Презентации по Литературе

Чагыресь пилемъёс - малпанъёс… Людмила Кутяновалэн творчествоезъя йырвизь сынан 10 10 10 10 10 10 20 20 20 20 20 20 30 30 30 30 30 30 40 40 40 40 440 40 50 50 50 50 50 50 Биография Кылбуръёс-кырзанъёс Йылпумъя чурез … Лыдпусъёслэн дуннеязы Сяськаос-будосъёс Нимъёс

Дымково История промысла Праздник «Вятская свистунья»

Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» представляет собой заключительную главу романа «Юрий Живаго» и тематически и стилистически ориентирован на его главного героя, который, как писал Пастернак, «должен будет представлять нечто среднее между мной, Блоком, Есениным и Маяковским, и когда я теперь пишу стихи, я их пишу всегда в тетрадь этому человеку». Таким образом, читатель этих стихов должен для понимания текста знать этих поэтов. Кроме того, читатель должен представлять себе культуру и дух того времени, чтобы отследить привлекавшие Пастернака в молодом Маяковском «литургические параллели», «гамлетизм» и темы «Второго крещенья» Блока, есенинские образы и интонации. Надо отчетливо представлять, что культура и дух того времени пронизаны Православием, и без понимания православных терминов невозможно понять многое в русской литературе. Что значат «литургические параллели»? «Второе крещенье»? Попробуем разобраться. Божественная Литургия – главное из общественных богослужений, во время которого совершается главное таинство Церкви - Таинство Причащения или Евхаристия (греч. «благодарение»). Крещение – одно из семи Таинств Церкви – духовное рождение. После крещения человек становится членом Церкви, и может принимать участие в Церковных Таинствах.

Кто скоро помог, тот дважды помог. Мы знаем!

Выдающийся мастер венецианской школы живописи эпохи Высокого и Позднего Возрождения Ранние произведения Тициана, относящиеся к началу 1510-х гг. ("Христос и грешница", "Христос и Магдалина", "Цыганская мадонна» и др.), обнаруживают близость искусству Джорджоне, чьи незаконченные картины он в это время дописывал. Их роднят с произведениями Джорджоне интерес к пейзажу, поэтичность замысла, черты лирической созерцательности, тонкий колорит.

Мое настроение Пословица Ктомногочитает,тотмногознает. Задание. Прочитайте пословицу и объясните, как вы понимаете ее.

Детская поэтесса Биография Родилась 2 июня 1937 года в Киеве. В 1941-45 годах мать, отец, старшая сестра и я жили в Челябинске, отец работал на военном заводе. В 1954 году я закончила школу в Киеве и поступила на заочное отделение филологического факультета. В 1955-ом поступила на дневное отделение поэзии Литературного института в Москве и закончила его в 1961 году. В 1961 году вышла моя первая книга в Москве "Мыс Желания"  Моя вторая книга "Лоза" вышла в Москве через 9 лет. я смогла напечатать в 1963 году куст стихотворений для детей в журнале "Юность", где по этому случаю возникла рубрика "Для младших братьев и сестёр". Читатель мгновенно мне заплатил люблями. Детские стихи Юнны Петровны — добрые, искренние, ироничные, юмористичные и парадоксальные – многие увековечены в мультфильмах («Ёжик резиновый», «Большой секрет для маленькой компании», «Любимый пони»…). На стихи Юнны Мориц написано и исполняется множество песен для детей и взрослых. Её стихи переведены на многие языки мира (японский, турецкий, китайский).

Биография. Ла Гулю (фр. La Goulue, рус. Большеротая, прожорливая), наст. имя — Луиза Вебер (13 июля 1866, Клиши-ла-Гаренн — 30 января 1929, Париж) — французская танцовщица, исполнительница канкана, модель Тулуз-Лотрека.

Заполните таблицу. 33 10 21 Покажите буквы, обозначающие гласные звуки.

