Презентации по Литературе

Берестов Алексей Иванович Молодой повеса, вернувшийся в родное имение из столицы. Алексей – гусар «Алексей был, в самом деле, молодец. Право было бы жаль, если бы его стройного стана никогда не стягивал военный мундир и если бы он, вместо того чтоб рисоваться на коне, провел свою молодость, согнувшись над канцелярскими бумагами».

СВОБОДНЫЙ ДЕНЬ – СВОБОДНОЕ ВЛАДЕНИЕ ЧЕМ-ЛИБО – СВОБОДНАЯ ОДЕЖДА – СВОБОДНОЕ ДЫХАНИЕ – СВОБОДНАЯ КОМНАТА - СВОБОДНЫЙ ЧЕЛОВЕК – СВОБОДНЫЙ НАСЫЩЕННЫЙ ЗАТРУДНЕННОЕ ОБТЯГИВАЮЩАЯ СДАВЛЕННОЕ НАПОЛНЕННАЯ КРЕПОСТНОЙ КЛАСТЕР Герасим немой могучий трудолюбивый заботливый серьезного нрава страдающий

Кто не слыхал его живого слова? Кто в жизни с ним не встретился своей? Бессмертные творения Крылова Мы с каждым годом любим всё сильней. Со школьной парты с ними мы сживались, В те дни букварь постигшие едва, И в памяти навеки оставались Крылатые крыловские слова. М.Исаковский Басня- рассказ, изображающий в иносказа-тельной форме человеческие поступки и отношения, носит нравоучительный характер Иносказание – через животных, через растения автор передаёт человеческие поступки, говорит о человеческих пороках «Аллегория» в переводе означает иносказание Мораль – вывод, основная поучительная мысль басни

Гулливер в стране лилипутов -Назовите основную профессию Гулливера. -Как его называли в Лилипутии? -Кто мог получить при дворе самую высокую должность? -Как Гулливер одержал победу над государством Блефуску? -Какое наказание придумал для Гулливера император Лилипутии? Гулливер в Бробдингнеге -Как Гулливер добывал богатство для своего хозяина? -Почему хозяин продал Гулливера во дворец? -Кто был самым злым врагом Гулливера в государстве великанов? -Встреча с каким животным едва не обернулась для Гулливера трагедией? -Кто спас Гулливера из плена в стране великанов?

Задание1 1-я группа: Найдите в тексте описание подземелья. Что мы узнаём о семье Мерцаловых из этого описания? 2-я группа: Почему семья Мерцаловых оказалась в таком бедственном положении? 3-я группа: Пытался ли Мерцалов бороться с нищетой? Портрет Мерцалова Он был в летнем пальто, летней войлочной шляпе и без калош. Его руки взбухли и посинели от мороза, глаза провалились, щёки облипли вокруг дёсен, точно у мертвеца.

Актуальность темы Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: «Важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни» «Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» «Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации» «Задача учителя – помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми» Мотивация выбора темы «Фундаментальное ядро содержания общего образования»: «Цель преподавания литературы -воспитание эстетически развитого и мыслящего в категориях культуры читателя, способного самостоятельно понимать и оценивать произведение как художественный образ мира, созданный автором».

Красота в понимании разных народов, социальных групп в различные эпохи Урок искусства в 8 классе Древний Рим Идеалом красоты Древнего Египта считалась стройная женщина с большими зелеными глазами и полными губами. Поэтому, для расширения зрачков, египтянки закапывали глаза соком растения сонная одурь. А также обводили глаза краской зеленого цвета. В дополнение к завершению образа они красили в зеленый цвет не только ногти, но ступни ног.

Содержание Цели Наглядность Ход урока Сонет 90 Sonnet 90 Итоги урока Цели Развивать творческие способности учащихся Развивать навыки говорения и аудирования в процессе творческого общения Расширять кругозор по теме Прививать понимание эстетической ценности поэзии и классической музыки, ценность и умения чувствовать красоту, неповторимость каждого мгновения жизни.

