Презентации по Литературе

Обучение сочинению по картине Цель, обращенная в будущее: Развитие творческих способностей личности Специфические принципы, используемые при работе с картиной Произведение искусства есть образное постижение художником окружающего мира, выражение его чувств и переживаний.

Содержание урока -презентации Эпиграф; Въезд Чичикова в город N; Улица в городе N; Вопросы к аудитории; Н.В. Гоголь «Заметки к первому тому» Губернский Олимп. Худ. П.М. Боклевский; Все чиновники города; Город N полнится слухами; Чичиков. Худ. П.М. Боклевский; Бал в городе N; Капитан Копейкин и лакей вельможи. С гравюры А.Агина; «…недалеко от обеих столиц»; Бегство Чичикова из города; «…рабы власти без достоинства и тираны без сострадания…»; Гоголем нельзя начитаться! И. Андронников.

Много снега – много хлеба Зима снежная-лето дождливое

Тема урока «Свои особенные ноты…» в художественном мире А.А. Фета И пока святым искусством радуется свет, Будет дорог светлым чувством вдохновенный Фет. К. Фофанов. Но в стихе умиленном найдешь эту вечно душистую розу. А.А. Фет.

Виталий Бианки родился в Петербурге. Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев. От отца – ученого орнитолога - талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет». Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь он впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной, раем.

410 лет со времени выхода в свет 1-ой части романа «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» М. Сервантеса (1605) «В некоем селе Ламанчском жил-был один идальго, чье имущество заключалось в фамильном копье, древнем щите, тощей кляче да борзой собаке… Лет ему было около пятидесяти, телом он был сухопар, лицом худощав и дни напролет читал рыцарские романы, отчего ум его пришел в полное расстройство, и ему вздумалось сделаться странствующим рыцарем». М. Сервантес 230 лет со времени издания рассказов «Приключения барона Мюнхаузена» Р. Распэ (1785) О своих забавных случаях и путешествиях Мюнхгаузен рассказывает сам, сидя у камина. «Обычно он начинал рассказывать после ужина… Он жестикулировал всё выразительнее, лицо его всё более оживлялось и краснело, и он, обычно очень правдивый человек, в эти минуты замечательно разыгрывал свои фантазии».

Отпрыск старинного дворянского рода, Аксаков несомненно имел в детстве живые впечатления гордого семейного сознания этой родовитости. Герой прославившей его автобиографии, дедушка Степан Михайлович, мечтал о внуке именно как о продолжателе "знаменитого рода Шимона" - сказочного варяга, племянника короля норвежского, выехавшего в Россию в 1027 году. Сергей Тимофеевич - сын Тимофея Степановича Аксакова (1759 - 1832) и Марии Николаевны Зубовой, дочери помощника оренбургского наместника, родился в Уфе 20 сентября 1791 года «Русская литература чтит в нём лучшего из своих мемуаристов, незаменимого культурного бытописателя-историка, превосходного пейзажиста и наблюдателя жизни природы, наконец, классика языка» (А. Горнфельд) Отпрыск старинного дворянского рода, Аксаков несомненно имел в детстве живые впечатления гордого семейного сознания этой родовитости. Герой прославившей его автобиографии, дедушка Степан Михайлович, мечтал о внуке именно как о продолжателе "знаменитого рода Шимона" - сказочного варяга, племянника короля норвежского, выехавшего в Россию в 1027 году. Сергей Тимофеевич - сын Тимофея Степановича Аксакова (1759 - 1832) и Марии Николаевны Зубовой, дочери помощника оренбургского наместника, родился в Уфе 20 сентября 1791 года Мария Николаевна Зубова, мать писателя, дочь помощника оренбургского наместника. Первоначальным воспитанием С. Т. Аксакова руководила его мать, урожденная Зубова, женщина по тому времени весьма образованная; четырех лет он умел уже читать и писать «…Моя мать не давала потухнуть во мне догоравшему светильнику жизни: едва он начинал угасать, она питала его магнетическим излиянием собственной жизни, собственного дыханья»,- писал о своей матери С.Т.Аксаков.

Табышмаклар * Утыз тештән чыккан − утыз адәмгә җәелә. (Мәкаль) * Бишәү чәчә, берәү жыя. (Язу, уку) * Үзе бер карыш, Теле мең карыш. (Каләм) * Бер көтүче мең сарык көтә. (Ай, йолдызлар) * Дүрт почмаклы келәтем, − Аккошым бар эчендә; Кеше алыр дип кайгым юк, − Тамгасы бар түшендә. Мең шырпыга бер лампа. * Кабат-кабат, Бер кошта өч йөз алтмыш биш канат, Мин торам аны санап, Көн дә кими бер канат.

Краткость - сестра таланта Они смешные, но невеселые А.П. Чехов Таганрог - родина А.П. Чехова А.П. Чехов родился в Таганроге в 1860 году. Детей в семье было шестеро: пятеро сыновей и одна дочь. Антон был третий. Все дети Чеховых были талантливы: пели в церковном хоре, рисовали… Весной 1879 года Антон окончил гимназию и осенью уехал в Москву ,где поступил в университет.

