Презентации по Литературе

Родился в Кронштадте. Отец — морской врач. Детство провел в Царском Селе, в гимназии учился в Петербурге и Тифлисе. Стихи писал с 12 лет, первое печатное выступление в 16 лет — стихотворение в газете «Тифлисский листок». Весной 1906 Гумилев заканчивает гимназию, директором которой был Ин. Анненский (учился плохо, выпускные экзамены сдал в 20 лет).В аттестате значилась единственная пятерка по логике.

Человек не хочет быть цветком, Даже если б светлая пчела Из него умелым хоботком Сладость для грядущего брала. Паучок волшебно тянет нить, Слышит волк все шорохи во мгле- Человек никем не хочет быть, Только человеком на земле. Спрашивал цветы и пауков, Спрашивал зверей, какие есть: Кто из вас, живущие, готов В человечью шкуру нашу влезть. Все качали головой подряд: Дескать, лучше в поле иль дупле. Ведь чертовски трудно, говорят, Зваться человеком на земле. НИКОЛАЙ СЕМЕНОВИЧ ЛЕСКОВ

Пролог Исправьте орфографические ошибки в предложенном тексте. Первым урокам, как назло, был француский. Лидия михайловна, поправу класнова рукавадитиля, интиресавалась нами больше других учитилей, и скрыть от ниё что либо была трудно Первым урокОм, как назло, был француЗский. Лидия Михайловна, по праву класСноГО рукОвОдитЕля, интЕресОвалась нами больше других учитЕлей, и скрыть от нЕё что-либо былО трудно.

Делу время – потехе час Е. Л. Шварц

Шьелм зяем Вачр сакоыб  

ТЕСТИРОВАНИЕ 2. Стиль («штиль»), состоящий преимущественно из «российских речений» с небольшой примесью «славянских». а) высокий; б) средний; в) низкий. ТЕСТИРОВАНИЕ 3. К лирическому роду литературы относится: а) комедия; б) ода; в) рассказ.

План Материал для строительства Орудие древнерусского зодчего Сруб Кровля Покрытие кровли Форма верхов Фронтон русской избы Внутреннее убранство Материал для строительства Лиственница Дуб Ель Сосна Высматривали сосну и делали топором затесы (ласы) — снимали кору на стволе узкими полосами сверху вниз, оставляя между ними полосы нетронутой коры для сокодвижения. Затем, еще лет на пять оставляли сосну стоять. Она за это время густо выделяет смолу, пропитывает ею ствол.

БАРИ РӘХМӘТ- БАЛАЛАР ШАГЫЙРЕ

Ы-ЛЫС

Что изображено на гербе рода Романовых? Что символизирует это изображение? Что изображено на гербе рода Романовых? Что символизирует это изображение? Грифон – мифическое животное, которое охраняет сокровища, золото.

Царевна - лягушка Лиса и Волк

Святогор Илья Муромец

На носилках, около сарая, На краю отбитого села, Санитарка шепчет, умирая: - Я еще, ребята, не жила... И бойцы вокруг нее толпятся И не могут ей в глаза смотреть: Восемнадцать - это восемнадцать, Но ко всем неумолима смерть… Через много лет в глазах любимой, Что в его глаза устремлены, Отблеск зарев, колыханье дыма Вдруг увидит ветеран войны. Вздрогнет он и отойдет к окошку, Закурить пытаясь на ходу. Подожди его, жена, немножко - В сорок первом он сейчас году. Там, где возле черного сарая, На краю отбитого села, Девочка лепечет, умирая: - Я еще, ребята, не жила... Ты должна! Побледнев, Стиснув зубы до хруста, От родного окопа Одна Ты должна оторваться, И бруствер Проскочить под обстрелом Должна.

Цели: развивать творческие способности учащихся, совершенствовать умения понимать основное настроение лирического произведения; развивать умения рисовать словесные картинки через развитие речи; формировать умение выразительно читать стихотворные тексты; расширять литературный кругозор; воспитывать любовь к родной природе. Ход урока I . Организация класса Осень на опушке краски разводила По листве тихонько кистью поводила Пожелтел орешник, и зарделись клёны В пурпуре осинки, только дуб зелёный Утешает осень – не жалейте лета, Посмотрите - осень в золото одета!