Барокко - главенствующий стиль в европейском искусстве конца 16 - середины 18 веков. Барокко — стиль контрастов и неравномерного распределения композиционных элементов. Особое значение в нем получают крупные и сочные криволинейные, дугообразные формы. Для сооружений барокко характерны — фронтальность, фасадность построения. Здания воспринимаются во многих случаях с одной стороны — со стороны главного фасада, нередко заслоняющего объем сооружения.

Особенности эпохи возрождения в Англии были предопределены политикой короля Генриха VIII Тюдора. Расцвет гуманистического мировосприятия и ренессансного свободомыслия приходится на время правления венценосной « театралки» Елизаветы I. Наиболее полное выражение они нашли в драматургии Уильяма Шекспира, ставшей явлением мирового значения. Уильям Шекспир 1564 -1616

А человеку Бог дал законы добра (нравственный закон) Моисей Ветхий Завет 10 Гора Синай скрижали Учение Счастье Научение о том, как стать счастливым Заповеди ...Блаженства Тема для обсуждения

Язучы Факил Миңнемөхәммәт улы Сафин (әдәби псевдонимы — Факил Әмәк) 1954 елның 2 гыйнварында Татарстанның Мөслим районы Әмәкәй авылында туган. Бишенче класста укыганда шигырьләр, эпиграммалар яза башлый. Беренче шигырьләре, урта мәктәпне тәмамлагач, район газетасында басылып чыга. Мөслим районы Күбәк урта мәктәбен тәмамлагач, колхозда механизатор булып эшли башлый. Минзәләдә шоферлык һөнәрен үзләштерә. 1972—1974 елларда армия сафларында хезмәт итә. Армиядән кайту белән райондагы иң зур «Михайловка» совхозында комсомол оешмасы секретаре итеп куела. Иске Карамалы мәдәният йорты директоры вазифасын башкара. Казан дәүләт университетының тарих-филология факультетын тәмамлый. Мәктәптә әдәбият, тарих, хәрби белем нигезләрен укыта. 1981 елда Октябрь мәктәбенә директор итеп чакырып алалар. Татар Бүләр урта мәктәбенә директор итеп билгеләнә.

КАК ПРЕКРАСНА ЗЕМЛЯ И НА НЕЙ ЧЕЛОВЕК! Стихотворная речь – речь, по-особому организованная РИТМ – равномерное чередование звуков, смена интонации, логического ударения, повторов для усиления художественного воздействия на читателя. СТОПА – это регулярное сочетание ударного слога с безударными. УДАРЕНИЕ – это выделение слога силой голоса. СТИХ – одна строка.

Автор и его герой в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» Есть небольшое сельское кладбище в одном из отдалённых уголков России. Как почти все наши кладбища, оно являет вид печальный: окружающие его кана- вы давно заросли; серые деревянные кресты поникли и гниют под своими когда- то крашенными крышами; каменные плиты все сдвинуты, словно кто их подтал- кивает снизу; два-три ощипанных деревца едва дают скудную тень; овцы безвоз- бранно бродят по могилам… Но между ними есть одна, до которой не касается человек, которую не топчет животное: одни птицы садятся на неё и поют на заре. Железная ограда её окружает; две молодые ёлки посажены по обоим её концам: Евгений Базаров похоронен в этой могиле. К ней, из недалёкой деревушки, часто приходят два уже дряхлых старичка – муж с женою. Поддерживая друг друга, идут они отяжелевшею походкой; приблизятся к ограде, припадут и ста- нут на колени, и долго и горько плачут, и долго и внимательно смотрят на немой камень, под которым лежит их сын: поменяются коротким словом, пыль смах- нут с камня да ветку ёлки поправят, и снова молятся, и не могут покинуть это место, откуда им как будто ближе до их сына, до воспоминаний о нём… Неуже- ли их молитвы, их слёзы бесплодны? Неужели любовь, святая, преданная любовь не всесильна? О нет! Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце не скры- лось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас своими невин- ными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят нам они, о том великом спокойствии «равнодушной» природы; они говорят также о вечном примирении и о жизни бесконечной…

Саумысыз, күзләр, сез уяндыгызмы? Саумысыз,куллар, сез уяндыгызмы? Саумысыз,аяклар, сез уяндыгызмы? Саумы, кояш, мин уяндым! Кә-кә-кә-мәктәпкә, Га-га-га- тактага, Ны-ны-ны-китапны, Не-не-не- телемне.

