Презентации по Литературе

Васи́лий Григо́рьевич Перо́в (настоящая фамилия Криденер; 21 декабря 1833 (2 января; 21 декабря 1833 (2 января 1834; 21 декабря 1833 (2 января 1834), Тобольск; 21 декабря 1833 (2 января 1834), Тобольск — 29 мая (10 июня; 21 декабря 1833 (2 января 1834), Тобольск — 29 мая (10 июня) 1882; 21 декабря 1833 (2 января 1834), Тобольск — 29 мая (10 июня) 1882, с. Кузьминки, ныне в черте г. Москвы; 21 декабря 1833 (2 января 1834), Тобольск — 29 мая (10 июня) 1882, с. Кузьминки, ныне в черте г. Москвы) — русский живописец, один из членов-учредителей Товарищества передвижных художественных выставок. Незаконный сын барона Г. К. Криденера. Фамилия «Перов» возникла как прозвище, которое дал будущему художнику его учитель грамоты, заштатный дьячок. Окончил курс в арзамасском уездном училище, был отдан в художественную школу А. В. СтупинаНезаконный сын барона Г. К. Криденера. Фамилия «Перов» возникла как прозвище, которое дал будущему художнику его учитель грамоты, заштатный дьячок. Окончил курс в арзамасском уездном училище, был отдан в художественную школу А. В. Ступина (также в АрзамасеНезаконный сын барона Г. К. Криденера. Фамилия «Перов» возникла как прозвище, которое дал будущему художнику его учитель грамоты, заштатный дьячок. Окончил курс в арзамасском уездном училище, был отдан в художественную школу А. В. Ступина (также в Арзамасе). В 1853 годуНезаконный сын барона Г. К. Криденера. Фамилия «Перов» возникла как прозвище, которое дал будущему художнику его учитель грамоты, заштатный дьячок. Окончил курс в арзамасском уездном училище, был отдан в художественную школу А. В. Ступина (также в Арзамасе). В 1853 году поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчестваНезаконный сын барона Г. К. Криденера. Фамилия «Перов» возникла как прозвище, которое дал будущему художнику его учитель грамоты, заштатный дьячок. Окончил курс в арзамасском уездном училище, был отдан в художественную школу А. В. Ступина (также в Арзамасе). В 1853 году поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества, где учился у М. И. СкоттиНезаконный сын барона Г. К. Криденера. Фамилия «Перов» возникла как прозвище, которое дал будущему художнику его учитель грамоты, заштатный дьячок. Окончил курс в арзамасском уездном училище, был отдан в художественную школу А. В. Ступина (также в Арзамасе). В 1853 году поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества, где учился у М. И. Скотти, А. Н. Мокрицкого и С. К. ЗарянкоНезаконный сын барона Г. К. Криденера. Фамилия «Перов» возникла как прозвище, которое дал будущему художнику его учитель грамоты, заштатный дьячок. Окончил курс в арзамасском уездном училище, был отдан в художественную школу А. В. Ступина (также в Арзамасе). В 1853 году поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества, где учился у М. И. Скотти, А. Н. Мокрицкого и С. К. Зарянко. В 1856 году получил малую серебряную медаль за представленный в Императорскую академию художеств этюд головы мальчика. Впоследствии Академия присуждала ему и другие награды Василий Григорьевич Перов «Тройка»

КОМАНДА «ЛЮБОЗНАЙКИ» Вперёд, ребята, к знаниям! ЭМБЛЕМА

Заһир Бигиев (1870-1902) Әтисе Ярулла Габделкәрим улы Бигиев Ростов-Дон шәһәрендә имам була. Әнисе Фатыйма мулла нәселеннән. Энесе Муса Бигиев - дин галиме, педагог, журналист, җәмәгать эшлеклесе.

Мысли людей, записанные в виде рисунков, иероглифов, букв, незримыми нитями привязаны к месту и времени своего возникновения. Они стали доступны для нас, благодаря тому материалу для письма, который мог сохраниться до нашего времени. От материала зависела и форма книги. Разные народы использовали доступный для них писчий материал. В древних государствах Вавилон, Ассирия, Шумер писали на глине. Из нее делали посуду, жилище и она была первым материалом для письма. Книги изготавливали из глины в виде табличек разных размеров. Писали на глине трехгранным резцом. При нажиме на мягкую глину резец давал клинообразный отпечаток. Такое идеографическое письмо называлось КЛИНОПИСЬ. Затем таблички обжигались, и они становились твердыми, не боялись ни огня, ни сырости.