Литературное чтение– прекрасный урок, Много полезного в каждой из строк. Стих это будет, сказка, рассказ – Вы учите их – они учат вас! Проверь себя Вспомним произведения раздела «О детях и для детей»

Условия успешного обучения Ученик самостоятельно - планировать, - анализировать, - контролировать свою деятельность; - ставить перед собой новые учебные задачи и решать их. Учитель - организовать учебную деятельность; -создать условия Принцип развивающего обучения – активности и сознательности

ВИКТОР МИХАЙЛОВИЧ ВАСНЕЦОВ В некотором царстве, в некотором государстве… Ковёр-самолёт - Я хочу доказать людям, что в сказках спрятана мудрость жизни, - мечтал В.М.Васнецов

Родился 21 ноября 1711 года в Архангельской губернии в д. Денисовка близ Холмогор в семье крестьянина-помора. Сын государственного крестьянина, Ломоносов вырос в условиях северорусской культуры, тесно связанной с традициями допетровской Руси. В 19 лет тайком от отца М.В.Ломоносов отправляется из деревни Холмогоры в Москву и поступает в Славяно – греко – латинскую академию и становится одним из лучших учеников. Н.И. Кисляков «Юноша Ломоносов на пути в Москву»

  Цели: 1.Что представляет собой литература? 2.Зачем нужно читать литературные произведения в течении всей жизни? 3.Что будет если мы перестанем читать литературные произведения? 4.Чего ожидает от нас страна?

I тур 100 200 400 300 500 100 500 300 400 200 100 500 300 400 200 Волька Имена и названия Подарки благодарности II тур 100 200 400 300 500 100 500 300 400 200 100 500 300 400 200 Хоттабыч Числа Превращения

Человек - кеше Голова – баш; лицо – бит; лоб- маңгай

Отгадать легко и быстро: Мягкий, пышный и душистый, Он и чёрный, он и белый, Может быть и подгорелый. ХЛЕБ – ЭТО ЖИЗНЬ.

В гостях у МАНИЛОВа Подъезжая ко двору, Чичиков заметил на крыльце самого хозяина, который стоял в зеленом шалоновом сюртуке, приставив руку ко лбу в виде зонтика над глазами, чтобы рассмотреть получше подъезжавший экипаж. По мере того как бричка близилась к крыльцу, глаза его делались веселее и улыбка раздвигалась более и более.  А вот вы наконец и удостоили нас своим посещением. Уж такое, право, доставили наслаждение... майский день... именины сердца... - Сделайте милость, не беспокойтесь так для меня, я пройду после, - говорил Чичиков. - Нет, Павел Иванович, нет, вы гость, - говорил Манилов, показывая ему рукою на дверь. - Не затрудняйтесь, пожалуйста, не затрудняйтесь. Пожалуйста, проходите, - говорил Чичиков. - Нет уж извините, не допущу пройти позади такому приятному, образованному гостю. - Почему ж образованному?.. Пожалуйста, проходите. - Ну да уж извольте проходить вы. - Да отчего ж? - Ну да уж оттого! - сказал с приятною улыбкою Манилов. Наконец оба приятеля вошли в дверь боком и несколько притиснули друг друга. Вслед за Чичиковым, разъезжающим по России, Н.Гоголь ведет нас от одного помещика к другому, и чем дальше, тем больше раскрываются неприглядные картины их пошлой жизни и их низменные нравы. Деревня Маниловка немногих могла заманить своим местоположением. Дом господский стоял одиночкой на юру, то есть на возвышении, открытом всем ветрам, какие только вздумается подуть. Под двумя из них видна была беседка с плоским зеленым куполом, деревянными голубыми колоннами и надписью: "храм уединенного размышления“. У подошвы этого возвышения… темнели вдоль и поперек серенькие бревенчатые избы; нигде между ними растущего деревца или какой-нибудь зелени; везде глядело только одно бревно. Поодаль в стороне темнел каким-то скучно-синеватым цветом сосновый лес. Даже самая погода весьма кстати прислужилась: день был не то ясный, не то мрачный, а какого-то светло-серого цвета. Деревня Маниловка Иногда, глядя с крыльца на двор и на пруд, говорил Манилов том, как бы хорошо было, если бы вдруг от дома провести подземный ход или чрез пруд выстроить каменный мост. При этом глаза его делались чрезвычайно сладкими и лицо принимало самое довольное выражение; впрочем, все эти прожекты так и оканчивались только одними словами. В его кабинете всегда лежала какая-то книжка, заложенная закладкою на четырнадцатой странице, которую он постоянно читал уже два года. Один бог разве мог сказать, какой был характер Манилова. Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан ни в селе Селифан. На взгляд он был человек видный; черты лица его были не лишены приятности, но в эту приятность, казалось, чересчур было передано сахару; в приемах и оборотах его было что-то заискивающее расположения и знакомства. Он улыбался заманчиво, был белокур, с голубыми глазами. В первую минуту разговора с ним не можешь не сказать: "Какой приятный и добрый человек!" В следующую за тем минуту ничего не скажешь, а в третью скажешь: "Черт знает что такое!" - и отойдешь подальше; если ж не отойдешь, почувствуешь скуку смертельную.

