Презентации по Литературе

Не страшно под пулями мёртвыми лечь Не горько остаться без крова, - И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово. Свободным и чистым тебя пронесём, И внукам дадим, и от плена спасём Навеки! А.А.Ахматова Ахматова Анна Андреевна (настоящая фамилия — Горенко) родилась в семье морского инженера, капитана 2-го ранга в отставке на ст. Большой Фонтан под Одессой. Через год после рождения дочери семья переехала в Царское Село. Здесь Ахматова стала ученицей Мариинской гимназии, но каждое лето проводила под Севастополем.

А.С.Пушкин написал Поэму «Полтава» В 1828 году. Работая над ней, поэт обращался как к официальным историческим источникам, так и к преданиям, народным думам и песням ЦЕЛИ УРОКА: 1.Проследить, как развиваются события в поэме «Полтава»Пушкина. 2. Выяснить, какую роль играют в поэме исторические персонажи. 3.Раскрыть замысел и значение поэмы «Полтава» А.С.Пушкина и с помощью картины, созданной автором, ярче представить ту историческую эпоху, которую она воссоздает.

Виктор Астафьев родился 1 мая 1924 года в селе Овсянка . Скончался 29 ноября 2001 года в Красноярске. Его мать умерла рано и он жил с бабушкой. О детстве, проведённом с бабушкой Катериной Петровной и оставившем в душе писателя светлые воспоминания, Виктор Астафьев рассказал в первой части автобиографии «Последний поклон». В 1942 году ушёл добровольцем на фронт. Произведения: Так хочется жить» «Обертон» «Из тихого света» «Весёлый солдат» «Васюткино озеро» «Фотография, на которой меня нет». «Пастух и пастушка» «Людочка» «Конь с розовой гривой Воздух режут без усилья,  Как серпы кривые крылья.  Промелькнет – не разглядишь,  Так летает только ...

Периоды культуры Средневековья I (V-X вв.) – Раннее Средневековье (время великого переселения народов). II (X-XII вв.) – Зрелое Средневековье (становление феодализма, строительство феодальных замков, распространение христианской религии, строительство монастырей, появление романского художественного стиля). III (XIII-XV вв.) – Позднее Средневековье (рост городов, формирование государств: Англия, Франция;появление университетов: Кембридж, Оксфорд, Сорбонна; появление школ и библиотек при монастырях; появление готического художественного стиля). В области архитектуры западноевропейское средневековье выработало два значительных стиля – романский (XI - XII вв.) и готический (XIII-XV вв.). Именно в них наиболее полно выразилось мировоззрение эпохи. Франция Церковь Петра и Павла

Цель: Прививать любовь к декоративно-прикладному искусству марийского народа. Познакомить с орнаментами марийской вышивки. Учить рисовать орнаменты. . О женщины марийские! Как славно Расшито вами жизни полотно. Писать мы научились Так недавно, А вышивать умели Так давно. В.Колумб.

1897 - семья переехала в Петербург. 1900 - 1907 – Тенишевское училище 1908 – 1910 –Сорбонна, Гейдельберг, увлечен французской поэзией: старофранцузским эпосом, Вийоном, Бодлером, Верленом Приезжая, бывает «на башне» у Вячеслава Иванова 1911 – разорение семьи, денег для обучения за границей нет Для того, чтобы обойти квоту на иудеев при поступлении вПетербургский университет, Мандельштам крестится у методистского пастора 1911 - 1917 романо-германское отделение историко-филологического факультета Петербургского университета

Тема: Каршы куючы теркәгечләр. Максат. 1.Укучыларга каршы куючы теркәгечләр турында төшенчә бирү. 2. Бәйләгеч сүз төркемнәре белән танышуны дәвам итү, алган белемнәрне ныгыту. 3.Сөйләм телен, матур язу күнекмәләрен үстерү. 4. Мөстәкыйльлелек тәрбияләү. Кышкы табигать Яңа ел киче. Кыш һәм җәнлекләр.

Цель урока: дать более полное представление о повести .   Задачи урока: - познакомиться с творчеством писателя 40-х годов ; - рассмотреть жанровое своеобразие и композиционные особенности повести; - прикоснуться к теме Петербурга в творчестве Ф.М.Достоевского ; - особое внимание уделить образу главного героя ; - познакомить с еще одним вариантом интерпретации повести; - проследить , как тема «маленького человека» раскрывается в творчестве писателей первой половины XIX века . Увертюра к уроку -музыкальное произведение Р.Шумана «Грезы». После прослушивания ответьте, пожалуйста, на вопросы : - Какое настроение владеет вами сейчас? - Как вы думаете , какие чувства , в этой пьесе хотел выразить композитор? - Что вы слышите ? Здесь звучит тема одного или нескольких героев? .

Проблема взросления в повести А.Г. Алексина «А тем временем где-то…» 1924 г. Серёжа Емельянов

Цель урока: Понимать возникновение и основные черты стилей и направлений художественной культуры, уметь их сравнивать и соотносить с исторической эпохой. Задачи: Уметь оценивать, сопоставлять, феномены культуры и искусства. Понимать шедевры мировой художественной культуры. Формировать умения работать с информацией. Пико делла Мирандола, гуманист XVвека «Я ставлю тебя в центр Вселенной, чтобы тебе было удобно обозревать всё, что делается в мире».