Были святки кострами согреты, И валились с мостов кареты, И весь траурный город плыл По неведомому назначенью, По Неве иль против теченья, - Только прочь от своих могил. На Галерной чернела арка, В Летнем тонко пела флюгарка, И серебряный месяц ярко Над серебряным веком стыл. В «Поэме без героя» Ахматова впервые употребляет выражение «Серебряный век» для обозначения литературной эпохи. Серебряный век Качалов, Шаляпин, Комиссаржевская Мейерхольд Станиславский Репин, Врубель, Нестеров, Серов, Бенуа, Сомов, Рерих, Кустодиев Добужинский Бердяев, С.Булгаков, Флоренский Скрябин Рахманинов Стравинский Павлов Вавилов Попов Брюсов, Бальмонт Ахматова Гумилев, Блок, Маяковский, Мандельштам, Северянин Какие области культуры представлены этими именами?

Нет повести печальнее на свете , чем повесть о Ромео и Джульетте Любовь моя , У . Шекспир . Аннотация Цель данного проекта- привлечь внимание учащихся к изучению классической английской поэзии ( творчеству У . Шекспира) . Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся : предполагает развитие образного и логического мышления при решении поставленных проблем , нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность , формирует навыки сравнительно-сопоставительного анализа как способа изучения художественного произведения , активизирует учащихся к созданию собственных творческих работ. Творческое название:

В этом месте очень колко Всё, что в руки ни возьмёшь. Нам ладони колет ёлка, Ежевика, ёрш и ёж. Железная сестрица Зубаста и остра. Её и клён боится, И тополь, и сосна… е ё йо йэ

М. В. Ломоносов И. И. Хемницер В. И. Майков А. П. Сумароков И. А. Крылов Басни в русской литературе писали: Кто не слыхал его живого слова? Кто в жизни с ним не встретился своей? Бессмертные творения Крылова Мы с каждым годом любим все сильней. Со школьной парты с ними мы сживались, В те дни букварь постигшие едва. И в памяти навеки оставались Крылатые крыловские слова. М. Исаковский Иван Андреевич Крылов (1769 - 1844) К. Брюллов. Портрет И. А. Крылова

Вид проекта: межпредметный, исследовательский Методы проекта: лингвистический анализ текста, сравнительный анализ, анкетирование; Форма представления: мультимедийная презентация; Результаты проекта: мультимедийная презентация, читательская конференция на «Неделе детской книги»; Срок реализации: 1 месяц Основополагающий вопрос: Какую опасность для подростка представляет увлечение виртуальными играми? Проблемный вопрос: Как решает проблему «Виртуальный мир и подросток» современная писательница Тамара Крюкова?

к е р а м и к а г р е ц и и 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Разновидность амфоры, с двумя ручками по бокам 1 2 к е р а м и к а г р е ц и и 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 Один из обитателей моря украшающий вазы морского стиля 3

1. Кто из персонажей стихотворения А. Барто вздыхал: «Ох, доска качается» А) мишка Б) зайка В) бычок Г) лошадка 2. Как называется плод арбуза? А) овощ Б) фрукт В) ягода Д) костянка

Цель: Знать содержание повести. Уметь самостоятельно исследовать художественное произведение. Задачи: Работа с текстом повести. Найти нужное в тексте. Войти в образ героя, представить его с точки зрения современника. Понять, почувствовать, увидеть, разглядеть, войти в положение. Составить словарь к характеристике героя.

Игра «Назови автора» 1. Теплей и ярче солнце стало… (А. Плещеев) 2. Тёплый пар восходит от земли (А. Толстой) 3. Вихрем пыль летит с полей (Ф. Тютчев) 4. Всё сердитей и смелей… (Ф. Тютчев) 5. Вон уж пчёл рои шумят (А Майков) 6.…Пёстрых бабочек отряд (А. Майков) 7. Вся она тонет в зеленых садах; Домики в ней на высоких столбах. (Н. Некрасов) Н. А. Некрасов (1821-1878)

Богатыри - это герои русских былин, совершавшие подвиги во имя Родины, человек безмерной силы, стойкости, отваги, наделенные необыкновенным умом и смекалкой. Виктор Васнецов «Богатыри на конях.» 1896. За именем каждого из былинных богатырей стоит конкретный человек живший когда-то давно на Руси, и совершивший свои подвиги только в былинах их характеры приукрашены народом. Ходил сказитель из селения в селение и рассказывал нараспев (похоже на песню) о героях-богатырях, о их подвигах. Он рассказывал о том, как было. О делах и победах богатырей, о том, как они одолевали злых врагов, защищали свою землю, проявляли свою храбрость, мужество, смекалку, доброту. Константин Васильев «Русский витязь»