Д.С. Лихачев уже в 60-е годы сформулировал задачу – «... ввести в круг чтения и понимания современного читателя памятники искусства древней Руси» 1.История возникновения древнерусской литературы. Периоды её развития. Богатство и разнообразие жанров

Детство Родился 28 ноября 1821 года не Украине в местечке Немиров неподалеку от Винницы в семье мелкопоместного дворянина. Детские годы прошли в селе Грешневе, в родовом имении отца, человека деспотического характера, угнетавшего не только крепостных, но и свою семью, чему стал свидетелем будущий поэт. Мать поэта, женщина образованная, была первым его учителем, она привила ему любовь к литературе, к русскому языку Барскому сыну не разрешали дружить с детьми крепостных крестьян. Но, улучив удобную минуту, мальчик убегал через лазейку в заборе к своим деревенским друзьям, уходил с ними в лес, купался в речке Самарке. Этот момент его жизни — непосредственное общение с крестьянскими детьми - оказал влияние на его творчество.

Мать Что мы узнали об обита- тельнице мемориального дома Катерине Петровне? Что задело вас , тронуло в её судьбе? Как К. Г. Паустовский передаёт её одиночество? Письмо Катерины Петровны Насте «Ненаглядная моя. Зиму эту я не переживу . Приезжай хоть на день. Дай поглядеть на тебя, подержать твои руки. Стара я стала и слаба до того, что тяжело мне не то что ходить, а даже сидеть и лежать,- смерть забыла ко мне дорогу. Сад сохнет – совсем уж не тот,- да я его и не вижу. Нынче осень плохая .Так тяжело; вся жизнь, кажется, не была такая длинная, как одна эта осень.»

Дворянский быт онегинской поры (по первой главе произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин») «Онегина» можно назвать энциклопедией русской жизни В.Г. Белинский Цели урока: Расширить представления у учащихся о современниках Пушкина Познакомить учащихся с бытом петербургского дворянского общества XIX века Помочь учащимся понять образ Евгения Онегина, его место в идейном содержании романа

Отгадайте вы игрушку. Колпачок, как у Петрушки, Маленький, удаленький, Вырос ростом с валенки. Гном шалопай Жил гном веселый Шалопай, Он топал по дорожке И песню-шутку напевал он, Хлопая в ладошки: «Жили-были три подружки: Три квакушки, три лягушки. Кто из них жил на макушке? Кто в болоте на опушке? Кто в лесу сказал ку-ку? Кто и где проквакал? Кто ершится на суку? Кто измазал лапы? Куковали ли квакушки, Иль кукушки квакали? Жили-были три подружки, Никогда не плакали». Так топал гномик Шалопай Извилистой дорожкой, И песню-шутку напевал он, Хлопая в ладошки.

Современный учитель должен быть ИКТ - компетентен: владеть основными инструментами пользователя компьютера; мультимедийными информационными источниками; инструментами коммуникации; ИКТ – средствами. Важность использования ИКТ Известно, что человек большую часть информации воспринимает органами зрения (80%) и органами слуха (15%). Это давно замечено и эффективно используется в кино и на телевидении. Самое главное преимущество использования ИКТ на уроках – повышение мотивации обучения, создание положительного настроя, активизация самостоятельной деятельности учащихся.