Урок обучения грамоте в 1 «В» классе «Согласный звук [ш], буква Ш». п с т к

Букв немало мы узнали, Добрались до буквы Ц. Есть слова, где Ц – в начале, Есть слова, где Ц – в конце…

Биография. Веласкес родился 6 июня 1599 года в Севилье, Испания, в семье крещёных португальских евреев. Учился живописи в родном городе у Франсиско Эрреры Старшего и у Франсиско Пачеко, на дочери которого, Хуане Миранде, он женился в 1618 году. Биография. Отцу Веласкеса стали очевидны способности сына к искусству, и он отвел десятилетнего Диего в мастерскую известного испанского художника Ф. Эрреры. Сам факт выбора подобной профессии был вызовом для испанской аристократии, ибо профессия художника считалась недопустимым занятием для дворянина. У Эрреры Диего проучился недолго, они не сошлись характерами. Через год он работал уже в мастерской другого художника, Франсиско Пачеко, у которого оставался до 1617 года, когда получил звание мастера. Пачеко оказался горячим поклонником античности и прекрасным педагогом. Согласно установочному принципу учителя «все искусство живописца в рисунке», Диего много рисует. По свидетельству самого Пачеко, еще юношей Веласкес «оплачивал крестьянского мальчика, служившего ему моделью. Он изображал его в разных видах и позах то плачущим, то смеющимся, не останавливаясь ни перед какими трудностями».

Виталий Закруткин Повесть «Матерь человеческая» Читает ученица МБОУ «Самофаловская сош» Тутынина Елизавета В 1969 году написал повесть «Матерь человеческая». О простой женщине-крестьянке, сумевшей выстоять в страшных испытаниях и стать продолжательницей рода и возродить к жизни родную Землю.  

Содержание. 1.Привитие интереса к родному слову. 2. Работа над развитием речи – важнейший этап формирования творческих способностей младших школьников. 3. Знакомство с произведениями музыки и живописи на уроках литературного чтения. 4. Использование на уроках элементов русского фольклора. 5. Роль уроков литературного чтения в обучении и воспитании младших школьников. 6. Приложение. Привитие интереса к родному слову. В сотрудничестве, под руководством, с чей – то помощью ребёнок может создать больше и решить более трудные задачи, чем самостоятельно. (Л. С. Выготский)

Таң җиле Фоат Садриевка Әнкәй кулы сыман сыйпап үтә Мөслимнәрдән искән Таң җиле, Өзгәләнәдер ул Замананың Сызлый икән, диеп, кай җире? Агач саен, тирәк саен түгел – Йөрәк саен кагыласыдыр: Сыйдыр, җилкәй, Илдә исән чакта Син үзеңә барын да сыйдыр! Офыклардан офыкларга җиткер, Бәндәләрнең моңын ал да син – Җирдәге бу җаннар сабырлыгы Алсу таңнар булып аллансын... ...Таңнар саен юкка өзгәләнмәс, Дөньяларның иңләп бар җирен: Каерылып Мөслим якларына, Юатасы килә Таң җилен... Харрас Әюп

Роль второстепенных и внесценических персонажей Второстепенные герои – герои, которые участвуют в развитии действия, но прямого отношения к сюжету не имеют. Их образы разработаны менее глубоко, чем образы главных героев.

Русский театр зародился в глубокой древности в народном творчестве — обряды, праздники. Со временем обряды потеряли свое магическое значение и превратились в игры-представления. По-настоящему театр появился в 17 веке — это были придворный и школьный театры. Школьный театр появился при Славяно-греко-латинской академии. Пьесы писались преподавателями и ставились учащимися по праздникам.

Настоящее его имя Сэмюэл Ленгхорн Клеменс родился в 1835 году в небогатой семье. Его детство прошло в небольшом городке Ганнибал, на берегу Миссисипи. С двенадцати лет, после смерти отца, он вынужден был пойти работать. Был наборщиком, лоцманом, старателем, журналистом. Известность как писателю - юмористу принёс ему рассказ «Знаменитая скачущая лягушка из Калавераса» (1865). Юмористические и сатирические рассказы Твен писал, потом на протяжении всей своей жизни. Умер Марк Твен в 1910 году. Марк Твен В 70-80-е годы-время зрелого творчества писателя - выходят книги: «Приключения Тома Сойера», «Принц и нищий», «Жизнь на Миссисипи», «Приключения Геккельберри Финна», «Янки из Коннектикута при дворе короля Артура». К Твену приходит слава. Среди лучших произведений позднего Твена- повесть «Простофиля Вильсон», Книга о Жанне Дарк, сатира «Человек, который совратил Гедлиберг». Книги автора

Малая родина – деревня Мари-Ноледур Мой отчий дом! Я перед ним в ответе. Не потому, что лучше в свете нет, А просто он- единственный на свете, Где я впервой увидел белый свет. («Дым Отечества») Малая родина - деревня Ноледур

Прочитай внимательно приготовься ответить на вопросы! Выбери доступный тебе уровень и читай вслух

Поджанры портрета Темой портрета является индивидуальная жизнь человека и форма его бытия. Посмертный портрет — сделан после смерти изображённых людей по их прижизненным изображениям или даже полностью сочинённый. Исторический портрет — изображает какого-либо деятеля прошлого и создаваемого по воспоминаниям или воображению мастера Портрет-картина — портретируемый представлен в смысловой и сюжетной взаимосвязи с окружающими его миром вещей, природой, архитектурными мотивами и другими людьми Групповой портрет-картина Портрет-прогулка — изображение гуляющего человека на фоне природы Портрет-тип — собирательный образ, структурно близкий портрету. Костюмированный портрет — человек представлен в виде аллегорического, мифологического, исторического. Аллегорический Мифологический Исторический Семейный портрет Автопортрет  Религиозный портрет — древняя форма портрета, когда человек изображался на картине (например, рядом с Мадонной) Исторический портрет Ивана Грозного написан Виктором Васнецовым в 1897 на основе изучения художником древностей и впечатлений от театральных постановок Посмертный портрет Пушкина написан Карлом Мазером в 1839 году, два года спустя после дуэли. Художник внимательно изучил все детали, которые предоставила ему вдова