Историческая справка Раевские - дворянский род, герб Лебедь. Род выехал из Польши в 1526 г. в лице Ивана Степановича Раевского. Его сын Федор Иванович был воеводой в Болхове (1555 - 1558). В XVII веке Раевские служили стольниками. Его сын Николай Николаевич (умер в 1848 г.) был генерал-лейтенантом и с отличием служил на Кавказе. Герб рода Раевских

ФУТУРОЛОГИЯ – ПРОГНОЗИРОВАНИЕ БУДУЩЕГО Термин используется с 1943 года. Создатель термина – социолог Осип Флетхайм Литературные источники (примерная классификация) Утопия Оптимистическая модель идеального общества (мира) Термин происходит от одноимённого названия литературного произведения Томаса Мора, смысловое значение – то, чего нет Антиутопия Пессимистическая (реалистическая) модель общества. Термин придуман Гленном Негли и Максом Патриком в 1952 году

Цели: Обучающая: познакомить с биографией Владислава Крапивина; проверить знания учащихся по повести «Дети синего фламинго», в игровой форме стимулировать познавательный интерес учащихся к чтению Воспитательная: воспитывать у учащихся чувство дружбы, взаимовыручки, различать человеческие достоинства и недостатки Развивающая: развивать речь, мышление, активность, творческие способности учащихся. Условия игры Оформление: эпиграф к занятию, книжная выставка (произведения Крапивина)  Оборудование: костюм рыцаря, компьютеры Дети делятся на две команды и выполняют задания , двигаясь от задания к заданию. Ответы учащихся оценивает жюри по пятибальной системе. Предусмотрено задание для болельщиков, правильные ответы которых могут быть добавлены к баллам команды Эпиграф Если люди дружат, они становятся сильнее, они могут спорить и бороться В.Крапивин Ход мероприятия: 1. Организационный момент Учитель: - Дорогие ребята, чтобы узнать, о каком произведении сегодня пойдёт речь, давайте решим этот ребус

Москва. Детские и юношеские годы.1806 - 1812 Анастасия Федоровна Грибоедова, мать писателя. Москва. Вид из дома Гагариных на Новинском бульваре на дом А. Ф. Грибоедовой (крайний слева). Неизвестный художник. 1840-е гг. А. С. Грибоедов в отроческие годы. Фото с утраченного портрета неизвестного художника. Восстановленный дом Грибоедова в Москве. Московский университет. Литография. Первая четверть 19 века. Хмелита. Усадьба Грибоедовых. Смоленская область. Так выглядели постройки усадьбы до реставрации. Вид на усадьбу Хмелита. Теперь в усадьбе открыт первый музей А. С. Грибоедова

Правила игры 3 подсказки можно брать на каждом слайде. Главное – найти правильный ответ! Переход на следующий слайд при правильном ответе - по звезде. При неправильном, увы, - по «кляксе». Выйти из игры друг учитель 50:50 Подсказка друга Подсказка учителя При правильном ответе При неправильном ответе Неверный вариант Неверный вариант 500 оценка «4» 1000 оценка «5» Несгораемые баллы: Баллы Отборочный тур 1. Повесть построена на антитезе 2. Главный герой Бим 3. Бим имеет необычную окраску 4. Бим из породы шотландских сеттеров А Б В Г 1 – А 2 – Б 3 – В 4 - Г 1 – В 2 – А 3 – Г 4 - Б 1 - Г 2 – Б 3 – В 4 - А

Жанр Тема Найди лишнее «Барбос и Жулька» «Собачье счастье» «Каштанка» «Ю-ю»

(1818 - 1883 г.г.) 1852 год.

Сүзләрне төзелеше ягыннан тикшер: Яхшылык, изгелек, кайтыр. Дәреснең темасы: Тамыр һәм кушымчалар.

огорчение оскорбление досада несправедливость боль Обида нанести обиду подавить обиду обида улетучивается проходит растет умолкает шевелится

Хочу всё знать! А М Ё У О Н Й Ю Л Э И Р Я Ы

Возрастная категория: учащиеся 8 класса Основополагающий вопрос: Почему честь является главным достоинством человека?

ПОНЯТИЕ «МЕТОДА ПРОЕКТОВ» Проект (от латинского projectus – выдвинутый вперед) – это разработка замысла, идеи, детального плана того или иного практического продукта. Проект Метод проектов – совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания в той или иной деятельности. Этапы проектирования: I этап: подготовительный (этап мотивации, целеполагания, планирования, принятия решений) II этап: основной (этап выполнения проекта) III этап: заключительный (этап защиты, проверки и оценки результатов)

Ответим на вопросы. Когда и где родился Ф.И. Тютчев? Где прошло детство будущего поэта? Какое образование получил Ф.И. Тютчев? Какой поэт оказал на него большое влияние? Где Тютчев продолжал свое дальнейшее образование? Сколько лет провел Тютчев на дипломатической работе? Что лежит в основе тютчевской лирики? Стихотворение «Неохотно и несмело…» Какие картины природы возникают перед нами при чтении? По каким признакам можно определить, что эта ранняя весна? Какими художественными приемами пользуется поэт при описании весенней грозы? Каким настроением проникнуто стихотворение? Какое стихотворение Тютчева созвучно с этим стихотворением?

Килә бер батыр атлап, Аягы баса лап-лап; Урманда йөри, Умартадан бал көри.