НАЗОВИ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ФРАГМЕНТУ КАРТИНЫ                             ШИШКИН ЛЕВИТАН ВЕНЕЦИАНОВ САВРАСОВ ПОЛЕНОВ ПРОВЕРИМ СЕБЯ

Какие бывают сказки Волшебные О животных Бытовые Сказки Народные Литературные Зарубежных писателей Русских писателей Народов мира Народов России

Проверим домашнее задание Расскажите об истории создания египетских пирамид в Гизе. Почему пирамиды называли «жилищами вечности» фараонов? Почему пирамиды являются одним из чудес света? Каковы каноны древнеегипетской скульптуры? Опишите скульптуру фараона Аменехмета. Каковы каноны древнеегипетской фресковой живописи? Опишите фреску «Суд Осириса» План урока Возникновение шумерской письменности Архитектура Древней Передней Азии Домашнее задание: С. 20-30 Составить план-конспект п.2.3, 2.4.

Цели: развитие любознательности и интереса к чтению; развитие творческих и сценических способностей, кругозора; приобщение к миру любителей книг; воспитание у детей бережного отношения к книге. План проведения Линейка – открытие. Знакомство с программой. Открытый урок в 3 классе «Путешествие по «Былям – небылицам». Проверка и оценка достижений». (Бородина Т.Н.) Литературная викторина «В гостях у сказки» (1,2 классы) Олимпиада знатоков литературного чтения (3,4 классы) Беседа на тему «Береги книгу!» (по классам) Открытый урок в 4 классе «В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»» (Сафьянова Н.И.) «Литературная миниатюра» - инсценировка литературных жанров (1,2 классы – большая перемена) Конкурс «Я читаю быстро и правильно» (по классам) Выставка творческих работ: - 1 класс – рисунки «Что за прелесть эти сказки!»; -2 класс – проекты; -3,4 классы – «Сочиняю и пишу» (сочинения, стихи, загадки, рассказы) Конкурс чтецов (по классам) Открытый урок во 2 классе «К.И.Чуковский» (Тарасенко Н.В.) «Литературная миниатюра» - инсценировка литературных жанров (3,4 классы – большая перемена) Рейд – смотр «Содержу в порядке книжки и тетрадки» (по классам) Открытый урок в 1 классе «Устное народное творчество» (Биличенко О.В.) Линейка – закрытие. Подведение итогов. Награждение.

Введение «Из всех писателей 20-х – 30-х гг. наверное, Михаил Булгаков в наибольшей мере сохраняется в российском общественном сознании. Сохраняется не столько своей биографией, из которой вспоминают обычно его письма Сталину, сколько своими произведениями, главное из которых – «Мастер и Маргарита». Каждому следующему поколению читателей роман открывается новыми гранями. Выдающиеся творческие умы признают роман «Мастер и Маргарита» одним из величайших творений двадцатого века. Далеко не все способны осмыслить «Мастера и Маргариту» в том идеологическом философском ключе, который предлагает автор. Конечно, чтобы вникнуть, понять все подробности романа, человек должен обладать высокой культурной подготовленностью и исторической осведомленностью по многим вопросам. До сих пор точно никто не смог определить, что представляет собой сатирический, философский, психологический, а в ершалаимских главах - эпический роман «Мастер и Маргарита». Но самое главное, Булгаков, предчувствуя свою смерть, осознавал «Мастера и Маргариту» как «последний закатный роман», как завещание, как свое главное послание человечеству (что самое удивительное, писал он это произведение «в стол», для себя, совсем не уверенный в перспективе публикации шедевра). История отблагодарила писателя за труд: роман все-таки вышел в свет из глубины ящика булгаковского стола, когда остались позади безнадежные сталинские времена.

"Тайная вечеря" Леонардо да Винчи.1495-1497 гг. Во время II Мировой войны, когда английская авиация бомбила Милан, крыша и три стены знаменитого здания оказались полностью снесёнными. А осталась стоять только та, на которой сделал свою роспись Леонардо да Винчи. Это было настоящее чудо! Клод Моне "Впечатление" Написана в 1872 или 1873 году, дала название целому направлению в искусстве- импрессионизму.

