тогда тот, кто меня поджаривал, заснул не то по божьей воле, не то по воле некоего доброго Меркурия, ловко усыпившего моего стоглазого Аргуса. Заметив, что он больше не ворочает вертел, я посмотрел и увидел, что он спит...» (Из Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль») Аргус (точнее Аргос или Арг) Аргус - прозванный Паноптес, то есть всевидящий — в древнегреческой мифологии многоглазый великан; в переносном смысле — неусыпный страж.

Золотая осень. Василий Поленов Времена года. Ноябрь. Пётр Ильич Чайковский Художники, музыканты, писатели- используют свои секреты для передачи красоты нашей природы.

Шел 1812 год. Огромная французская армия под командованием императора Франции Наполеона Бонапарта вторглась в Россию. Основной удар Наполеон решил направить на Москву. Он говорил: «Если я возьму Киев, я буду держать Россию за ноги; если я захвачу Петербург, я возьму Россию за голову; если я займу Москву, я поражу Россию в самое сердце». Наполеону не удалось окружить и уничтожить русскую армию. Он встретил сопротивление не только армии, но и всего народа. Русская армия отходила от Смоленска к Москве. Среди солдат и народа все чаще и чаще слышались недовольные голоса. Михаил Илларионович Кутузов, ученик Суворова, командующий русскими войсками понимал, что отступать больше нельзя – позади Москва, и он решил дать французской армии генеральное сражение.

Инструкция: Внимательно четко проговаривая каждый звук прочитай пары слов вполголоса, которые будут показаны на слайдах . Постарайся их запомнить.

Вот иголки и булавки Выползают из-под лавки. На меня они глядят, Молока они хотят. ГЛАСНЫЙ

Тема урока: Буквы М, м. Закрепление.  Цели: 1) Обеспечить условия для закрепления согласной буквой М (м); 2) учить выполнять звукобуквенный анализ слов, плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами; 3) развивать фонематический слух; 4) способствовать воспитанию уважительного отношения к окружающим, создать условия для развития эмоционально-чувственной сферы и навыков взаимодействия, закрепить навыки гигиены «Вдруг из маминой из спальни Кривоногий и хромой,                   Выбегает умывальник,                   И качает головой…»

Любовь – чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М.: 2002 г. Это одна из самых известных птиц, обитающих по соседству с жилищем человека (отсюда её видовое название «домовый») и хорошо узнаваемых как по внешнему виду, так и по характерному чириканью. Общая окраска оперения — сверху коричневато-бурая, ржавчинного цвета с чёрными пятнами, снизу беловатая или серая. Щёки белые, ушная область бледно-серая. Крылья с желтовато-белой поперечной полосой. Самец отличается от самки наличием большого чёрного пятна, охватывающего подбородок, горло, зоб и верхнюю часть груди, а также тёмно-серым (а не тёмно-бурым) верхом головы. У самки голова и горло серые, а над глазом имеется бледная серо-жёлтая полоса.