Едоки картофеля 1885г Ваза с маргаритками и анемонами 1887г

Нет, весь я не умру - душа в заветной лире Мой прах переживет и тленья убежит - И славен буду я, доколь в подлунном мире Жив будет хоть один пиит. Эпиграф "Разнообразны перевоплощения всепоэта Пушкина... От шалости до молитвы, от шутки до гимна — в этом протекает жизнь, и это звучит в поэзии Пушкина". Ю.Эйхенвальд

Над повестью «Хаджи – Мурат» Л.Толстой работал с 1896 по 1904 годы ( 8 лет) Сохранилось 10 редакций произведения, 23 начала, 25 вариантов главы о Николае 1, 2152 черновых страницы повести. Замысел и основная идея произведения возникли сразу и позднее серьезных изменений не претерпели. Из записи в «Дневнике» от 19 июля 1896 года:»…на краю пыльной дороги куст татарина (репья), три отростка: один сломан,….другой сломан и обрызган грязью,… третий отросток торчит вбок, тоже черный от пыли, но все еще жив…. Напомнил Хаджи –Мурата… Отстаивает жизнь до последнего, и один среди всего поля, хоть как-нибудь, да отстоял ее» Из этой записи возник пролог к повести.

Федор Николаевич Глинка был военным. Во время Отечественной войны 1812 года храбрый офицер, полковник Ф.Глинка был награжден боевыми орденами и золотым оружием с надписью «За храбрость». Через несколько лет после окончания войны он вступил в тайное общество. Его члены – в основном офицеры – увидели, в каком бесправном положении находится народ, те, кто недавно храбро сражался за родину. 25 декабря 1825 года они выступили против царя (отсюда и название «декабристы»).

«Сказка ложь, да в ней намек…» Назовите сказочных героев- животных и их основные качества. В каких сказках вы встречали этих животных? Назовите сказочных героев- животных и их основные качества. В каких сказках вы встречали этих животных?

Цели презентации: Проверить знание содержания текстов сказок А.С.Пушкина. Развивать интерес к чтению литературных произведений. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, товарищества. Цели презентации: Проверить знание содержания текстов сказок А.С.Пушкина. Развивать интерес к чтению литературных произведений. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, товарищества. Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве. Отец поэта Сергей Львович Пушкин Мать поэта Надежда Осиповна Пушкина Маленький Саша Пушкин. Миниатюра неизвестного художника.

Сказки нас учат хорошим качествам, таким как смелость, честность, доброта. Рассказы о волшебных приключениях самых различных персонажей всегда преувеличены, но именно эта их черта служит особенно яркому восприятию. В сказках всегда побеждает добро. Сказки высмеивают лень или глупость, излишнее мечтательство или болтливость. Сказки показывают, насколько богатой может быть речь. Сказки потому назвали так, что их сказывают. Они появились очень давно, наверное, еще в те далекие времена, когда человек научился говорить. Долго сказки жили только в народной памяти. Ведь записывать их стали сравнительно недавно – лишь 150 лет назад. Некогда ходили по Руси «бахари» – сказочники, ходили веселые скоморохи. Вокруг них всегда собиралась толпа – кому неохота узнать про чудо-чудное! В разных уголках России рассказывали разные сказки и даже одну и ту же, но по-разному. Многие сказки с годами забываются. Но жили на свете люди – они не просто любили сказки, а сохраняли, записывали: сельский учитель, врач, студент, грамотный крестьянин.