Короленко родился в Житомире в семье уездного судьи. Дед писателя происходил из казацкого рода; его сестра Екатерина Короленко — бабушка академика Вернадского. Отец писателя, суровый и замкнутый и вместе с тем неподкупный и справедливый, Галактион Афанасьевич Короленко (1810—1868), имевший на 1858 г. чин коллежского асессора и служивший житомирским уездным судьёй, оказал огромное влияние на формирование мировоззрения сына. Мать писателя, Эвелина Иосифовна, была полькой, и польский язык Владимир знал с детства. У Владимира был старший брат Юлиан, младший — Илларион и две младшие сестры — Мария и Эвелина. Семья Короленко. Житомирский дом, в котором прошли детские и ранние юношеские годы В. Короленко, с 1972 года — музей Владимир Короленко начал учёбу в польском пансионе Рыхлинского, затем учился в Житомирской гимназии, а после того как отец был переведён по службе в Ровно, продолжил среднее образование в Ровенском реальном училище, окончив его уже после смерти отца. В 1871 году поступил вПетербургский технологический институт, но из-за материальных трудностей вынужден был его покинуть и перейти в 1874 году на стипендию в Петровскую земледельческую академию в Москве. Учеба Короленко.

Оглавление История Лицея Торжественное открытие Мы все учились понемногу… Лицей – место рождения поэтического таланта А.С.Пушкина Экзамен по российской словесности Лицейское братство История лицея Когда-то на окраине Афин близ храма Апполона Ликейского существовала школа – Ликей или Лицей. Учебное заведение под этим же названием открылось в Царском Селе, близ Петербурга. В начале жизни школу помню я; Там нас, детей беспечных, было много; Неровная и нервная семья; А.С.Пушкин . «В начале жизни школу помню я...» 1830

Выразительные средства языка подразделяются в риторике на тропы и фигуры. Троп – это необычное употребление слова, образное использование его, которое способно служить украшением речи. Термин троп восходит к латинскому глаголу со значением «поворачивать» – троп «поворачивает», изменяет значение слова. В античной и средневековой риторике выделялось 11 основных тропов. Рассмотрим некоторые из них. Метафора – перенос имени на основе сходства. В результате метафорического переноса возникает двуплановость: свойства одного предмета «просвечивают» сквозь признаки другого, прямое значение оттеняется на второй план и становится фоном для переносного. Чем неожиданнее обнаруженное метафорой сходство, тем ярче метафора. Так, например, назвав девушку розой или лилией, вы вряд ли будете оригинальны. А вот метафора Шекспира, сравнившего возлюбленную с музыкой (Ты – музыка, но звукам музыкальным ты внемлешь с непонятною тоской…), безусловно, привлечет внимание.

Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь.  

Пускай всю ночь, грохочут поезда, Пускай летят, в дорогу зазывая, Пускай, но я отсюда – никуда! Здесь то, что отчим краем называем. Е.Шевелева. В.Калмыкова “Осень в степи”. Ложилась степь послушно под колеса, Дорога мягко убегала в даль. Была задумчива, златоволоса Извечная осеняя печаль. Чудесна степь в разливе увяданья, Готовая забыться зимним сном, Как будто в запоздалом ожиданье, Устало дремлет жирный чернозем. Под бременем плодов покорно клонятся Деревья в тихой лесополосе, И грустной лаской нежно гладит солнце березку по растрепанной косе. Давно умолкли птицы и комбайны. Природа отдала себя сполна... Какою-то неизъяснимой тайной Под сенью осени вся степь полна.

Игорь Грабарь никогда не мог просто созерцать окружающий мир и всегда стремился запечатлеть его в красках. Для И. Грабаря-художника характерны в основном два живописных жанра пейзаж и портрет. Он открыл новый русский пейзаж, не всякому живописцу дано увидеть и показать необычное в обычном. По словам самого Грабаря, он всегда стремился к "объективной правде в живописи"; ставил перед собой задачу "передать натуру до полной иллюзии, до невозможности отличить, где натура, а где холст с живописью". Свои силы в области пейзажа И. Грабарь начал пробовать еще в конце 1880-х годов, когда им была написана "Крыша со снегом". Это полотно предвестило собой одну из основных тем пейзажной живописи И. Грабаря - тему русской зимы и русских снегов. И. Грабарь вошел в историю русской живописи как поэт русской зимы (хотя он писал и весну, и осень). Он сам признавал, что с окончанием зимы пейзаж становился менее привлекательным для него, и картины природы успешно заменял собою - натюрморт.

Почеркове́дение — раздел криминалистики, изучающий развитие письменно-двигательных навыков человека, разрабатывающий методы исследования почерка в целях решения задач судебно-почерковедческой экспертизы. Графоло́гия — учение, согласно которому существует устойчивая связь между почерком и индивидуальными особенностями личности. Хотя вплоть до второй половины XX века методы графологии рассматривались как позволяющие исследовать индивидуальные особенности человека в психологии, в современной науке это учение рассматривается как псевдонаучное. Внешние возражения против графологии Первое возражение: почерк не связан с характером писавшего, а зависит только от строения руки и пальцев Второе возражение: ручка, бумага и подкладка, на которой она лежит, оказывают большее влияние на почерк, чем характер и психологическое состояние Третье возражение: почерк вырабатывается в школе, где детей учат одинаково писать, поэтому они фактически и пишут одинаково, т.е. школьная система определяет почерк Четвертое возражение: коллеги по профессии пишут часто очень похоже, имея при этом разные характеры Пятое возражение: почерк не отражает характер, потому что меняется с годами Шестое возражение: почерк не отражает характера человека, потому что пишущий может его произвольно изменять

Жили были дед и баба. И была у них курочка ряба. Снесла курочка яйцо не простое, а золотое.

Зимняя ночь Искрится тихая дорога, Теряясь в сонном далеке. Над голубой вершиной стога Луна в январском ободке. Молчат леса. Не крикнет птица. В траве, у края борозды, Таится рыжая лисица, Темнеют заячьи следы. Аркадий Мельников

Толковый словарик Угодник – лицо, возведённое в ранг “святых” за совершённые при жизни “особо угодных богу” дел. Добродетель – положительное нравственное качество, высокая нравственность. Обет – торжественное обещание, обязательство. Отрок – мальчик-подросток. Житие – описание жизни святого. Обычно пишется уже после его смерти близко знавшим его человеком, свидетелем чудес. Написано в 1418 году, спустя 26 лет после кончины Святого Сергия, его учеником премудрым Епифанием.

Распутин Валентин Григорьевич (р. 1937), прозаик. Родился 15 марта в селе Усть-Уда Иркутской области в крестьянской семье. После школы поступил на историко-филологический факультет Иркутского университета. В студенческие годы стал внештатным корреспондентом молодежной газеты. Окончив университет в 1959, Распутин несколько лет работал в газетах Иркутска и Красноярска, часто бывал на строительстве. Красноярской ГЭС и магистрали Абакан- Тайшет. Очерки и рассказы об увиденном позже вошли в его сборники "Костровые новых городов" и «Край возле самого неба". Писать художественную прозу начал в 1961, в основном рассказы: "Я забыл спросить у Лешки-" (1961) и др. Известность принесла повесть«Деньги для Марии" (1967), свидетельствовавшая об интересе писателя к вопросам морали и нравственности. В 1970 выходит повесть "Последний срок", ставшая классикой "деревенской прозы", рассказавшая о последних днях ровесницы века старухе Анне, перебирающей как четки свои воспоминания, подводя итог своей праведной жизни. Заслугой Распутина стало художественное открытие, вслед за А.И. Солженицыным, типа героя праведника. В 1965 Распутин показал несколько новых рассказов приехавшему в Читу на совещание молодых писателей Сибири В.Чивилихину, который стал "крестным отцом" начинающего прозаика. Писатель говорил, что его детство и его творчество немыслимы без влияния Сибири, тайги и, особенно, Ангары: «Я верю, что и в моём писательском деле она сыграла не последнюю роль; когда-то в неотъемлемую минуту вышел я к Ангаре и обомлел – и от вошедшей в меня красоты, а также от явившегося из неё сознательного и материального чувства Родины.»

Портреты писателей Барто Агния Львовна Берестов Валентин Дмитриевич Драгунский Виктор Юзефович Заходер Борис Владимирович Маршак Самуил Яковлевич Михалков Сергей Владимирович Носов Николай Николаевич Сладков Николай Иванович Агния Львовна Барто писательница, киносценарист ( 04.02.1906 - 01.04. 1981 )